陳 海 儒

(陜西理工大學(xué) 西北聯(lián)大研究所， 陜西 漢中 723000)

隨著國外進化論、循環(huán)論、均衡論、沖突論等社會變遷理論相繼傳入中國，引發(fā)了國內(nèi)社會變遷研究的熱潮。一般來說，社會變遷除了由社會生產(chǎn)力發(fā)展起決定作用之外，還與自然環(huán)境、人口、社會制度、傳統(tǒng)觀念、民眾心理、文化傳播等多方面因素相關(guān)，在較長的時段內(nèi)社會生產(chǎn)力發(fā)展、自然環(huán)境、社會制度及觀念等因素起著較大的作用，而在相對較短的時段內(nèi)社會變遷與人口、文化傳播等因素關(guān)系更為密切。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，高校內(nèi)遷以平津高校向內(nèi)地遷移為主，逐漸形成了國立西北聯(lián)合大學(xué)、國立西南聯(lián)合大學(xué)等兩所辦學(xué)聯(lián)合體。國立西北聯(lián)合大學(xué)由國立北平大學(xué)、國立北平師范大學(xué)、國立北洋工學(xué)院、河北省立女子師范學(xué)院等校院在西北大地上聯(lián)合組建，自成立之初就擔(dān)負起“發(fā)展西北高等教育”“提高邊省文化”[1]的重任。國立西北聯(lián)合大學(xué)及其各子體學(xué)校注重社會教育工作，以鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)為中心展開了廣泛的社會服務(wù)工作，取得了較大的成果。短短幾年間，隨著外來人口的大量涌入及先進文化的灌輸，閉塞的陜南尤其是漢中、城固等區(qū)域發(fā)生了較為明顯的變化，呈現(xiàn)出經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達、社會進步的特征。目前學(xué)術(shù)界對西北聯(lián)大的相關(guān)研究尚不多見，已有姚聰莉、劉瑩(2012)、方光華、梁嚴冰(2013)、羅毓華(2013)、龐莎莎(2014)[注]①姚聰莉,劉瑩.西北聯(lián)大社會教育思想與實踐探索——基于《西北聯(lián)大?？返姆治鯷J].西北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012(6)；方光華,梁嚴冰.西北聯(lián)大與社會教育[J].高等教育研究，2013(2); 羅毓華.抗戰(zhàn)時期遷入西北高校的社會教育活動及學(xué)校發(fā)展面臨的困境研究[D].西北師范大學(xué)學(xué)位論文(2013)；龐莎莎.西北聯(lián)大社會教育研究[D].西北大學(xué)學(xué)位論文(2014).等學(xué)者對西北聯(lián)大的社會教育等問題進行了有益的研究和探討。本文擬以西北聯(lián)大重點開展的鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)為中心來探討西北聯(lián)大與陜南社會變遷的關(guān)系，進一步認識高校的文化引領(lǐng)作用，以拓展西北聯(lián)大的研究領(lǐng)域。

一、西北聯(lián)大社會教育體系的構(gòu)建

國民政府教育部在抗戰(zhàn)期間相當重視高校的社會服務(wù)功能，在1938年5月即指出：“國家興學(xué)之本旨，在培育人才，服務(wù)社會，藉使百廢俱興，復(fù)興民族”，將培育人才和服務(wù)社會稱為“并行之事業(yè)”，并指出“學(xué)校師生不勉為社會服務(wù)，既難求社會之進步，且自損教育之效率”[2]。

抗戰(zhàn)時期，高等學(xué)校服務(wù)社會的主要途徑為社會教育。1938年5月24日，教育部頒布了漢教第3770號訓(xùn)令《令發(fā)各級學(xué)校兼辦社會教育辦法應(yīng)遵照辦理由》；1938年6月10日，西北聯(lián)合大學(xué)第33次常委會決議組織社會教育推行委員會，以李蒸、各學(xué)院院長、秘書主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任為委員，并以李蒸為召集人，后因農(nóng)、工兩院的分立，加推徐誦明、胡庶華為委員[3]。社會教育推行委員會擬定了《國立西北聯(lián)合大學(xué)二十七年度兼辦社會教育計劃大綱》，初步擬定了文理學(xué)院、法商學(xué)院、師范學(xué)院、醫(yī)學(xué)院兼辦社會教育的14項事業(yè)。隨后，各個學(xué)院、各項兼辦社會教育事業(yè)的負責(zé)人即組織實施。

