薛顯亮

我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，源遠流長，歷經千百年風雨洗禮而始終保持著獨特的魅力和價值。但是，在過去百年的社會變遷中，我們的傳統(tǒng)文化經受著“內憂外患”的考驗。所以，在當代教育工作中，進一步深入研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對其中新的理論增長點進行積極探索，對當代中國社會主義教育的繁榮發(fā)展有著巨大的價值和作用。

當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展和深入，在多元化思潮的大力沖擊下，少年學生對西方文化充滿了熱情和盲從性，在很大程度上使其行為準則與價值取向受到嚴重的影響。在西方文化的巨大挑戰(zhàn)下，我們該怎樣去重新審視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值與現(xiàn)代意義，在中小學生教育中，充分發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大作用，使中小學生的思想道德水平、文化內涵獲得提升，激發(fā)出實現(xiàn)中國夢的強大內生動力，已然成為了現(xiàn)如今教育工作者需要去重視并解決的一個關鍵性問題。

一、當代教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值

（一）有助于學生愛國主義情操及民族精神的培養(yǎng)

每個中國人需要具備的思想意識與政治覺悟就是愛國主義民族精神。民族精神能夠推動國家更好地生存與發(fā)展，對于我國長期發(fā)展而言，傳統(tǒng)的歷史文化中已形成了固有的以愛國主義作為核心的民族精神，同時作為思想源泉更好地去創(chuàng)造歷史。當代教育中對傳統(tǒng)文化的有效利用，可以將傳統(tǒng)文化中的愛國主義的教育價值充分體現(xiàn)出來。我國古代的很多詩歌均體現(xiàn)了舍生忘死、捐軀赴國難的高尚愛國情操。例如，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，孟子的“富貴不能移，威武不能屈”等傳統(tǒng)文化，均在當代教育中體現(xiàn)了其價值。

（二）有助于學生責任意識的培養(yǎng)

學生應該清楚自身的責任，從而正確地建立起自己的價值觀、世界觀以及人生觀。學生在傳統(tǒng)文化教育下，需要將個人價值同國家利益相結合，將每個學生的責任體現(xiàn)出來。比如，《尚書》里的“以公滅私，民其允懷”思想，《詩經》中的“安而不忘危，存而不忘亡”等，均能夠充分體現(xiàn)出作為國家將來的主人，學生需要承擔的責任，有助于學生責任意識的強化。

（三）文化創(chuàng)新的重要基礎

所有經歷過當前世界文化輸出的強國，均對自己的歷史文化傳統(tǒng)加以尊重，取長補短，將其賦予新時代內涵與現(xiàn)代表達形式，在世界市場上讓自己獨具魅力，永閃光輝。自新中國成立，我國經濟、政治、社會形態(tài)等出現(xiàn)了明顯的改變，隨著科學技術飛速發(fā)展，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承已無法符合當前政治經濟形勢發(fā)展。想要實現(xiàn)文化創(chuàng)新、文化輸出，則要不斷提煉、總結優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要不然中華文化的“主根”，民族精神的“源泉”將會喪失。教師在教育中要在消除謬誤、保持真理的基礎上與時俱進，對學生進行滲透性的傳統(tǒng)文化教育，從而使學生能夠對優(yōu)秀文化營養(yǎng)積極吸收，為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造奠定基礎。

二、當代教育中的中國傳統(tǒng)文化價值實現(xiàn)的途徑

（一）加強教育方式改革創(chuàng)新提高教學效果

對于具體的傳統(tǒng)文化教育而言，老師可利用創(chuàng)新、改革教育的方法使學生學習的主動性與積極性被激發(fā)，進而更好地提升教學實效性。①將學生主體、教師主導作用充分發(fā)揮出來，以期為學生與老師間更好地交流和溝通奠定基礎。②老師可應用文化滲透的教學方式，利用課堂中的做游戲、朗誦與講故事等方法實現(xiàn)學生間更積極的互動，達到引導學生更好地學習傳統(tǒng)文化知識的目的，并有助于學習效率的提升。③教師在對學生進行傳統(tǒng)文化教育時，應以開放的原則引導學生學習國外優(yōu)秀文化元素，并通過改革使之成為我國新時期文化發(fā)展的關鍵構成部分。這樣才能在發(fā)展過程中，使我們的民族傳統(tǒng)文化擺脫自身的局限，實現(xiàn)自我超越。

