李勤義

小學(xué)階段，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要先學(xué)好計算。假如把數(shù)學(xué)比作一艘帆船，那么計算就是舵，沒有舵，帆船無法掌控方向，同樣地，沒有了計算，數(shù)學(xué)也就不能稱之為數(shù)學(xué)了。根據(jù)我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為小學(xué)生們的計算能力部分相對薄弱，學(xué)生們時常會出現(xiàn)計算步驟不對、計算結(jié)果錯誤等情況。對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)當(dāng)中的計算似乎成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的一大阻礙，學(xué)生們甚至出現(xiàn)了抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。本文，我就如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究發(fā)表幾點我的看法。

小學(xué)數(shù)學(xué) 計算 教學(xué)探究

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0151-01

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于活躍度最旺盛的時期，因此在數(shù)學(xué)課堂上，想讓學(xué)生們45分鐘都集中在課堂上是一件難事。一節(jié)課堂45分鐘，而小學(xué)生的專注力在20-30分鐘之間，稱為“課堂有效時間”，假如將精講部分集中于這期間內(nèi)，學(xué)生們也會吸收得更充分。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我將計算課堂的安排分層三個部分：聽、練、改。也就是前15分鐘上課內(nèi)容是精講知識，接著讓學(xué)生們練習(xí)，最后修改。

1.簡單的口算技巧，讓學(xué)生們快速計算

在小學(xué)當(dāng)中，擁有口算技巧能力的學(xué)生，對于計算版塊的做題速度也會更快。首先在進(jìn)行口算時，學(xué)生們可將簡單的計算通過口算計算出來，這樣的算法結(jié)果是最快的，學(xué)生們在進(jìn)行口算時，大腦當(dāng)中的思維飛速跳轉(zhuǎn)，計算的速度自然而然也就提高了。在進(jìn)行低年級的教學(xué)時我會培養(yǎng)讓學(xué)生們養(yǎng)成口算的習(xí)慣，并在課堂上將口算技巧滲透給學(xué)生們。

例如，我在教學(xué)一年級學(xué)生《10以內(nèi)的加法計算》這一課時，學(xué)生們剛開始進(jìn)行這堂課的教學(xué)時，我先讓學(xué)生們了解什么是算術(shù)。接著，我會給學(xué)生們出一些簡單的題目：1+1，1+2，1+3，1+4......1+9以此類推。學(xué)生們在進(jìn)行這樣的簡單計算時會總結(jié)出規(guī)律：“1”加上任何數(shù)都就是在任何數(shù)的基礎(chǔ)上再加“1”。這條規(guī)律放在其它“10以內(nèi)的加法計算”也同樣適用。因此，摒棄學(xué)生們用手指頭數(shù)數(shù)的方法，我隨意出一個數(shù)式，比方說“5+2=？”學(xué)生們會快速地說出答案“7”?？陬^練習(xí)的時間控制在10分鐘左右，接著我會讓學(xué)生們進(jìn)行書面上的練習(xí)，并且是限時訓(xùn)練。在一張卷子中，我給學(xué)生們20道題，限時在10分鐘。學(xué)生們在練習(xí)的過程中會通過口算的方法進(jìn)行計算。隨著學(xué)生們速度的提高，我會通過增加題量或者縮短練習(xí)的時間來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2.巧妙的心算技巧，讓學(xué)生們準(zhǔn)確計算

隨著小學(xué)年級的增加，小學(xué)生們的計算知識也越來越多，慢慢地會出現(xiàn)“100以內(nèi)的加減法計算、乘法計算、除法計算”等，學(xué)生們在面對這樣的較為復(fù)雜的計算時，需要通過心算的方式來進(jìn)行計算。

例如，我在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)《九九乘法表》這一專題時，我將這一專題拆成兩個課時來上。一個是“1-4的乘法口訣”一個是“5-9的乘法口訣”。針對前者的乘法口訣，運算起來難度較低。在課堂上，我跟學(xué)生們說：“當(dāng)我們遇到1乘以一個數(shù)時，所得的還是這個數(shù)，當(dāng)我們遇到2乘以一個數(shù)時，就是將這個數(shù)翻倍......但是要注意任何數(shù)乘以0結(jié)果都是0。”假如在遇到超過乘法口訣以外的計算，要記住一個心算技巧：“頭乘頭、尾加尾、尾乘尾”。比方說我們遇到“10×11=？”這個式子時，頭乘頭得1，尾加尾得1，尾乘尾得0，結(jié)果就是“110”。通過這樣的心算技巧，可以讓學(xué)生們在進(jìn)行計算時更準(zhǔn)確地計算，減少失誤。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生計算產(chǎn)生興趣。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢Q式技巧，讓學(xué)生們驗證計算

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的計算練習(xí)中，通常會有學(xué)生因為粗心、馬虎從而導(dǎo)致計算錯誤，為了減少這樣的情況，我在建議學(xué)生們在計算完畢之后，養(yǎng)成一種驗證計算的習(xí)慣，也就是逆推計算，假如結(jié)果和題目上的不符，那么就需要重新計算。在這個過程中，豎式計算是一個非常好的教學(xué)方法。

例如，我在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的混合運算》時，我在課堂上給了學(xué)生一份練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，用時30分鐘，剩下15分鐘對答案以及講評學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題目。比方說學(xué)生們遇到這樣的一道題：“14+16-5×4=？”在有混合運算的式子面前，我們要遵循數(shù)學(xué)規(guī)則：“先乘除后加減，有括號先算括號內(nèi)?！本湍眠@道題來說，我們先算“5*4=20”接著計算“14+16-20=10”。學(xué)生們計算出來的結(jié)果是“10”，接著就逆推驗算。先用10當(dāng)成一個加數(shù)，加上“5×4”再減去“16”減去“14”，最終的結(jié)果得“0”就證明計算正確，這樣一來也會減少因粗心而計算失誤。這樣的方法適用于所有年級的學(xué)生，特別是在考試時，學(xué)生們在計算后通過式子計算，可以減少失誤。注意在草稿紙上的式子計算需要學(xué)生們規(guī)整地寫下來，這樣可以很直觀地看到驗算過程。

4.結(jié)語

總而言之，以上就是我關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行計算教學(xué)的探究，針對小學(xué)生來說，他們剛接觸到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，因此在計算過程中沒有非常熟練，這就會產(chǎn)生各種各樣的問題，教師在教學(xué)計算時，可以將一些計算的小技巧傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生們計算起來也快“快和準(zhǔn)”，當(dāng)學(xué)生們的準(zhǔn)確率提高了，也會對計算產(chǎn)生信心，從而會更喜歡上計算，也會激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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