師范學(xué)院為提高小學(xué)教師教學(xué)知識及技能、增進小學(xué)教師組織及訓(xùn)練民眾的能力、增進小學(xué)教師的抗戰(zhàn)意識，在陜南的城固、洋縣、西鄉(xiāng)、南鄭、褒城、沔縣等六縣開展了“陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會”，擬定了《陜南六縣小學(xué)教師講習(xí)會簡章》[4]、聘定“陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會學(xué)術(shù)講演人員”“陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會講師”等[注]①具體內(nèi)容參見陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會學(xué)術(shù)演講一覽，陜南六縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會一覽，西北聯(lián)大?？?，1938(2)。。同時，以師范學(xué)院家政系師生為主體舉辦的家事講習(xí)班于1939年4月17日開課，設(shè)有衣服學(xué)、食物學(xué)、育兒法、家庭布置及管理、家庭衛(wèi)生及看護、手工等科，由家政系學(xué)生講授。家事講習(xí)班聽講者共60余人，學(xué)員大多為曾經(jīng)讀書識字能作簡單筆記的婦女，還有不識字而懇請旁聽者10余名。家事講習(xí)班的講習(xí)期為三個月，每天下午四至六時上課[5]。

根據(jù)西北聯(lián)大社會教育推行委員會的安排，文理學(xué)院承擔(dān)有“國語注音符號講習(xí)班”，文理學(xué)院委托國文系的中國語文學(xué)會組織實施。該講習(xí)班先從培訓(xùn)師資入手，開設(shè)了“國語研究班”，于1939年2月6日上課，訓(xùn)練期限為一個月，共有學(xué)員26名；隨后開展了針對民眾的訓(xùn)練[6]。文理學(xué)院的防空防毒講習(xí)班于1939年2月1日起上課；學(xué)員共計60余人，其中城固縣政府保送保甲長、保安隊及警察40余名，講習(xí)班直接招收學(xué)員21名；該班以文理學(xué)院院長劉拓為指導(dǎo)，指派化學(xué)、物理兩系三四年級學(xué)生負責(zé)辦理[7]。文理學(xué)院舉辦的自然科學(xué)講習(xí)班于1939年2月6日開辦，由文理學(xué)院物理、化學(xué)、生物三系系主任及三四年級學(xué)生負責(zé)辦理，民眾自動報名者有80余名，其中女子占26名[8]。醫(yī)學(xué)院也在按照計劃開展社會教育工作。在西北聯(lián)合大學(xué)社會教育推行委員會第三次會議上，醫(yī)學(xué)院黃萬杰匯報了相關(guān)工作，稱醫(yī)學(xué)院于1939年4、5月主辦了公共衛(wèi)生訓(xùn)練班，實際授課三星期，學(xué)員共有50人，開設(shè)科目有7種，實支經(jīng)費不滿100元；另外救護訓(xùn)練班、鄉(xiāng)村巡回診療隊計劃在當年暑期進行[9]。

根據(jù)西北聯(lián)大校方及各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)的變動情況，在西北聯(lián)合大學(xué)社會教育推行委員會第三次會議上，通過了加聘李季谷、袁敦禮、齊國梁、王治燾、徐佐夏等五位先生為委員、并推定胡庶華為副主席的提案。同時根據(jù)教育部的規(guī)定，設(shè)立了社會教育施教區(qū)，并推定齊國梁、張貽惠、黎錦熙、劉拓、黃敬思、王鏡銘、易價七位先生為委員，指定齊國梁為主席[9]。西北聯(lián)合大學(xué)常委會第75次常委會決定在城固縣的蓮花池或五郞廟聯(lián)保的某一區(qū)域設(shè)立社會教育施教區(qū)，開辦經(jīng)費為200元，經(jīng)常費每月150元[10]。

