儲小毛

摘 要：幼兒時期是一個人動作發(fā)展的敏感期與關(guān)鍵期，會對他們未來很多運動技能的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。運用戶外體育游戲不僅可以提高幼兒動作技能，還有利于他們身心和諧健康發(fā)展。本文對于戶外體育游戲的必要性進(jìn)行了闡述，為相關(guān)研究提供了有價值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育游戲;必要性

引言

近年來，國內(nèi)外幼教界已經(jīng)開始關(guān)注幼兒戶外活動。針對幼兒園課程改革對游戲越來越重視，我們對戶外游戲與幼兒動作發(fā)展、心理健康發(fā)展等之間的關(guān)系進(jìn)行了大量的實踐探索。幼兒園保障幼兒戶外游戲的時間和質(zhì)量，有利于幼兒身心愉悅，有利于促進(jìn)他們的動作發(fā)展，有利于提高體能。戶外游戲是孩子們最喜歡的活動形式，在戶外游戲中，他們自由玩耍，體驗游戲的快樂，發(fā)展動作技能，在與大自然接觸的過程中實現(xiàn)生命的圓融。因此對于幼兒戶外體育游戲必要性的研究是非常有意義的，本文對此進(jìn)行了詳細(xì)探討。

一、幼兒戶外體育游戲有利于激發(fā)幼兒活動興趣

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神，我們開展戶外體育游戲，不僅僅是為了使孩子們的身體得到有效的鍛煉，更為重要的是通過戶外體育游戲的形式，激發(fā)孩子們參與體育活動的濃厚興趣，培養(yǎng)他們良好的體育運動習(xí)慣，增強他們對環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了增強戶外體育游戲的興趣性，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅康摹⒌徒Y(jié)構(gòu)的戶外體育游戲材料。在戶外游戲中，孩子們被豐富多彩的游戲材料所吸引，有效激發(fā)了他們游戲的欲望，從而使他們不由自主地就加入到體育活動的行列。在使用體育游戲時，我們常常會帶領(lǐng)孩子們自制一些玩具與游戲器械。如舊輪胎、易拉罐、飲料瓶、廢紙箱、小布條等。幼兒可以玩滾動舊輪胎、跑跳以及進(jìn)行平衡訓(xùn)練;他們把易拉罐做成高蹺;把酸奶瓶用來進(jìn)行早操練習(xí)用的器械等等。

在開展戶外體育游戲的過程中，由于活動形式豐富多樣，多種形式在有機整合中共同發(fā)揮著教育的作用。在戶外體育游戲開展的過程中，為了維持孩子們在戶外體育游戲中的參與興趣，為了促進(jìn)他們的游戲技能不斷得到提升，為了使他們一直保持愉悅的心情，我們將集體游戲與自由游戲交叉著使用，或者將集體游戲安排在活動初始階段，這樣可以有效調(diào)動孩子們參與體育活動的積極性與主動性。如對于大班的孩子來講，他們更加喜歡一些比賽性的游戲，于是在活動之初我們會把全班分成幾個小組，然后在小組前開展競賽性質(zhì)的小游戲，從而有利于形成濃厚的活動氛圍。

二、幼兒戶外體育游戲有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主體性

幼兒園傳統(tǒng)的體育活動教學(xué)方式，主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的運動技能，促進(jìn)他們動作協(xié)調(diào)發(fā)展。而隨著幼兒園課程改革的不斷深入、教師教育觀念的不斷更新，大家對幼兒園的戶外活動也有了新的認(rèn)識與理解。在開展戶外體育活動中，我們不但要幫助孩子們提高運動能力，使他們的動作協(xié)調(diào)能力得到有效發(fā)展，還要使他們帶著歡樂的心情主動參與到體育活動當(dāng)中來，使他們對體育活動產(chǎn)生興趣，使他們養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習(xí)慣，最終促進(jìn)他們身心健康、和諧地發(fā)展。

傳統(tǒng)的規(guī)范化的體育活動教學(xué)，不利于孩子們自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展。戶外體育游戲是孩子們最喜愛的一種體育活動方式，在戶外體育游戲中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的玩具材料或游戲器械，可以自由選擇玩伴，可以自由制定游戲計劃和游戲方案，他們甚至還可以自制游戲玩具。在自由自主的游戲氛圍中，孩子們身心愉快，有效調(diào)動了他們參與體育活動的主動性，有利于他們學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。

