白央

摘 要：初中屬于堅實學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的重要時期，在初中階段，教師需要提高個人的教學(xué)水平，保證學(xué)生在學(xué)習中有所得，真正能提高個人的學(xué)識水平。初中教師必須把提高課堂教學(xué)效率作為己任，讓學(xué)生在課堂中更積極地接收教學(xué)信息，用更積極的態(tài)度對待課程，提高個人的學(xué)習能力，培養(yǎng)對學(xué)習的愛好，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，使個人思想和學(xué)識同時得到提高。本文站在初中數(shù)學(xué)教師的角度，從數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式出發(fā)，淺析教學(xué)效率的提升方法，以供專業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率

一、增強教學(xué)趣味性

由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂所教內(nèi)容邏輯性太強，覺得難以理解的學(xué)生學(xué)習興致并不高，但通過增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方式，可以改善學(xué)生因理解不了而減弱學(xué)習效率的情況。教師在教學(xué)工作中必須盡可能地挖掘教學(xué)內(nèi)容的興趣之處，并通過教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生盡可能地感受到知識的趣味，從而增加課堂關(guān)注度、注重知識學(xué)習。

在增強教學(xué)趣味性的過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習情緒進行分析，對激發(fā)學(xué)生厭學(xué)的學(xué)習因素進行調(diào)查，在課程設(shè)置中盡可能避免消極因素，多從積極教學(xué)的因素入手;另外，教師在教學(xué)時需要將學(xué)生放在主體位置，為其設(shè)置趣味化課程內(nèi)容，主要是讓其培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習狀態(tài)，盡可能提高個人的數(shù)學(xué)理解能力，從而實現(xiàn)效率提升的目的。

二、提供教學(xué)實踐機會

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容除了直接灌輸給學(xué)生外，還有讓學(xué)生自己實踐理解這種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式以學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自己疏通個人思維、理解所學(xué)內(nèi)容。

教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)該學(xué)會調(diào)整教學(xué)和實踐的比例，讓學(xué)生在接受教學(xué)內(nèi)容后，有充分的時間進行實踐，利用實踐查漏補缺，從而提高學(xué)習效率。教師給學(xué)生提供更多實踐機會，有利于學(xué)生向教師提出學(xué)習問題，督促教師改進個人教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。

在開展實踐課程時，教師需要提醒學(xué)生注意保護數(shù)學(xué)器材，其次，兩兩分組有利于學(xué)生開拓學(xué)習思維、互相督促完成教學(xué)任務(wù)，以及共同探究數(shù)學(xué)成果，讓學(xué)生通過實踐更容易得出數(shù)學(xué)結(jié)論。

三、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標

教師在開展教學(xué)工作時，向?qū)W生提前闡明教學(xué)重點或個人明確教學(xué)目標能顯著提升教學(xué)效率。教師在教學(xué)前明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標，在開展教學(xué)工作時，積極地引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標，能直接提高教師的教學(xué)效率，避免無用課程的反復(fù)教學(xué)，利于教師及時調(diào)整個人教學(xué)節(jié)奏，在課堂教學(xué)中不斷督促自己，完成教學(xué)工作。

首先，教師在明確教學(xué)目標后，需要精心設(shè)計切入點，在保證學(xué)生參與到教學(xué)工作后，灌輸教學(xué)內(nèi)容;其次，教師需要設(shè)計課程結(jié)束后的任務(wù)，保證學(xué)生在學(xué)習后能舉一反三，在課程的末尾，將后續(xù)課本的內(nèi)容巧妙地代入，讓學(xué)生提前思考教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

這些教學(xué)要求對教師的教學(xué)工作開展有較高的要求，要求教師熟悉教材內(nèi)容，要求教師得心應(yīng)手地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，才是保證教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。

四、運用多媒體技術(shù)教學(xué)

我國許多學(xué)校為給學(xué)生提供舒適的教學(xué)環(huán)境，早已配備了多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備的運用，給教師提供便利，教師需要對多媒體設(shè)備的運用提前了解，并有意識地將個人教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，從而發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，輔助提高個人教學(xué)效率。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師若一直使用相同的教授方法，難免引發(fā)學(xué)生的學(xué)習困倦感，若采用不同的方式對學(xué)生進行教學(xué)，也能解決學(xué)生學(xué)習的不專心問題。比如，在對幾何內(nèi)容進行教學(xué)時，教師可以用ppt展示，再使用畫板在線教學(xué)解題技巧;在對重難點內(nèi)容進行教學(xué)時，使用多媒體影像教學(xué)，不僅能夠更直觀地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，也能加深學(xué)生的學(xué)習印象，便于教師推進教學(xué)工作。

五、重視學(xué)生的地位

重視學(xué)生的地位有利于教師在教學(xué)時轉(zhuǎn)換教學(xué)重心，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只需要完成個人的教學(xué)內(nèi)容，把教材內(nèi)容全數(shù)灌輸給學(xué)生便算完成了教學(xué)任務(wù)，但這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生進步，由于學(xué)生的個體發(fā)展差異，不少學(xué)生并不能在教師的教學(xué)安排下完全理解教學(xué)內(nèi)容，影響教師的教學(xué)。教師只有重視學(xué)生的地位，在教學(xué)時督促學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、及時詢問學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂中獲得知識?？傊?，教師在教學(xué)中，保證學(xué)生的主體地位，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有利于提升其教學(xué)效率，督促其和學(xué)生共同成長。

六、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率是有跡可循的，作為教師，應(yīng)該有自主提高的意識，在教學(xué)中將好的一方面積極地傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生提升個人能力，拓展個人思維，增強個人學(xué)識。其次，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該隨時保持學(xué)習的態(tài)度，對不同的教學(xué)方式予以嘗試，用積極的態(tài)度對待個人教學(xué)工作，幫助學(xué)生提高的同時也督促個人提高，使整個教學(xué)行業(yè)都能蓬勃向上地發(fā)展。

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