張艷霞

課堂教學(xué)是教學(xué)的一種基本形式，而高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。那怎樣打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，把自己的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實呢？以下是我的一點淺顯認識：

一、導(dǎo)入要新，以興趣激活思維

特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇纱丝梢姡n堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既能使學(xué)生情趣盎然，又能激起他們強烈的求知欲望。

二、新授要實，以預(yù)設(shè)發(fā)展思維

新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強的學(xué)科;數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。如我在教學(xué)五年級下冊“長方體的表面積”時，我便把這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)包裝活動課：先出示一件小工藝品，然后創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計包裝盒，討論合適尺寸，動手操作，這樣活動設(shè)計，讓孩子親身感受到數(shù)學(xué)的價值，感受到我們的身邊處處有數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（2）充分預(yù)設(shè)，注重生成。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。

（3）要充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。數(shù)學(xué)活動不是一般的活動，而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，是讓學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。用心設(shè)計有實效的活動，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題，才能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)活動的作用，為實現(xiàn)高效課堂提供催化劑。

三、練習(xí)要精，以“挑戰(zhàn)”來鍛煉思維

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，練習(xí)應(yīng)是一種生活，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非是千篇一律的重復(fù)。

練習(xí)設(shè)計應(yīng)突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性;練習(xí)要具有“娛樂性”; 練習(xí)要具有層次性;練習(xí)還要具有開放性。

四、總結(jié)要活，以多變來拓寬思維

課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶的負擔的重要環(huán)節(jié)。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。課堂的結(jié)束是一個知識點的延伸：結(jié)尾是“問號”不是“句號”。

總之，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動的情境，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水。重視學(xué)生富有個性的思維表現(xiàn)，促進學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思考，努力拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達到事半功倍的高效學(xué)習(xí)效果。