二、以鄉(xiāng)村社會教育為主的社會教育工作

抗戰(zhàn)時期的城固是以農(nóng)耕為主的小縣城，因此在辦理社會教育中，西北聯(lián)大特別重視鄉(xiāng)村社會教育工作，在縣城周邊特別設(shè)立鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)作為試點。此項工作主要由國立西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院負責(zé)實施。

1939年6月，西北聯(lián)合大學(xué)社會教育推行委員會通過決議，勘定城固小東門外蓮花池一帶村莊為施教區(qū)。不久，國立西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨立設(shè)置為國立西北師范學(xué)院后，學(xué)校根據(jù)工作需要，選定城固城東邯留鄉(xiāng)為施教區(qū)域，在翟家寺設(shè)立辦事處[11]。

1939年度，國立西北師范學(xué)院共辦理社會教育事業(yè)6項，教職員約48人參與，學(xué)生78人分任助理干事并參加各項工作。具體開辦情況統(tǒng)計見表1。

甲品種R1R1r2r2r3r3與感病品種(基因型為r1r1r2r2r3r3)雜交后，得F1為雜合子R1r1r2r2r3r3，實際上r2r2r3r3始終為純合，因此分析過程中可以不考慮這兩對基因。F1自交得F2，它們的基因型可能是R1R1、 R1r1、 r1r1，因為R1比r1片段短，所以分析電泳結(jié)果可以得出： 植株1為R1R1、植株2為r1r1、植株3為R1r1，因此由圖中的擴增結(jié)果可以推測可抗病的植株有植株1和植株3；

隨著舉辦次數(shù)的增多和經(jīng)驗的積累，國立西北師范學(xué)院在兼辦社會教育方面有了更多的經(jīng)驗，舉辦效果也日益顯示出來。國立西北師范學(xué)院在1940年12月20日召開了“社會教育推行委員會第二次會議”，討論了1941年度的社會教育事業(yè)及經(jīng)費。其中，鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)經(jīng)常費每月200元，開辦費以500元為限；民眾學(xué)校，與區(qū)黨部、分團部合辦，全期經(jīng)費464元；家事講習(xí)會，由家政系主辦；鄉(xiāng)村社會服務(wù)隊，暑假舉辦，經(jīng)費另定；國語注音符號講習(xí)會，由國文系主辦；小學(xué)教育通訊研究處，由教育系舉辦[12]。

表1 國立西北聯(lián)合大學(xué)兼辦社會教育情形匯總表

①在西北聯(lián)合大學(xué)社會教育推行委員會第一次會議中擬定的《國立西北聯(lián)合大學(xué)二十七年度兼辦社會教育計劃大綱》中，羅列的開辦事業(yè)共計14項，其中醫(yī)學(xué)院擬開辦“救護訓(xùn)練班”，后兩項為西北聯(lián)合大學(xué)給教育部正式上報的《國立西北聯(lián)合大學(xué)二十七年度兼辦社會教育計劃大綱》中增加。

②在1938年12月28日國立西北聯(lián)合大學(xué)給教育部的公函《為呈請補助本校本年度兼辦社會教育經(jīng)費三千六百元祈核準》中，無“小學(xué)教員講習(xí)會”的名目。此項目似與“小學(xué)教育通訊研究處”合并辦理。

③“負責(zé)人”一覽系根據(jù)國立西北聯(lián)合大學(xué)給教育部的公函《函送社教推行委員會第二次會議記錄請備案由》匯總，其中醫(yī)學(xué)院的三項事業(yè)沒有指定負責(zé)人，后在1939年5月27日的西北聯(lián)大社會教育推行委員會第三次會議上，確定了醫(yī)學(xué)院函送的蹇先器為救護訓(xùn)練班負責(zé)人，徐佐夏為公共衛(wèi)生訓(xùn)練班負責(zé)人，顏守民為鄉(xiāng)村巡回診療隊負責(zé)人。

