彭莉 蔡萍

摘? 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育中得到廣泛的使用。藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育中極為重要的組成部分，具體是指通過(guò)幼兒園藝術(shù)教師對(duì)各年齡段的幼兒進(jìn)行不同藝術(shù)課程的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各年齡階段幼兒的參與性、想象力和創(chuàng)新能力。通過(guò)研究多媒體在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，分析多媒體輔助幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值與弊端，為我們幼兒教師教育技術(shù)能力的發(fā)展與完善提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體;藝術(shù)教學(xué)活動(dòng);幼兒教師

【中圖分類號(hào)】G 658.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0005-02

1.前言

藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育中極為重要的組成部分，多媒體輔助幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、愉快的環(huán)境。為了分析出多媒體輔助幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，本研究展開(kāi)了對(duì)幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師實(shí)際應(yīng)用多媒體的情況調(diào)查。

2.調(diào)查對(duì)象

本次研究選定三穗縣幼兒園三所幼兒園為主要調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法。本次調(diào)查有效問(wèn)卷75份，訪談3人。調(diào)查的主要內(nèi)容包括幼師的個(gè)人情況如學(xué)歷與教齡、幼師操作多媒體的熟練程度、幼師對(duì)課件的制作情況等，用于掌握三穗縣三所幼兒園的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀。具體內(nèi)容如下：

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況

第一，三穗縣A幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容。三穗縣A幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)主要是歌唱教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的歌唱特點(diǎn)，歌唱的表演方式主要有獨(dú)唱、齊唱和接唱。如，歌曲《小兔子乖乖》教師先通過(guò)談話的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再播放準(zhǔn)備好的故事課件，讓幼兒了解故事里的角色。播放的同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)不同角色不同的聲音、唱歌的表達(dá)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，教師與幼兒共同討論應(yīng)該怎么唱，然后播放動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒用不同的聲音學(xué)唱歌曲。最后師幼齊唱幾遍，熟悉之后再讓幼兒獨(dú)立唱完。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。

三穗縣A幼兒園幼兒教師設(shè)計(jì)美術(shù)教育活動(dòng)所使用的參考書(shū)是《幼兒與美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》，根據(jù)不同年齡段的幼兒開(kāi)展不同的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。如，幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)年齡特點(diǎn)分為三個(gè)階段，1歲半-3歲幼兒為涂鴉期，3-5歲為象征期，5-8歲為圖式期。

三穗縣A幼兒園教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用到多媒體的機(jī)會(huì)比較多，而美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多以教師講述加示范為主。

第二，三穗縣B幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容。三穗縣B幼兒園為幼兒提供輕松健康的環(huán)境，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中有音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《種太陽(yáng)》、美術(shù)《會(huì)變的樹(shù)》和手工教學(xué)活動(dòng)《百變的花》。在手工課《百變的花》中，由于現(xiàn)場(chǎng)示范需要花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，教師提前把制作的過(guò)程錄好，利用軟件進(jìn)行剪輯，插入到PPT課件中，在上課時(shí)播放準(zhǔn)備好的視頻后，教師在旁指導(dǎo)，幼兒為主進(jìn)行教學(xué)。

第三，三穗縣C幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容。三穗縣C幼兒園由于空間的限制和教育資源的缺乏，導(dǎo)致多媒體設(shè)備不足。在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師的講述為主，課堂氣氛不夠活躍，幼兒的興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果有待提高。如，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《漂亮的房子》，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用自己制作的教具和出示自己提前畫(huà)好的畫(huà)，讓幼兒討論房子的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力畫(huà)出自己心目中漂亮的房子。

（2）幼師對(duì)多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與態(tài)度

結(jié)合實(shí)地觀察情況，在開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼師大多數(shù)都會(huì)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。筆者在A幼兒園隨機(jī)抽取了一名教師進(jìn)行訪談，詢問(wèn)她在上藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，使用多媒體輔助教學(xué)是否是因?yàn)閳@內(nèi)要求。a老師說(shuō)幼兒園并沒(méi)有要求必須每堂課都使用多媒體上課，但是要學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，在感受到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和便利之處后，許多老師更喜歡使用多媒體輔助教學(xué)。說(shuō)明幼師對(duì)多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)很高，知道并了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（3）幼師對(duì)多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)與技能

第一，幼師熟練操作多媒體的情況。

幼師對(duì)多媒體操作的熟練程度直接會(huì)影響到課堂的教學(xué)效果。如表1所示，在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中能非常熟練操作多媒體的教師有10人，占總數(shù)的13%，但三所幼兒教師中對(duì)多媒體的操作熟練程度為一般的有57人，占總數(shù)的76%，還有8人基本不會(huì)操作多媒體，占總數(shù)的11%。三所幼兒園的大部分幼師還不能非常熟練的操作多媒體進(jìn)行教學(xué)。

第二，幼師在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中使用的多媒體軟件和多媒體課件制作情況。訪談中b教師說(shuō)她們幼兒園在使用多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是使用PPT來(lái)制作課件，因?yàn)镻PT簡(jiǎn)單好操作。而且在開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)都是在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，然后根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容修改一下，或者問(wèn)同事有沒(méi)有可用的課件。很少自己制作PPT課件，因?yàn)樾枰ㄙM(fèi)時(shí)間提前準(zhǔn)備。