戶外體育游戲的時間到了，孩子們向快樂的小鳥一樣飛向了操場。有的孩子直奔自己喜愛的拱門玩具，他們迅速把拱門擺成一排然后玩起了鉆洞子的游戲;有的孩子沖到大型滑梯那里，他們在比賽誰滑得最快的游戲中呼喊著“嗖”“嗖”“嗖”;有的孩子喜歡跳方格子，他們把大型圖板框當(dāng)成格子，擺出了自己想要的形狀，一會兒不喜歡玩了就把圖框豎起來，玩鉆洞的游戲……一個個玩得不亦樂乎。

三、幼兒戶外體育游戲有利于進(jìn)行差異化教學(xué)

傳統(tǒng)的體育活動教學(xué)常常采用集體教學(xué)的形式，不利于對孩子們進(jìn)行差異化教學(xué)。在戶外體育游戲中，我們可以采用自主游戲的方式，開展個性化教育，使每一個孩子都能通過參加戶外體育游戲而獲得相應(yīng)的發(fā)展，這也有利于提高體育活動教學(xué)的有效性。在戶外體育游戲中，根據(jù)幼兒的個體差異，結(jié)合他們的“最近發(fā)展區(qū)”，我們會為他們投放層次不同的體育游戲材料供他們自由選擇。如此一來，在自主游戲中，孩子們可以與自己選擇的材料進(jìn)行充分的互動，將有效促進(jìn)他們動作技能的發(fā)展。如，小班的幼兒在雙腳持續(xù)跳躍方面的發(fā)展水平各異，有的幼兒跳躍能力很強，有些就表現(xiàn)得不那么令人滿意，特別是一些孩子的動作連貫性不強，等等。但是在戶外體育游戲中教師會為每一個層次的幼兒設(shè)計不同的方案，如，使用繩子、呼啦圈、牙膏盒進(jìn)行線路的組合，材料間按照25cm以及50cm等不同的距離進(jìn)行設(shè)置，高度上也從1-5cm進(jìn)行層次劃分，孩子們可以根據(jù)自身的動作發(fā)展水平自行選擇不同的小路進(jìn)行體育游戲，從而使每一個層次的孩子通過體育游戲活動都能創(chuàng)造一個新的“最近發(fā)展區(qū)”。

在戶外體育游戲中，教師作為觀察者會發(fā)現(xiàn)不同幼兒在動作發(fā)展方面的差異，從而為他們進(jìn)行分層的游戲指導(dǎo)提供可靠的依據(jù)。如，在投擲類游戲中，教師運用語言講解后，發(fā)現(xiàn)有的孩子很快就順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但有的孩子就需要教師進(jìn)行詳細(xì)的分解動作示范與指導(dǎo)才能完成任務(wù)。在分層指導(dǎo)方面，在戶外體育游戲中，教師會根據(jù)孩子們動作要領(lǐng)和技能發(fā)展的情況，不斷提供具有不同挑戰(zhàn)性的游戲材料。如，在走平衡木游戲中，從孩子們的平衡能力發(fā)展水平出發(fā)，教師要為不同層次的幼兒提供輕物、重物作為輔助游戲材料，讓他們把這些物品頂在頭頂上，或者進(jìn)行雙肩頂物以及合作運物等游戲，以此來進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每一名幼兒在原有水平上都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。

結(jié)束語：

幼兒戶外體育游戲有利于幼兒機體保持健康，有利于使他們保持愉快的心情，是一種有效的體育活動手段。戶外游戲在體育活動中的運用具有重要價值，它有利于激發(fā)幼兒活動興趣、有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主體性、有利于進(jìn)行差異化教學(xué)。戶外游戲在幼兒園健康領(lǐng)域的應(yīng)用，為我們進(jìn)行課程改革提供了新的思路，在今后的工作中，我們繼續(xù)探索戶外游戲在體育活動中的應(yīng)用，以提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒全面、可持續(xù)發(fā)展。

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