④開辦經(jīng)費系根據(jù)國立西北聯(lián)合大學(xué)給教育部的公函《函送社教推行委員會第二次會議記錄請備案由》匯總。

⑤“開辦情形”欄系根據(jù)《西北聯(lián)大?？贰ⅰ秶⑽鞅睅煼秾W(xué)院校務(wù)匯報》等材料，匯總而成。

⑥“獎勵經(jīng)費”欄系根據(jù)《國立西北聯(lián)合大學(xué)社會教育推行委員會第三次會議記錄》匯總；該項經(jīng)費為教育部補助國立西北聯(lián)合大學(xué)社會教育經(jīng)費1000元。

表2 西北師范學(xué)院兼辦社會教育1939年度工作[13]

在以上活動中，以鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)最引人注目，無論是在經(jīng)費上還是在人員配置上，均顯示出特殊的地位。國立西北師范學(xué)院選定了城固縣翟家寺南半里遠的三郎廟作為鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)辦事處。該地原為廟宇，內(nèi)有若干佛像，經(jīng)過修理、粉刷后，再在廟內(nèi)外墻壁上張貼社教標語，將廟宇改變成辦事處。施教區(qū)以王鏡銘為總干事，另外還借聘副總干事一人，助理干事四人，機構(gòu)逐漸健全。在辦事處內(nèi)附設(shè)鄉(xiāng)村民眾教育館一所，作為施教中心；鄉(xiāng)村民眾教育館設(shè)立鄉(xiāng)民代筆處、鄉(xiāng)民問事處、鄉(xiāng)民體育場、簡易診療處、游藝室、閱覽室、中心民眾學(xué)校。1941年1月19日，國立西北師范學(xué)院在鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)辦事處所在地三郎廟舉行了開幕典禮，一切工作如期展開。

圖1 國立西北師范學(xué)院社會教育機構(gòu)設(shè)置圖

國立西北師范學(xué)院在辦理鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)時，并不以一己之力、敷衍了事，而是將此項工作真抓實干，切實提高鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)的功效，將施教區(qū)作為學(xué)校和社會聯(lián)系的窗口，既促進校內(nèi)各項教育事業(yè)發(fā)展，同時著眼于周邊鄉(xiāng)村的社會變遷。施教區(qū)在機構(gòu)建設(shè)方面，修訂組織綱要、健全人事組織，聘請專人任教導(dǎo)部主任、輔導(dǎo)部主任、總務(wù)部主任、農(nóng)事指導(dǎo)員，將施教區(qū)辦成“陜南社會教育領(lǐng)導(dǎo)中心”[14]546。同時，還充實了兼辦社會教育協(xié)進委員會，將陜南當?shù)剞r(nóng)業(yè)、金融機關(guān)人員作為社教友軍，擴大社會影響力。1941年11月，施教區(qū)召開了協(xié)進委員會成立大會，出席人員“咸表同情，當決議各協(xié)進人員在可能范圍內(nèi)應(yīng)盡量協(xié)助”[14]547。在舉行生產(chǎn)及合作巡回訓(xùn)練時，邀請到省立陜南農(nóng)場主任王寶善到場演講，還得到了中國銀行農(nóng)貸主任王田夫提供貸款便利的應(yīng)允。另外，還擴充了施教區(qū)辦事處的職能，將其辦為社會式教育機關(guān)，依靠鄉(xiāng)民體育場吸引民眾前來鍛煉身體，租借土地作為示范農(nóng)場種植金陵大學(xué)2905號小麥以產(chǎn)量高而深得民眾信仰。

