彭彩坤

摘要：人才教育，首先是“成人”的教育，學校工作德育為首，因此必須注重以人為本，強化素質教育，強化立德樹人的育人目標，逐步形成系統(tǒng)化、全方位的育人體系：以強化行為習慣養(yǎng)成教育為重點，通過隊伍建設、制度建設、陣地建設，理論灌輸、實踐參與、量化評估的工作措施，形成全員管理、全面管理、全程管理的德育工作局面。

關鍵詞：強化 ?思想 ? 立德 ?樹人

一、強化保障體系和四大建設

（1）強化隊伍建設。育人工程的關鍵是隊伍建設，應倡導“團結合作的團隊精神，吃苦耐勞的奉獻精神，敢為人先、勇爭第一的拼搏精神”的主人翁精神。

一是加強領導班子建設，通過完善管理崗位責任制、承諾制，明確工作職責、范圍和權限，充分調(diào)動管理者的積極性，促使班子成員加強學習，提高自身思想素質和管理能力。

二是強化班主任隊伍建設，充分肯定班主任在德育工作中的地位和作用。要注重班主任的選拔和培養(yǎng)，強化對班主任工作的指導、檢查和考核。

三是健全教代會、工會、共青團、學生會、少先隊等組織，形成以校長、書記為核心，班主任為骨干，行政領導、年級組長、學科組長、任課教師、共青團、學生會、少先隊、后勤部門等多個組織密切配合、齊抓共管的育人機構和網(wǎng)絡，形成“教書育人、管理育人、服務育人”和以學生管理為主的“自我教育”相結合的四位一體的全員育人體系。

四是注重調(diào)查研究，努力營造一種具有親和力的工作氛圍，創(chuàng)造一種干事創(chuàng)業(yè)的工作環(huán)境。從教職工的利益出發(fā)，努力創(chuàng)建一個寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境，極大地調(diào)動教職工工作的熱情和創(chuàng)造力。

五是努力塑造一支作風正、業(yè)務精、敬業(yè)精神強的教職工隊伍。堅持指導新老教師工作，使他們不落后。（2）強化制度建設。俗話說：無規(guī)矩，則無以成方圓。制度建設是做好德育工作的重要保障。建立如德育工作例會制、“校園文明十無規(guī)定”考核制、學校與家庭和社會結合開展工作制等涉及到學生思想行為的養(yǎng)成、檢查、激勵和評估等方方面面的一整套行之有效的育人制度。

（3）強化德育工作陣地建設。一是強化課堂陣地建設。教師明確教材的知識點、德育點和結合點，做到文道合一、學科滲透、有機結合，力求在教育教學中有機、有意、有序地滲入德育內(nèi)容。二是強化宣傳陣地建設。學校通過廣播室、宣傳櫥窗、讀報欄、黑板報、常規(guī)考核評比欄等宣傳陣地，堅持正確的輿論導向，營造出“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的濃厚的校園育人氛圍。三是抓課外活動陣地建設。學校著力辦好文學社、合唱隊、舞蹈隊、書法、科普組等組織。

二、構建目標體系，強化四個“教育”

（1）強化“主題”教育。要堅持對學生進行社會主義核心價值觀“主題”教育，寓核心價值觀教育于各項活動之中，讓學生了解祖國和民族的光榮歷史，耳濡目染，潤物無聲，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感，把對祖國深沉的愛化作無私的奉獻，化作勵志圖強的內(nèi)在動力和報效祖國的高遠之志。

（2）強化學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)和造就“四有”新人的基礎。要堅持不斷地通過強化養(yǎng)成教育來教育學生學做“真事”，將學生的知識內(nèi)化為行動，形成習慣。在行為過程中完成學生的道德內(nèi)化，實現(xiàn)道德行為的自律化。

（3）強化法制安全教育。加強警校共育、衛(wèi)校共建、社校共管工作，通過聘請法制輔導員，每學期開展全校性的法制衛(wèi)生報告會、組織學生觀看法制衛(wèi)生影片等系列活動，增強師生的法制衛(wèi)生意識。

（4）標本兼治，強化“特殊學生”教育。一是堅持正面教育治本。通過德育基本知識的學習和形式多樣的活動開展來武裝學生頭腦，陶冶學生情操，促進學生良好品德、道德觀念、行為習慣的形成。二是加強個別教育治標。由政教室、班主任、值周教師、住校生管理員組成的管理轉化育人線，堅持“五心”轉化“問題學生”。三是采取簽訂特殊學生教育目標責任書、建立“特殊學生”檔案、實施“師生結對幫扶”和“生生結對幫扶”工程等多種方式做好“特殊學生”教育工作。

三、強化德育途徑，形成教育合力

（1）強化教育教學活動效能。在教學中，要發(fā)揮品德政治課在德育工作中的理論灌輸、政治導向和實踐指導作用。同時要體現(xiàn)學科德育功能，根據(jù)學科特點在“授業(yè)”的同時加強“傳道”，寓思想政治教育于各科教學之中，從教材中找出對學生進行教育的最佳結合點，充分發(fā)揮教書育人的作用。注重開展豐富多彩的活動，把德育教育寄予學生喜聞樂見，易于接受的教育活動之中，通過“觀看、說唱、寫講、比賽、表彰”等形式增強活動的實效性。豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，磨礪學生的意志，增強學生的社會責任感。

（2）強化“三教合一”效能。學生思想品德和行為規(guī)范的形成和發(fā)展，受到家庭和社會等各種因素的制約。只有充分發(fā)揮學校教育、家庭教育和社會教育的作用，才能形成教育合力。高度注重發(fā)揮家庭和社會在育人中的重要作用，堅持以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，充分調(diào)動家庭和社會力量共同管理教育學生，形成“多方參與，共同育人”的德育網(wǎng)絡。

（3）強化“學校文化”育人。學生的品德在其生活經(jīng)歷中逐漸形成，他們所置身的環(huán)境，對他們的道德品質發(fā)展起著潛移默化的熏陶作用。努力營造育人的學校文化，注重利用學生的無意注意，對學生施以“寓教于無聲無息之中”的學校文化教育，除了硬件文化建設，更要注重管理文化、團隊文化、活動文化、學習文化、服務文化等的建設。在當今世界風云變化之時，要立足于世界不敗之地，實現(xiàn)人類命運共同體。少年強則中國強，關注青少年健康發(fā)展，強化學生思想政治建設，凸顯立德樹人育人目標是教育人肩負的歷史使命。