古麗柯孜·沙吾提

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維的重要方法和手段。在初中化學(xué)教材中囊括許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如“探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”、“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”、“探究金屬的性質(zhì)”等，這些實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可助力學(xué)生夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)省經(jīng)費(fèi)和時(shí)間、減少污染、安全、方便等優(yōu)點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。通過初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為新時(shí)代教師需要思考與解決的重要教學(xué)問題。本文通過分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：微型實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新;初中化學(xué)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是在微型化下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。微型實(shí)驗(yàn)作為一種新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，重在為學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手、自主探究的空間，重在通過手、眼、腦并用的學(xué)習(xí)過程激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)新的精神。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著常規(guī)實(shí)驗(yàn)無法比擬的優(yōu)勢，可使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。特別是初中學(xué)生，化學(xué)知識(shí)貧乏，相關(guān)能力缺少，針對(duì)較大課題的探究問題往往只是預(yù)想而無法探究，因此微型實(shí)驗(yàn)就給初中學(xué)生提供了一片廣闊的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和探究空間。

在初中推廣化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)之所以順應(yīng)了初中化學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

微型實(shí)驗(yàn)有利于同學(xué)放開手腳、大膽操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力;微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，安全性高，學(xué)生可以反復(fù)多次的對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行探究微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;微型實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供更多的發(fā)明制造、精美實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)計(jì)制作簡易科學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置的空間，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還有利于消除傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的負(fù)面影響，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離感。例如“1+1≠2”實(shí)驗(yàn)，[3]就可用微型實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：取一個(gè)空塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，從瓶口用注射器注入l/2的紅墨水，再注蒸餾水至滿瓶，蓋住管口，震蕩，使之充分混合靜置，可見瓶壁稍有內(nèi)凹，液面下降25px。

二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值

課堂教學(xué)中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間、空間、儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個(gè)性不能充分展示和張揚(yáng)學(xué)生思維沒有完全打開，而家庭微型實(shí)驗(yàn)卻給學(xué)生提供了更為廣闊的探究空間，學(xué)生有充裕時(shí)間自主式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從問題提出方案設(shè)計(jì)、資料查閱、替代藥品和儀器收集，現(xiàn)象觀察與記錄，結(jié)論與分析等全過程都是學(xué)生個(gè)人行為，參與意識(shí)強(qiáng)，家庭合作氣氛濃，思維極其活躍，極大“擺脫”課堂教學(xué)的約束。如學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制CO2后，要求學(xué)生到家中自制一瓶CO2氣體。學(xué)生可以利用雞蛋殼、水垢、貝殼（蚌殼）、骨頭，堿面、化工商店里買的稀鹽酸、廚房中的醋和餅干袋中干燥劑小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、輸液管、注射器、塑料袋、娃哈哈飲料瓶、一礦泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有許多針孔）等藥品和儀器來制取和檢驗(yàn)CO2。

三、價(jià)值觀的明顯提升

微型實(shí)驗(yàn)的探究既能幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和理論，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，于“異想天開”中主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，獲得了成就感，培養(yǎng)了自尊心，增強(qiáng)自信心，從而讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立綠色化學(xué)觀

進(jìn)入新世紀(jì)，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐步提高，對(duì)環(huán)保的重視日益加強(qiáng)，因此大力發(fā)展綠色化學(xué)在化學(xué)化工領(lǐng)域貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為當(dāng)務(wù)之急。長期以來，在常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，試劑用量大、污染物多，許多危害環(huán)境的反應(yīng)物未經(jīng)任何處理就排放到環(huán)境中，給社會(huì)帶來了危害。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，可以將污染物的排放降至最低。經(jīng)過對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比較，學(xué)生會(huì)自然而然地養(yǎng)成環(huán)保理念，為他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?shí)施綠色化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，代用品的收集加工讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多看似無用的東西都可以變廢為寶，有利于他們切身體會(huì)綠色化學(xué)中資源的回收利用、循環(huán)利用的真正含義。

微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新疆初中化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，具有提高課堂效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，化解抽象概念的優(yōu)勢，同時(shí)在初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，通過采用微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更加直觀的理解和掌握化學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容，方便初中學(xué)生攻克重難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于新疆初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來說，最缺乏的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)資源，通過采用微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，能夠有效整合教學(xué)資源，彌補(bǔ)新疆化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的硬件缺陷，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前微型實(shí)驗(yàn)在新疆初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析我們不難看出微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在初中化學(xué)教學(xué)中有著不錯(cuò)的應(yīng)用前景。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，通過充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，以順利實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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