在研究及試驗方面：(1)接手盤活校務(wù)困難的邯留鄉(xiāng)中心學(xué)校，使“該校面貌為之一新”[14]548。(2)在施教區(qū)附設(shè)的保國民學(xué)校兒童班及中心民眾學(xué)校婦女班中試驗注音符號掃除文盲，經(jīng)過努力，“根據(jù)任課同人教學(xué)經(jīng)驗，凡不好請假、年齡稍長之兒童及青年婦女，在兩個月或三個月內(nèi)可學(xué)會注音符號拼音方法，并可讀通俗注音讀物，確能縮短學(xué)習(xí)期限?！盵14]548(3)以舉行國術(shù)表演為契機，招收50余名青年農(nóng)民成立國術(shù)會進行訓(xùn)練，“各會員于晚間在本區(qū)附設(shè)之鄉(xiāng)民體育場練習(xí)二小時，情緒極甚緊張?！盵14]549(4)組織家事教育巡回團、設(shè)立表證家庭，對婦女進行家事訓(xùn)練，引導(dǎo)婦女參加婦女會組織等。

在訓(xùn)練方面：(1)舉辦了為期兩周的鄉(xiāng)村建設(shè)干部講習(xí)會，講習(xí)會為鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)了人才。講習(xí)會由李蒸、黎錦熙、袁志仁、李湘宸及城固縣長等擔(dān)任主講，“各專家學(xué)者深入鄉(xiāng)村講學(xué)，實學(xué)校兼辦社教放一異彩，結(jié)果異常圓滿。講習(xí)結(jié)束后，并組織畢業(yè)校友會，以該會為核心組織各村鄉(xiāng)村建設(shè)協(xié)進委員會，奠定了鄉(xiāng)村建設(shè)的基礎(chǔ)。”(2)進行民眾生產(chǎn)及合作訓(xùn)練。由施教區(qū)協(xié)助推進合作組織，并由中國銀行農(nóng)貸股給以農(nóng)戶貸款的便利，由此鄉(xiāng)民對施教區(qū)“甚表好感”“尤表感激”。施教區(qū)因熱心協(xié)助各村普遍成立合作社，再加上所舉辦的生產(chǎn)及合作訓(xùn)練與鄉(xiāng)民的生活關(guān)系密切，“鄉(xiāng)民對本區(qū)頗具信仰”，對各項活動“均表歡迎”[14]551。施教區(qū)負責(zé)人王鏡銘還率同各講習(xí)員赴各村進行訓(xùn)練。訓(xùn)練場所掛滿農(nóng)業(yè)掛圖及農(nóng)產(chǎn)標本，并推廣陜南農(nóng)場試驗的新稻種“鳳尾粘”。訓(xùn)練結(jié)束后，陜南農(nóng)場還送給施教區(qū)“鳳尾粘”優(yōu)良稻種二斗推廣，施教區(qū)“附近農(nóng)民聞之，紛紛前來要求換種”。(3)舉辦民眾衛(wèi)生訓(xùn)練活動。組織“民眾衛(wèi)生巡回宣傳團”，并與春季種痘工作同時進行。學(xué)生回家召集家長及親鄰前來種痘或聽講，“參加者極為踴躍”；張貼的各項掛圖講述公共衛(wèi)生之重要及霍亂、傷寒、痢疾等流行病癥及預(yù)防方法，“民眾頗為動容”；并對婦女講述孕婦應(yīng)行注意各點，“婦女頗感興趣”。衛(wèi)生巡回宣傳結(jié)束后，施教區(qū)即在附近各保鄉(xiāng)村實施衛(wèi)生指導(dǎo)，如村容整理、改良廁所、街道衛(wèi)生等事項，“民眾在可能范圍內(nèi)均表接受”[14]552-553。

