徐胤

摘? 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，越來越多的人重視教育的發(fā)展以及對孩子多方面的發(fā)展趨勢，基礎(chǔ)教育的改革也隨著時代的潮流不斷地深入，如今各科的教育理念也產(chǎn)生了較大的變化，并且形成了一種新觀念的流行發(fā)展趨勢，當(dāng)然也包括音樂的發(fā)展。如今越來越重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓音樂的教育不僅僅只限于讓學(xué)生們唱，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)的能力。因此，本文將從以下幾個方面來探討如何讓小學(xué)音樂課堂“活”起來，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課;提高;質(zhì)量

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0147-01

大多數(shù)老師在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，都是自己來彈奏，讓學(xué)生跟著唱這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生們對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該要改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，要積極主動地推進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且發(fā)揮學(xué)生的主體意識，用靈活且多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)成果。

1.加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不會一味地聽老師說，而是有自我的表達(dá)欲望。因此，老師不能忽視學(xué)生的這種表達(dá)愿望，要積極地引導(dǎo)和啟發(fā)他們在音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中自由地展示自己的音樂才華，同時通過音樂的感知能力讓學(xué)生在音樂的情感世界中自由地選擇自己學(xué)習(xí)的方式，同時再讓他們把自我音樂欣賞的認(rèn)知給表達(dá)出來。例如，教師在播放一首歌讓學(xué)生聽完后，可以讓學(xué)生來模仿著給其余的同學(xué)們唱出來，或者是班級男生、女生分別合唱，這樣能夠在音樂的認(rèn)知上給予學(xué)生情感釋放，同時也可以讓學(xué)生們多相互交流，讓自己的思想感情予以展示，加深對于音樂的了解和體會，這樣一節(jié)音樂課就不像是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是一場盛大的音樂會，而歌手正是學(xué)生本人，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.使用多種教學(xué)方式

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，音樂老師不能單一地只用一種教學(xué)模式來教育學(xué)生，而是需要采用多種模式來進(jìn)行音樂教學(xué)，通過圖文、演奏、講解等方式來激發(fā)出音樂的魅力，讓學(xué)生感受到音樂所要表達(dá)的真情實(shí)感，這樣能夠使學(xué)生真正地理解音樂的內(nèi)涵，同時還能夠陶冶自身的情操，并且還能夠發(fā)揮學(xué)生自由的想象和聯(lián)想，讓音樂有著更加無窮的魅力。比如，教師在演奏一首具有濃郁的生活氣息的音樂時，就可以根據(jù)音樂歌詞的場景，給同學(xué)們用生動的話語給描述出來，這樣就能夠激發(fā)同學(xué)們的想象能力，就可以讓他們自由地發(fā)揮，把音樂歌詞的情景用彩筆給繪畫出來，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就會高漲，并且能夠在聽、說、畫的過程當(dāng)中深刻地理解音樂的情感，把握音樂的意境，讓他們積極主動地獲取自己想學(xué)到的知識，從而促進(jìn)他們對音樂的感悟能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對音樂美的認(rèn)識

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對美的感知和對美的認(rèn)識。這樣可以提高學(xué)生對音樂的感知能力。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要對音樂的基本知識進(jìn)行一個較為生動且詳細(xì)的講解，這樣就能夠讓學(xué)生明白音樂的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，把握住學(xué)生對于音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，讓他們有個音樂的空間想象，這樣就能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握住音樂的形象特征和音樂的情感內(nèi)涵，并可以推動他們更快地理解音樂的精神世界、例如，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不能僅僅依靠音樂的歌詞等形象的比喻，也需要老師的引申，把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的情景帶入到音樂的感情世界當(dāng)中，這樣當(dāng)音樂又響起來，學(xué)生們就會情不自禁地進(jìn)入到音樂的世界，帶著微笑、興趣和著歌聲唱起來。這樣的歡聲笑語當(dāng)中，學(xué)生們才能夠體驗到音樂之美，才能夠沉浸在音樂的美的藝術(shù)當(dāng)中。

4.加強(qiáng)表演能力和自制樂器伴奏

音樂總是和表演相輔相成，同時，這也是小學(xué)最喜愛的教學(xué)模式之一，因為他們可以自由地表達(dá)他們的表演欲望，同時能夠激活他們對于音樂的熱愛與喜歡。所以，在每一首新歌的教學(xué)之前總是要對歌詞的內(nèi)容進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生針對歌詞的內(nèi)容進(jìn)行一段即興的表演，這樣課堂的活力就會被激發(fā)，從而讓表演者的表演欲望更加強(qiáng)烈，課堂的氣氛也容易到達(dá)高潮。這樣的音樂表演既可以增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感悟能力，又能夠滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)力，同時增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。與此同時，在音樂的奏樂之中，不能僅僅只限于單純的一種樂器的伴奏，而要激發(fā)學(xué)生的動手能力，讓他們自己來制作伴奏的樂器，這樣就能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和動手能力，還能夠達(dá)到教學(xué)的最好效果。通過自制樂器，讓學(xué)生能夠親臨音樂的節(jié)拍，并可以邊演奏邊唱，再加上同學(xué)們的表演，這樣就能夠讓學(xué)生感受到自己才是課堂的主角，更加能夠激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

5.結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)代社會的教育改革當(dāng)中，音樂作為學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容之一，應(yīng)該積極地深入教學(xué)模式改革，在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師積極、努力地營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時增加他們對于音樂學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們能夠積極主動地去發(fā)現(xiàn)音樂的美和藝術(shù)的感染力，更加深入地了解歌曲的思想內(nèi)涵和作者的時代背景，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望和對知識的探索，這樣在音樂的課堂當(dāng)中，課堂的氣氛才能夠“活”起來，進(jìn)而提高音樂的教學(xué)質(zhì)量，這也就是本文研究的價值所在。

參考文獻(xiàn)

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