趙林東

【摘要】：鋼琴是一種常見的西方樂器，能夠?yàn)槿藗冄葑喑雒烂畹囊舴S富人們的精神世界。隨著教育政策的不斷發(fā)展與改革，社會大眾對于樂器課程教學(xué)的認(rèn)知發(fā)生了變化，也越來越多的人開始學(xué)習(xí)鋼琴課程，但是由于鋼琴這一樂器在學(xué)習(xí)過程中會存在很大的局限性，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅只是學(xué)會了基礎(chǔ)的彈奏技巧和音符識別，在實(shí)際樂曲演奏能力上有所欠缺?；诖耍疚木弯撉俳虒W(xué)中有關(guān)演奏能力的培養(yǎng)方法展開了系統(tǒng)的研究和討論，意在指進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐能力和水平。

【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學(xué);演奏能力;培養(yǎng)方法

隨著現(xiàn)代化社會的多元化發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所保障，生活水平也處于不斷提高的狀態(tài)，物質(zhì)方面的豐富已經(jīng)無法滿足人們，精神上的富足才算是真正意義上的追求生活品質(zhì)。鋼琴作為一門高雅的藝術(shù)，在現(xiàn)代化發(fā)展中扮演著尤為重要的角色，由它演奏出的樂章能夠帶給人們精神力量。因此，越來越多的家長會選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴這一門課程，也為鋼琴教學(xué)模式帶來了新的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)教學(xué)人員在日常的教學(xué)過程中，一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，不但要訓(xùn)練學(xué)生鋼琴演奏技能，還需要加強(qiáng)演奏能力的培養(yǎng)。本文列舉了有關(guān)鋼琴教學(xué)中演奏能力的培養(yǎng)技巧和方法，希望能夠全面提升我國鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1. 鋼琴教學(xué)中演奏能力的培養(yǎng)目標(biāo)

為進(jìn)一步提高或培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力從而制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，事實(shí)上對于鋼琴教學(xué)來說，不僅僅只是教會孩子如何彈琴，而是在日常的教學(xué)和訓(xùn)練中提高學(xué)生的演奏能力和音符感應(yīng)能力，以及對于音樂的感知。因此，對于不同的孩子來說，確定的教學(xué)計(jì)劃將會有所不同。但教學(xué)的最終目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。第二，要培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力。對于鋼琴課程的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)鋼琴課程以后，不僅能夠利用鋼琴來進(jìn)行不同樂曲的演奏，還能與音樂產(chǎn)生共鳴，譜寫出打動(dòng)人心的樂章。

2.培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力的方法

2.1創(chuàng)建形象、生動(dòng)的教學(xué)模式

不同于常規(guī)的科學(xué)類課程教學(xué)，對于鋼琴這一藝術(shù)性的課程來說，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，創(chuàng)建出全新的教學(xué)模式，從而營造出一種生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏能力，首先，需要學(xué)生和老師在身份角色上進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，在基礎(chǔ)教學(xué)完成后，老師將不再是主導(dǎo)地位，而是以學(xué)生的自主演奏能力為主體，讓學(xué)生通過自我知識的認(rèn)知和能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到一定的鋼琴演奏水平。創(chuàng)建生動(dòng)、有趣的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生強(qiáng)化自身實(shí)踐能力提供一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生不再把指法練習(xí)、音符識別、曲譜書寫等練習(xí)當(dāng)做枯燥的任務(wù)。機(jī)械的練習(xí)非但不能提高學(xué)生的演奏能力，還會增加學(xué)生對于鋼琴教學(xué)的厭惡能力。只有營造出具有音樂特征的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生在自我情緒變化中，帶動(dòng)手指演奏出動(dòng)人的樂曲。

2.2引入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

無論是鋼琴彈奏愛好者還是學(xué)習(xí)者，要想將演奏能力進(jìn)行提高，都需要在日常的演奏中進(jìn)行自我總結(jié)和提升。因此，在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行演奏能力的培養(yǎng)，要將其應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)情況，鼓勵(lì)孩子參加到多姿多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，真正意義上提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。第一，無論是專業(yè)的音樂學(xué)校還是藝術(shù)培訓(xùn)中心，在實(shí)際教學(xué)過程中，都要為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)器具和教學(xué)地點(diǎn)，并定期對樂器進(jìn)行升級，讓學(xué)生在最佳的藝術(shù)環(huán)境中開展鋼琴實(shí)踐活動(dòng)。第二，為學(xué)生提供或?qū)ふ覍?shí)踐活動(dòng)。從實(shí)際出發(fā)，學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)部門搭建活動(dòng)平臺，讓學(xué)生能夠在精心編排的實(shí)踐活動(dòng)中，來盡情發(fā)揮自身的才華和優(yōu)勢。例如：創(chuàng)辦“校園好聲音”、“明日鋼琴之子”比賽、“校園之聲”鋼琴演奏會等等，鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)參加的學(xué)生，讓他們通過實(shí)踐充分認(rèn)識到自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，從多個(gè)層面上鍛煉學(xué)生的演奏能力。第三，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)義演，由專業(yè)的樂器演奏團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)著參加多場音樂會伴奏，讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，培養(yǎng)自我音樂演奏感和認(rèn)知感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀鋼琴演奏家的演奏技巧和方法，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中潛移默化的提升自我綜合素養(yǎng)。

2.3啟發(fā)問答教學(xué)法

對于該項(xiàng)教學(xué)方法來說，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，通過對教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行問題式的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在問題回答的過程中產(chǎn)生一定的思考、想象、總結(jié)和提煉，讓學(xué)生由被動(dòng)接受逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化社會的多元化發(fā)展，藝術(shù)實(shí)踐能力逐漸成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴演奏能力，需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在藝術(shù)實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏能力的提升，為國家培養(yǎng)出更多的實(shí)用型、創(chuàng)新型音樂人才。

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