施教區(qū)還注意發(fā)動大學(xué)生在社會教育中的工作熱情，讓他們走向社會，走向民眾。為此，施教區(qū)長期聘請8名學(xué)生作為服務(wù)干事，在假期協(xié)助施教區(qū)的調(diào)查輔導(dǎo)工作，“彼等均具服務(wù)熱情，頗具成績?！绷硗膺€在寒假期間開展了兵役宣傳及糧政宣傳工作，推定“李灝、李元魁等協(xié)助籌備一切，編撰壁報、漫畫，籌備新劇，會場布置，膳食的經(jīng)理等工作”?！胺堑珔⒓踊I備工作同學(xué)情緒緊張、熱烈，而其他參加紀念會同學(xué)亦因?qū)Ρ緟^(qū)工作了解，對兼辦社教發(fā)生興趣”[14]553。在暑假中開展了社會服務(wù)工作，學(xué)生分成五組，分赴寶山、柳家寨、翟家寺、張家村、杜家漕村等處開展社會調(diào)查、青年補習(xí)教育、民眾組訓(xùn)等項工作，精確調(diào)查農(nóng)家經(jīng)濟共260余戶、為540余人提供補習(xí)服務(wù)、訓(xùn)練甲長80余人社員120余人；暑假期間開展的社會服務(wù)工作效果良好，因為學(xué)生深入到了農(nóng)村，與民眾打成一片，深得鄉(xiāng)民喜愛，“各組同學(xué)返校時，各地紳士均竭誠挽留。挽留不得，紛紛設(shè)筵餞行，鳴炮歡送，短期服務(wù)而有如是成績，可謂相當成功?！盵14]555

另外，施教區(qū)還同地方政府合作，開展了政教協(xié)作建設(shè)實驗鄉(xiāng)、軍教合作加強民眾訓(xùn)練、協(xié)助國民兵隊訓(xùn)練、協(xié)助甲長訓(xùn)練等工作，使得施教區(qū)作為一面窗口，成為學(xué)校與地方交流的紐帶，扎扎實實地進行社會教育，促進陜南社會的發(fā)展。施教區(qū)以大學(xué)的擔(dān)當精神為指引，以大學(xué)的品牌效應(yīng)與社會各界相聯(lián)系，扎實地為鄉(xiāng)民服務(wù)，對施教區(qū)產(chǎn)生了良好的社會影響。在經(jīng)濟方面，成立合作社13個，在鄉(xiāng)民貸款上共發(fā)放貸款75000元，“非但合作社社員免除高利貸剝削，影響所及鄉(xiāng)村放款利息亦多多降低?！痹谡畏矫?，通過舉辦的鄉(xiāng)村建設(shè)干部人員講習(xí)會，民眾對政治認識逐漸增高，開會時亦有大的進步，“因民眾政治能提高，鄉(xiāng)政人員亦漸有所顧忌，貪污之風(fēng)已漸為減少，所以邯留鄉(xiāng)雖為貧窮，然在政治清明、民眾自治能力而論，實可做城固的模范?！痹谖幕矫妫c邯留鄉(xiāng)中心學(xué)校合作社教以來，引發(fā)該校校務(wù)發(fā)生了新變化，籌辦三保國民學(xué)校，輔導(dǎo)邯留鄉(xiāng)中學(xué)生成立“邯留同學(xué)會”；舉辦婦女家事訓(xùn)練，婦女的知識水平亦逐漸提高；“邯留鄉(xiāng)文化方面確普遍增高一等”。施教區(qū)是一面鏡子，吸引了陜南各級學(xué)校師生前來參觀，不僅在城固縣辦學(xué)的西北大學(xué)的師生們，還有在漢中辦學(xué)的漢中師范的學(xué)生亦來參觀，引發(fā)了陜南各校對社會教育的關(guān)注。當然，受益最大的還是西北師范學(xué)院的學(xué)生們[14]557-558。

三、西北聯(lián)大社會教育對陜南社會變遷的影響

社會變遷的內(nèi)容涉及到社會生產(chǎn)和生活的所有領(lǐng)域，可分為自然環(huán)境變遷、人口變遷、經(jīng)濟變遷、社會制度和結(jié)構(gòu)變遷、社會價值觀變遷、生活方式的變遷、文化變遷、科技變遷等。其中，自然環(huán)境變遷、社會制度和結(jié)構(gòu)變遷、經(jīng)濟變遷、社會價值觀變遷等是長期積累的過程，一般來說在短期內(nèi)很難有顯著的變化；而人口變遷、生活方式變遷、文化變遷、科技變遷等相對快速一些，在適當條件下在短期內(nèi)可能會有較顯性的變化。有社會學(xué)者認為，教育既是社會變遷的結(jié)果，又是社會變遷的動因，還是社會變遷的條件。因此，教育在社會變遷中的重要性不言而喻?？箲?zhàn)時期，城固、漢中、陜南是典型的農(nóng)業(yè)社會，西北聯(lián)大正是通過社會教育，尤其是鄉(xiāng)村社會教育這一突破口，極大地促進了城固、漢中、陜南的社會變遷。

