杜俊

摘 要：農(nóng)村中職生由于受學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的限制，語文素養(yǎng)水平普遍不高，對他們將來的發(fā)展極為不利。因此，作為語文教師，我們應(yīng)想辦法提升他們的語文素養(yǎng)，讓他們將來更好地適應(yīng)社會。本人就多年的教學(xué)經(jīng)歷談幾點粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職生;語文素養(yǎng);做法

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。它是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。而我們農(nóng)村中職的學(xué)生大都是初中階段的后進生，是中考的失利者，他們普遍基礎(chǔ)較差，語文素養(yǎng)不高，因此，他們是一個亟待提升語文素養(yǎng)的群體。

語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的聽、說、讀、寫的基本能力;另一方面還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。在此形勢下，語文教師如何在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是擺在我們面前的嚴峻的問題。本人結(jié)合多年的中職語文教學(xué)經(jīng)歷及感悟，談?wù)勛约簬c粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦過說：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)只是一種徒勞，隨之的學(xué)習(xí)效果也是可想而知的。我們在課堂上只有巧用教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種艱苦的勞動，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)怎樣去培養(yǎng)興趣呢？首先，要建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，能使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識，以達到課堂教學(xué)目的，達成良好的教學(xué)效果。因此，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。這就要求教師要盡快做到角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中巧用教育教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧，大膽探索創(chuàng)新，努力使自己的課堂更加生動活潑，讓學(xué)生輕松地學(xué)到自己應(yīng)該學(xué)到的東西。其次，要使師生在感情和心靈上相溝通。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性是并存的。這就對我們教師提出了更高的要求，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，用一種溫情感化學(xué)生。讓學(xué)生在課堂中感受到愛和溫暖，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，才能參與到我們的教學(xué)中，才能成為課堂上真正的合作者。教師要充分尋找學(xué)生的哪怕是一點點的進步，給予其鼓勵，以樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到老師賦予的愛，那種愛一旦被學(xué)生感受到，學(xué)生就會產(chǎn)生一種巨大的學(xué)習(xí)動力。一個眼神，一個動作，一句話對于學(xué)生會感到無限的溫暖和求知的興趣，那么課堂效果以及對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就可大大改善。

二、注重閱讀教學(xué)，讓閱讀成為提升素養(yǎng)的主要途徑

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“閱讀在孩子的生活中起著重要的作用，童年的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！遍喿x能拓寬知識面，能提高個人的品德修養(yǎng)和思想情趣，而廣泛閱讀對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要的作用。一篇優(yōu)秀的作品能給學(xué)生帶來美的享受和啟迪，學(xué)生能徜徉在其情節(jié)和優(yōu)美的語言中體會到愉悅的心情，慢慢能達到與作者的共鳴。因此，語文教師不能只滿足于把自己的知識傳輸給學(xué)生，更重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們廣泛閱讀，開闊視野，讓學(xué)生在閱讀中增長見識，陶冶情操。另外，語文課程不能只局限于課堂上的閱讀，還要進行必要的課外閱讀，課外閱讀是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、尤其在提高學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。所以教師在實際的課堂教學(xué)中，要把涉及到本學(xué)科內(nèi)容的課外讀物提供給學(xué)生，讓他們課外進行閱讀，拓寬閱讀面，擴大閱讀量。學(xué)生完成閱讀后，教師去引導(dǎo)他們背誦優(yōu)美片段，抄寫優(yōu)美詞語。積累了一定的語言以后，定期開展一些讀和寫的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生把在閱讀中讀到的一些詞句、方法等運用到說和寫之中，從而以讀促說，以讀促寫。還可以在學(xué)生讀完一部作品之后要求他們談?wù)勛约邯毺氐母惺?、體驗和理解，當(dāng)然每位同學(xué)對于文章的感悟和理解是不相同的，教師在指導(dǎo)時要給予其鼓勵和贊許的目光，并且長期堅持下去。通過閱讀，學(xué)生不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，還提升了語文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓習(xí)慣成為提升素養(yǎng)的重要保障

培根說過：“習(xí)慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！本驼Z文學(xué)科而言，語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括很多方面，最基本的就是聽、說、讀、寫的習(xí)慣。比如，字要認真地寫，文章要有感情地朗讀，并認真品味作者要表達的思想感情。教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如經(jīng)常搜集信息及新聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語的習(xí)慣，閱讀文章有寫隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語的習(xí)慣，先寫題綱后作文并有修改自己作文的習(xí)慣等等。當(dāng)然了除此之外，還應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)、課中認真聽講、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣。經(jīng)常參加小組辯論或者演講比賽，在老師上完一篇課文之后，學(xué)生扮演不同角色來表達課文的內(nèi)容、情節(jié)，主動與別人交流，以培養(yǎng)自己的口語交際能力。經(jīng)常參加社會實踐性活動，借助節(jié)假日去養(yǎng)老院去探望老人，幫助老人，以增強他們的社會責(zé)任感，或者外出踏青，回來描述下其中的過程，以及所見所聞寫一篇小短文，或者描寫下沿途的景色，以提高其寫的能力等等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可缺的組成部分，可以說是一種重要保障。

總之，如何在教育教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，涉及到諸多因素，只有靠我們不斷探索創(chuàng)新，在新課程的指引下，不斷地改進和完善我們的教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的長期發(fā)展，才能為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。

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