劉榮宗

摘? 要：新課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，鄉(xiāng)土資源是課程資源的重要組成部分。挖掘鄉(xiāng)土課程資源的教育和教學(xué)價(jià)值，不僅是傳承鄉(xiāng)土文化的迫切需要，也是拓展學(xué)校文化和豐富校本課程內(nèi)容的重要舉措。福建省東山島有豐厚的海洋文化資源，為中學(xué)課程改革提供了極其豐富的研究素材。本文主要從如何挖掘“海洋特色資源”入手，深化學(xué)校海洋特色教育課的教育與實(shí)踐，讓海洋保護(hù)意識(shí)融合在政治學(xué)科公共參與素養(yǎng)的培育中。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;核心素養(yǎng);海洋課程;公共參與

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0008-01

中國特色社會(huì)主義事業(yè)離不開海洋強(qiáng)國建設(shè)。黨的十九大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國。東山為全國第六、全省第二大海島縣，曾被評(píng)為首批國家級(jí)海洋生態(tài)文明示范區(qū)、國家生態(tài)縣等稱號(hào)。東山海島生態(tài)稟賦優(yōu)越，海洋資源豐富，在海洋保護(hù)方面，承擔(dān)著聯(lián)合國“中國南部沿海生物多樣性管理”項(xiàng)目。而政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的公共參與主要是要培育公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。因此，要從學(xué)生的成長需要出發(fā)，廣泛開展系列化社會(huì)活動(dòng)，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。在國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略和東山海洋區(qū)域優(yōu)勢(shì)的背景下，如何讓新時(shí)代中學(xué)生擔(dān)起海洋強(qiáng)國建設(shè)重任，增強(qiáng)海洋保護(hù)意識(shí)，培育政治學(xué)科素養(yǎng)，提升公共參與能力，值得我們進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐。東山二中依托海島文化資源，立足海洋特色教育，走出了一條特色引領(lǐng)、實(shí)踐育人的路子，有力推動(dòng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課程生成，有效促進(jìn)學(xué)生海洋保護(hù)與公共參與能力的提升。

1.立足海洋特色教育課程，增強(qiáng)學(xué)生海洋保護(hù)公共參與意識(shí)

海洋教育是一門具有強(qiáng)大生命力的教育課程，它對(duì)提升教師課程開發(fā)能力，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的海洋價(jià)值觀具有重要作用。東山二中的學(xué)生多為漁民子女，他們對(duì)熟悉和賴以生存的大海有著特殊感情，而課堂教學(xué)是開展海洋教育的主渠道、主陣地。因此，東山二中自編海洋教育校本教材—《藍(lán)色寶藏》，并納入地方課程，積極進(jìn)行海洋教育的教學(xué)教研活動(dòng)，自主研發(fā)了海洋生物魚類知識(shí)、海洋地理、海洋歷史、海洋強(qiáng)國等特色課程，把學(xué)科課程資源與海洋教育有機(jī)結(jié)合起來，開展形式多樣的海洋教育和科普活動(dòng)，讓同學(xué)們熱愛大海，并積極去保護(hù)大海。例如，在政治學(xué)科與海洋特色教育課程融合中，學(xué)校思政課教師開設(shè)《海洋強(qiáng)國與國家利益》課程，講述中外悠久的航海歷史，并結(jié)合“一帶一路”向同學(xué)們講解了海洋如何構(gòu)成人類命運(yùn)共同體及海洋對(duì)國家的重要性，從而點(diǎn)出21世紀(jì)的海洋是我們賴以生存的資源來源地之一，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開海洋強(qiáng)國的實(shí)現(xiàn)。通過教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，強(qiáng)化學(xué)生海洋權(quán)益觀念，為培養(yǎng)擁有藍(lán)色國土意識(shí)、獻(xiàn)身海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的新時(shí)代人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.依托海洋生物標(biāo)本場(chǎng)館，構(gòu)建學(xué)生海洋保護(hù)公共參與載體

教育活動(dòng)的開展和核心素養(yǎng)的形成離不開一定的物質(zhì)載體。上世紀(jì)80年代，東山二中的師生便開始了海洋生物標(biāo)本的采集和制作，并于1984年建立了海洋生物標(biāo)本陳列室，后改名為“海洋生物標(biāo)本館”。經(jīng)過30多年的充實(shí)和發(fā)展，海洋生物標(biāo)本館現(xiàn)珍藏有1200多種海洋生物標(biāo)本，其中包括15種珍稀動(dòng)物，鸚鵡螺、硨磲、紅珊瑚等國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，以及占全世界海龜種類70%以上的海龜?shù)?。?biāo)本館的建立，是東山教學(xué)改革實(shí)踐的重大成果，是對(duì)青少年開展直觀的海洋環(huán)境保護(hù)教育的重要基地，多年來受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，也吸引國內(nèi)外許多專家、學(xué)者前來參觀，發(fā)揮了一定的社會(huì)效益。學(xué)校先后被評(píng)為“全國中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)踐基地”、“全國海洋意識(shí)教育基地”、“全國海洋科普教育基地”。事實(shí)表明，東山二中海洋生物標(biāo)本館，是一個(gè)窺視海洋奧秘的窗口，它引導(dǎo)青少年去認(rèn)識(shí)和利用海洋，用豐富的海洋資源為人類造福。相信海洋生物標(biāo)本館這個(gè)“海洋生物的寶庫、人才培養(yǎng)的搖籃”在海洋強(qiáng)國建設(shè)的新時(shí)代會(huì)更加絢麗多姿，大放異彩，必將為青少年提升海洋保護(hù)公共參與意識(shí)提供強(qiáng)大的物質(zhì)載體支撐。

3.開展海洋生態(tài)志愿服務(wù)，提升學(xué)生海洋保護(hù)公共參與水平

志愿服務(wù)對(duì)青少年健康成長起到非常巨大的促進(jìn)作用。東山二中藍(lán)源社團(tuán)是新生的海洋環(huán)保社團(tuán)，它是一個(gè)以“海洋環(huán)境保護(hù)”為主題，由學(xué)生海洋環(huán)境保護(hù)志愿者組成的先進(jìn)青年組織。它的成立對(duì)進(jìn)一步搭建海洋志愿服務(wù)工作平臺(tái)，共同推動(dòng)海洋志愿服務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)保知識(shí)的宣傳力度，提升學(xué)生關(guān)注海洋、認(rèn)識(shí)海洋、保護(hù)海洋的意識(shí)具有重要意義。社團(tuán)成員們以“聆聽藍(lán)海之聲，延續(xù)夢(mèng)想之源”為口號(hào)，堅(jiān)持“倡導(dǎo)人與海洋和諧相處，珍惜生命之源”這一宗旨，積極融入到東山縣“生態(tài)旅游島·富美新東山”建設(shè)中，堅(jiān)持走環(huán)保公益道路，創(chuàng)新方式方法，開展大量環(huán)保宣傳及海洋公益活動(dòng)，為提高公民海洋環(huán)保意識(shí)和普及環(huán)?？破罩R(shí)、為打造宜居宜業(yè)宜游的富美新東山做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，志愿服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)成為提升學(xué)生海洋保護(hù)公共參與水平的重要推動(dòng)力。