1.西北聯(lián)大的社會教育、鄉(xiāng)村社會教育直接面對廣大農(nóng)村，面對的是基層人民群眾，具有很好的示范作用

1941年1月，西北師范學(xué)院鄉(xiāng)村社會教育施教區(qū)辦事處舉行的開幕典禮上，施教區(qū)辦事處進行了精心的準備，在會場及附近村莊張貼：“念書識字可以寫信看信；識字可不受人家的欺騙；要寫契約書信，快到施教區(qū)代筆處去！有病的請到施教區(qū)診療所治去！想強健身體要到施教區(qū)體育場去！想快樂身心要到施教區(qū)游藝室去！”這些標語簡明扼要，具有很強的吸引力。同時，在西北師范學(xué)院內(nèi)外及去往施教區(qū)途中的墻壁上，張貼有許多標語，諸如：“施教區(qū)成立是學(xué)校教育與社會教育合流的發(fā)端”，“施教區(qū)成立是大學(xué)教育與農(nóng)村教育社會溝通的開始”，“施教區(qū)是本院師生教學(xué)做合一的場所”，“施教區(qū)是本院同學(xué)社會服務(wù)中心”，“將大學(xué)人力及設(shè)備供給農(nóng)村”，“到農(nóng)村去認識問題研究問題”等。為了增強宣傳效果，在開幕式前施教區(qū)特別組織西北師范學(xué)院的師生演出抗敵戲劇，組織農(nóng)民參觀展覽室，特別組織本地大學(xué)生演講等。通過這些活動，使得施教區(qū)認識到“辦理鄉(xiāng)教應(yīng)當以本地人為先鋒，應(yīng)當以本地劇為媒介，民眾較易接受，鄉(xiāng)村社教應(yīng)行鄉(xiāng)土化”[15]。

這樣一場精心設(shè)計的典禮，效果極佳，得到了教育部的嘉獎。教育部稱：“該校師生領(lǐng)導(dǎo)各界，利用人時，舉行邯留鄉(xiāng)施教區(qū)成立典禮，擴大宣傳，藉使鄉(xiāng)村民眾，了解社教，欣然接受；并提高各界人士對社教認識，而樂于贊助，計劃周詳，切合實際，殊堪嘉許。”[16]1942年暑假后，西北師范學(xué)院根據(jù)教育部令，決定將原有施教區(qū)改設(shè)為社會教育實驗區(qū)。因施教區(qū)1941年度各項工作切實可行，殊堪嘉許，教育部特別獎助1000元，以資激勵[17]。

西北師范學(xué)院社會教育的成績不僅為教育部所認可，更為得到實惠的當?shù)乩习傩諠M意。1943年暑假后，西北師范學(xué)院社會教育實驗區(qū)搬離城固時，“邯留鄉(xiāng)民眾于熱烈挽留后，贈送本區(qū)‘善教民愛’錦旗一面，以資紀念?！盵18]

