易亞莉

摘 ?要：在幼兒園安全教育過程中，幼兒心理安全是其中重要組成部分，也是幼兒家長與教師共同注意的一個重要部分。在開展該課程過程中，可以培養(yǎng)學生心理的安全感，本文主要是從三個方面進行討論，包括對于幼兒心理安全教育所具備的重要意義，促進幼兒心理產生不安因素主要原因以及如何提升幼兒心理安全感。

關鍵詞：幼兒園;心理安全感;配套措施;重要意義

幼兒心理安全教育作為當前幼兒園開展安全教育中重要組成部分，安全教育主要包括兩個兩個部分：一方面是生理安全教育，也就是生命、身體等不受到他人的傷害或者威脅;二是心理安全教育，也就是說每個幼兒的內心深處能夠保證一個自然舒適的環(huán)境，沒有感受到他人所帶來的壓迫感。我們可以將這種感覺理解成安全感，通常情況下教師與家長都會給予生理安全高度重視，而忽略幼兒的心理安全感。為打破這種現(xiàn)象，需要家長、學校對心理安全進行高度重視。通過這種方式，可以幫助幼兒取得更好成績，塑造更好性格，達成更高成就，最終實現(xiàn)自我。

一、促進幼兒心理安全教育主要意見

（一）促進幼兒身體更加健康

身體健康與心理健康有著密切的聯(lián)系，并且他們之間存在相輔相成、相互影響的關系。心理健康中身體健康是其基礎，而心理健康又是具備身體健康必要的條件，只有心里舒適了，身體才能強壯。

（二）促進兒童智力發(fā)展

如果幼兒心理壓力過大時，他們就會表現(xiàn)出煩躁不安、情緒緊張、感受力降低、心情抑郁、注意力不集中、思維遲緩等問題，進而影響兒童的智力發(fā)展。通過大量的實踐證明，如果幼兒的心理處于健康狀態(tài)，他們能夠在一個輕松愉悅的環(huán)境中，獲得更多的知識，并且促進個人健康更好發(fā)展，保證其與現(xiàn)實環(huán)境有親密的接觸，排除日常生活中所給他們帶來的負面情緒，進而養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣，在學習中也能取得優(yōu)異的學習成績。

（三）促進幼兒形成良好性格

教師可以利用幼兒園群體關系，幫助幼兒與他人建立良好的同伴關系，從而培養(yǎng)幼兒的適應社會能力與他人交往能力。創(chuàng)造性游戲可以幫助幼兒做想做的事，加強幼兒相互之間的情感交流。通過大量的游戲，可以幫助幼兒形成與他人分工合作、協(xié)商、謙讓等良好品格，最終促進幼兒成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質人才。

二、影響幼兒產生不安因素的主要原因

（一）幼兒園環(huán)境無序繁雜

無秩序主要指的是物質環(huán)境十分沒有秩序感，比如雜亂無章的環(huán)境。幼兒園無秩序主要指的是幼兒心理環(huán)境存在無序需感，比如師友關系不和諧、師師關系不和諧以及幼兒無法融入其他同伴的交往中，都會導致幼兒內心缺乏安全感。比如丁丁所在的班級，教師在布置過程中過多過滿，顏色反差劇烈，導致班級看起來十分狹小擁擠，這就會使得丁丁班級中的幼兒與其他班相比，更加容易不知所措、心煩意亂。

（二）教師行為不當

如果在幼兒園時，經?？吹浇處熓褂靡恍┎划?shù)男袨檎Z言，會使幼兒心理受到不良影響。比如在做游戲過程中，教師組織幼兒將小椅子連接起來，保證每個小椅子之間留有適當距離，小朋友需要在椅子上邁步行走，可以鍛煉兒童的平衡力與運動膽量。小朋友丹丹因為性格內向且膽子較小，不敢快步走。如果老師不理解丹丹，反而說風涼話，那么就會導致丹丹更加緊張。

三、提升幼兒心理安全主要策略

（一）幫助幼兒盡快適應幼兒園生活

在新生入園之前，需要教師與每個兒童建立一定的感情。在入園初期因為幼兒對周圍環(huán)境不適應，導致他們長時間哭鬧。這主要是因為幼兒園沒有依賴的對象、喜歡的游戲與心愛的玩具。在這時教師應當記住每個幼兒的名字，在幼兒入園之間，教師可以利用照片等方式記住幼兒的名字與相貌，在迎接他們時可以用他們在家中的小名稱呼他們，并且在每天幼兒來園的時候，教師可以在門口迎接。這樣可以拉近師生之間的距離，提高學幼兒對幼兒園的歸屬感。

（二）關注每一個心理困境

幼兒教師應當學會揣摩與觀察幼兒心理狀態(tài)，并且適當?shù)赜霉膭钚缘恼Z言去溫暖他、撫慰他。在幼兒受到挫折時，教師可以利用幾句話鼓勵幼兒，在幼兒存在疑惑時，教師可以利用輕柔的語言為幼兒解答問題。

（三）將游戲加入幼兒心理衛(wèi)生保健教育過程中

保證幼兒心理健康，最主要的因素都是為幼兒創(chuàng)造一個有利于心理環(huán)境發(fā)展、有利于心理健康的環(huán)境。游戲作為幼兒每天在幼兒園學習生活中的重要內容，貫穿著幼兒每天的生活。游戲本身除了具有教育意義之外，同時也可以將心理衛(wèi)生保健融入其中，充分發(fā)揮保健作用。游戲的出現(xiàn)可以培養(yǎng)幼兒獨立性、養(yǎng)成良好的性格，幫助幼兒通過確立游戲選擇游戲角色、發(fā)展情節(jié)等，使他們學會與同伴和睦相處，具備自我意識、團隊意識，最終使得個體與社會化協(xié)調發(fā)展。

結束語：

綜上所述，安全感作為幼兒心理健康發(fā)展最重要的基礎之一，也是幼兒人格不斷完善的基礎。因為心理健康問題不是過于明顯，常受到他人的忽視。作為幼兒教師，應當充分意識到心理安全教育會對幼兒未來發(fā)展產生著不可磨滅的影響。因此需要努力為幼兒營造出一個更加輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒在幼兒園學習中充滿快樂，并且對幼兒園有一定的歸屬感，從而使他們具有更好的心理安全感。

參考文獻：

[1]張敏.淺談在幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的心理安全感[J].課程教育研究，2019（26）：207-208.

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