張倩影

從2012年上班到現(xiàn)在，我工作6年了，也做了6年的班主任工作，這些年來，我從周圍優(yōu)秀的同事們身上學(xué)到了特別多的班級管理方面的方法和技巧，對我的管理能力和調(diào)節(jié)能力有了很大的鍛煉和提高。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。下面我結(jié)合自身的工作實際，談幾點體會。

一、常規(guī)習(xí)慣和安全教育，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了避免出現(xiàn)安全事故，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我在課下經(jīng)常在班里轉(zhuǎn)悠，主動和孩子們像朋友般聊天，雖說不能像媽媽一樣關(guān)愛她們，至少會像大姐姐一樣關(guān)心他們，拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲、開玩笑，聽她們說自己家里的事。這樣，孩子們就跟我親熱起來了，也更好管理了。我們班的陳月，（留守兒童，父母不在身邊，疏于管教，學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣都不好）她幾乎每天都會在我送路隊的路上給我說她在托班的事，我阿姨怎樣怎樣、我托班的哥哥、姐姐、妹妹怎樣怎樣，我長大了想怎樣怎樣.......。每次班級等待區(qū)的孩子們走完啦，她還在不停的給我說。她經(jīng)常說：“老師，我感覺你上課像老師、下課像朋友?！蔽揖褪悄愕呐笥寻?，她把我當(dāng)朋友，自然愿意聽我的勸導(dǎo)。“老師小時候爸媽也不在身邊，一年也見不了幾回。那我就好好學(xué)習(xí)，考高分，把試卷拿給爸媽看，他們每次都非常開心，這樣就更疼我了。咱們做個好孩子，別讓爸媽操心啊?！彼盐业脑捖犨M去了。慢慢的，她的習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績也提高了，上學(xué)期期末考試，她得了進步獎。她帶著試卷和獎狀去杭州找他爸媽過年，還特意打電話告訴我：她爸媽很高興，給她買了很多好吃的??！其實，我和她的爸媽一樣開心?。?/p>

三、具體要求，指導(dǎo)到位

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在教二年級時，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布、涮拖把，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈。因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。拖把也是洗不干凈。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布、涮拖把。我拿著桶，帶著孩子來到衛(wèi)生間，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，很多家長都說自己的孩子學(xué)會干活了。現(xiàn)在，我們班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，衛(wèi)生等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。

四、建立一支得力的班干部隊伍，利用學(xué)習(xí)小組進行班級管理

一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部、小組長。

制定班級規(guī)則小組評比。小組之間的競爭是多方面的，包括紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、路隊、課間操等。凡是學(xué)校的一切活動、比賽都在小組評比中進行。自從分組以后學(xué)生都有很強的集體榮譽感都力求自己組做到最棒。在低年級時，小組積分一周一評比，高年級兩周一評比。獎品就是一些普通的學(xué)習(xí)用品，每學(xué)期累計5次第一名的小組可以獲得一次免寫作業(yè)的特權(quán)，學(xué)生們都很積極。利用學(xué)習(xí)小組進行班級管理給每一個學(xué)生參與管理的機會，讓他們成為班級管理的主人。也使班主任從繁瑣的班級工作中解脫出來，以便有更多的精力與時間投入到教學(xué)工作中去。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。