（二）營造良好的校園傳統(tǒng)文化氛圍，實施傳統(tǒng)文化道德教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的弘揚，必須依托校園傳統(tǒng)文化氛圍。按心理學原理，環(huán)境對人有著深刻的影響。學校要對校園空間進行充分利用，布置與傳統(tǒng)文化有關的優(yōu)良設施，更好地營造文化氛圍，賦予其深厚的教育內涵。除了在墻上貼上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事和名句等，還可在校園中帶入傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳。當靜態(tài)的校園設施成為生動的教材，成為沉默的教師，這樣能夠在無形中有效地激發(fā)出學生的民族認同感和自豪感。校園里彌漫的傳統(tǒng)文化氛圍，可以讓學生了解中華文化的光輝，不斷增強做中國人的精神、力量和活力。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的弘揚，應在日常教學中滲透傳統(tǒng)道德教育。在日常教學中實施傳統(tǒng)道德教育，有助于學生正確的道德觀的形成，利于良好道德情感的培養(yǎng)，提升道德實踐能力。除此之外，在課堂中也應該融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)經典，比如可應用“經典模仿、經典抄寫、經典誦讀”等方式，向學生更好地傳遞當代重要的愛國主義精神，為學生正確文化觀、民族觀、政治觀的樹立提供指導，并最終成功成為一個有端正品行、政治正確的有用的社會型人才。

（三）傳統(tǒng)文化教學本質的構建

第一，對當代教育中傳統(tǒng)文化的教學規(guī)劃加以重視，把傳統(tǒng)文化教學列入行程，始終不斷進行傳統(tǒng)文化教育。我國傳統(tǒng)文化博大精深，唯有長期實施教學，才可以充分體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中的多種核心要素。例如，修身養(yǎng)性、愛國主義等等。第二，對傳統(tǒng)文化教學目標進行制定。對于傳統(tǒng)文化教學目標而言，具體包含兩方面：①對我國傳統(tǒng)文化精華進行繼承，更好地對民族精神進行弘揚。②在現(xiàn)代社會中有效地應用傳統(tǒng)文化，進而形成重要的指導思想，為社會的進步、發(fā)展和變化提供一定指導。在傳統(tǒng)文化中，需要對學生的自覺性進行啟發(fā)，使學生的民族精神認同感獲得提升，進而能夠在當代教育中更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的價值。

（四）實踐活動踐行傳統(tǒng)文化

除了學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之外，還需要在日常生活中加以踐行。只有提高中小學生的人文素養(yǎng)，增強中小學生的實踐能力，實現(xiàn)知識與實踐的統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出合格的人才。傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新實踐的開展，能在廣度、深度上有助于學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的感性認識。組織學生協(xié)助博物館、檔案館、圖書館整理文化典籍、文化史，地方文化名人、參與文化遺產保護工作，讓他們能夠參加文化的傳承與保護中去，播下貼近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，加深他們對傳統(tǒng)文化的心理認同和理解。

總體而言，傳統(tǒng)文化歷經千年，成為了我國瑰寶，也成為了我中華民族創(chuàng)新發(fā)展的動力和財富。所以，我國高等教育在現(xiàn)代教育持續(xù)發(fā)展的新環(huán)境下，要肩負著民族傳統(tǒng)文化的傳播與傳承的責任，對教育思想、教育目的、教育價值觀加以明確，對教育手段、方法加以創(chuàng)新，將民族傳統(tǒng)文化精髓挖掘出來，把繼承、創(chuàng)新和發(fā)展三者進行有效融合，進而充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育，這是我們進行民族文化教育的目的。