幼師使用的多媒體課件來(lái)源有網(wǎng)上下載、教材配套、與同事資源共享還有自己制作，但是大部分教師都是首先考慮從其他途徑下載PPT課件，因?yàn)樽约褐谱髡n件需要花費(fèi)很多的休息時(shí)間。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談資料發(fā)現(xiàn)，大部分幼師經(jīng)常使用的多媒體軟件是PPT，只會(huì)一些簡(jiǎn)單的功能，最常用的就是插入視頻、圖片和音頻等基本功能，這與她們操作多媒體的熟練程度有關(guān)。在制作多媒體課件時(shí)，幼師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，加背景畫(huà)和視頻或音頻，制作成多媒體課件，在追求便利時(shí)，課件的內(nèi)容過(guò)于豐富，視頻和圖片過(guò)多，使幼兒的注意力全放在了視頻和圖片上，那么課程的教學(xué)目的就很難達(dá)到。

第三，幼師多媒體技能培訓(xùn)情況。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的分析得出表2，可以看出大部分幼師的多媒體技能都是在校時(shí)學(xué)習(xí)到的，而在調(diào)查和訪談的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼師們都沒(méi)有在崗前培訓(xùn)時(shí)受到多媒體技能的相關(guān)培訓(xùn)。幼兒園定期給幼師進(jìn)行培訓(xùn)的情況不是很好，而且沒(méi)有針對(duì)幼師進(jìn)行定期的多媒體技能培訓(xùn)。那么這些教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)肯定會(huì)遇到困難，甚至?xí)绊懙浇虒W(xué)效果。

培訓(xùn)機(jī)會(huì)的不足直接影響到幼師的多媒體操作水平和教學(xué)水平。無(wú)法充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用不恰當(dāng)會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)效果。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是少數(shù)民族地區(qū)、留守兒童集中地區(qū)的學(xué)前教育資源短缺造成，還有政府對(duì)學(xué)前教育的重視程度，這些都直接影響著幼兒園的教育資源和幼師的質(zhì)量。導(dǎo)致幼兒園對(duì)于培訓(xùn)幼師多媒體技能的意識(shí)薄弱。

第四，幼師在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的使用情況。對(duì)三所幼兒園的教師在多媒體輔助幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的使用情況進(jìn)行調(diào)查，分為四個(gè)程度，調(diào)查結(jié)果如表3所示，大部分的幼師基本有1/2的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都在使用多媒體進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，占總比例的65%，基本不使用多媒體進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的教師占總?cè)藬?shù)的25%。

幼師對(duì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)有一定的意識(shí)，但由于多媒體技能的掌握不夠，以及幼兒園缺乏為幼師提供多媒體技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)的意識(shí)，還有多媒體教學(xué)作為教學(xué)手段在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的普及程度等因素，造成了幼師知多媒體教學(xué)，但對(duì)其沒(méi)有深厚的理論知識(shí)和足夠的操作水平作為基礎(chǔ)，合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，把握好這個(gè)“度”會(huì)有一定的困擾。

4.建議

（1）政府層面

第一，宣傳多媒體教學(xué)在幼兒教育中的作用。增加與發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園多媒體教學(xué)的方法，開(kāi)展交流活動(dòng)，邀請(qǐng)三穗縣幼兒園教師們進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，宣傳多媒體教學(xué)的重要作用，提供更多的幫扶政策。

第二，組織開(kāi)展多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的技能比賽。通過(guò)調(diào)查，我們知道幼兒園有慶“六一”文藝匯演、有優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)、還有安全教育活動(dòng)。但是沒(méi)有和多媒體教學(xué)技能有關(guān)的活動(dòng)，開(kāi)展多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的技能比賽，不僅可以增強(qiáng)幼師運(yùn)用多媒體輔助藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，還可以提高教師的多媒體教學(xué)水平。

（2）幼兒園層面

第一，為幼師提供多媒體技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。進(jìn)行入職前或定期的在職多媒體技能培訓(xùn)，當(dāng)然也要合理的規(guī)劃好培訓(xùn)方案，有針對(duì)性的培訓(xùn)才會(huì)有效果。還可以經(jīng)常進(jìn)行幼師多媒體教學(xué)技能比賽，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，或者評(píng)析教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，給予多媒體技能好，教學(xué)效果佳的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，加大多媒體設(shè)備資源的投入。為幼師提供充足豐富的多媒體設(shè)備，有了充足的多媒體設(shè)備條件，能讓幼兒園的整體教學(xué)水平得到提高。還需要制定完善的多媒體教學(xué)方案，合理安排多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間，防止多媒體設(shè)備的濫用。

（3）幼師層面

第一，幼師學(xué)習(xí)正確的多媒體教學(xué)觀念。在教學(xué)活動(dòng)中多媒體只是教學(xué)的組成部分，而不是主體。幼師應(yīng)該加深對(duì)教材的理解和課件的認(rèn)識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，正確的運(yùn)用多媒體的交互功能，使課堂生動(dòng)有趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第二，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在幼兒教育教學(xué)質(zhì)量中幼師本身的素質(zhì)也需要教師加以重視，幼師的教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)，有自學(xué)的意識(shí)和提高教學(xué)水平的追求。幼師要有加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的求知欲，提高多媒體教學(xué)技能實(shí)際操作水平。

參考文獻(xiàn)

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