2.西北聯(lián)大特別注意訓(xùn)練各級學(xué)校兼辦社會教育干部，擴大兼辦社會教育干部隊伍

國民政府倡導(dǎo)的社會教育，絕非僅由高等學(xué)校去完成，更需要各級中等學(xué)校參與進去，這就需要大量的兼辦社會教育的干部，由此國立西北師范學(xué)院特別擬定了《國立西北師范學(xué)院訓(xùn)練學(xué)校兼辦社會教育干部人員及輔導(dǎo)中等學(xué)校兼辦社會教育計劃綱要》。教育部劃定的國立西北師范學(xué)院的輔導(dǎo)區(qū)為豫、陜、甘、寧、青、新等六省，因抗戰(zhàn)時期交通不便，在六省中訓(xùn)練及輔導(dǎo)實屬不易，所以訓(xùn)練工作先從陜南各中等學(xué)校做起?！拜o導(dǎo)工作，除一般廣泛工作以全區(qū)為范圍外，而精密的輔導(dǎo)工作，亦以陜南各校為主體，使陜南各校成為兼辦社教示范區(qū)，以逐漸普及推廣。”[19]國立西北師范學(xué)院擬有《國立西北師范學(xué)院陜南中小學(xué)兼辦社教干部人員講習(xí)討論會辦法》《國立西北師范學(xué)院輔導(dǎo)區(qū)內(nèi)中等學(xué)校兼辦社會教育辦法》等，對訓(xùn)練事宜做了統(tǒng)一安排?？梢哉f，西北聯(lián)大不僅努力辦好自己所承擔(dān)的社會教育事業(yè)，而且注重輔導(dǎo)各中小學(xué)兼辦社會教育干部人員，體現(xiàn)了大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當。

3.西北聯(lián)大大學(xué)文化的熏陶與引領(lǐng)，引發(fā)陜南教育的大發(fā)展，從而促進陜南的社會變遷

1938年4月國立西安臨時大學(xué)改稱國立西北聯(lián)合大學(xué)，6個學(xué)院中有4個在城固縣境內(nèi)辦學(xué)；國立西北聯(lián)合大學(xué)完全分立之后，國立西北大學(xué)、國立西北師范學(xué)院、國立西北工學(xué)院依然堅守城固，在幾年間他們培育人才、化育風(fēng)尚，參與城固乃至漢中、陜南的經(jīng)濟建設(shè)工作，使地方面貌一新。

從教育上來看，抗戰(zhàn)時期城固從大學(xué)、學(xué)院、中學(xué)、小學(xué)、師資訓(xùn)練所、幼稚園、兒童保育室等一應(yīng)俱全，機構(gòu)設(shè)置堪稱完備，形成了“西北文化中心之局面”。不唯如此，因為有西北師范學(xué)院的大力支持，多次開辦城固縣小學(xué)教師暑期講習(xí)會，致使城固的小學(xué)教育水平亦領(lǐng)先于周邊地區(qū)。城固教育變化之大，也為城固縣教育行政部門所認可：“使本縣以山陬僻壤，竟一變而為西北文化中心。此種特殊際遇，非但裨益目前之地方文化，抑亦關(guān)今后之教育進展?！盵20]第八章第一頁在高等、中等、初等教育發(fā)展的促進下，城固縣民情也由“素向保守，讀書耕田，勤苦自給”，漸漸地變化著，“一般青年競尚進取，追逐時代，風(fēng)俗人情，方在新舊參雜之狀態(tài)中?！盵20]2

1946年國立西北大學(xué)從城固遷往西安之際，校方刻碑紀念，留下了《國立西北大學(xué)僑寓城固記》，碑文稱：“于是村童野叟，擴其見聞；田父蠶姑，益其神智。蚩蚩群氓，乃睹冠冕之盛；濟濟多士，益見宮墻之美。文教溥被，迥邁尋常。”[21]這樣的評語大體符合西北聯(lián)大在城固期間的努力。

誠然，社會變遷絕非一朝一夕所能完成，西北聯(lián)大在陜南期間加速了社會變遷的進程是毋庸置疑的。正如余子俠等學(xué)者認為的，“西北聯(lián)大有如一掌五指覆蓋陜甘大地，通過人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)的傳衍，其于整個中華民族教育事業(yè)乃至文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展的歷史貢獻，可謂功在基業(yè)千載，澤被西北半壁。”[22]西北聯(lián)大在城固期間，以大學(xué)的擔(dān)當精神，積極參與社會教育活動，帶動了整個陜南的社會發(fā)展，在當?shù)厝嗣裥闹辛粝铝瞬豢赡绲挠∠?，以至于許多年后城固人還念念不忘西北聯(lián)大師生的社會教育之功。