桑華 房剛

摘 要：初中語(yǔ)文的教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的終身成長(zhǎng)和文化素質(zhì)的提高。如今我國(guó)現(xiàn)有的語(yǔ)文教材開始加入傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，希望激發(fā)學(xué)生內(nèi)心存在的民族認(rèn)同感和自豪感，欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。本文著重探討了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了傳統(tǒng)文化教育對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，提出了在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的幾點(diǎn)要求，希望可以為廣大一線教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;滲透研究

中華文化有上下五千年的歷史，其中散發(fā)著耀眼的光芒，是中華民族集體智慧的結(jié)晶，作為民族的后人我們要繼承并發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)短缺、傳統(tǒng)美德缺失的情況，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的內(nèi)容，無疑是解決這些矛盾非常有效的手段。

一、 傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，素質(zhì)教育的理念也沒有得到應(yīng)有的貫徹，應(yīng)試教育的思想過于頑固，因此很多學(xué)生對(duì)于考試的重點(diǎn)內(nèi)容往往十分關(guān)注，并且投入大量時(shí)間和精力進(jìn)行努力。學(xué)生對(duì)于應(yīng)試教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往置之不理，所以學(xué)生在思想上的不重視導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)方面有所欠缺。應(yīng)試教育的教學(xué)模式仍然處于主導(dǎo)地位，教師對(duì)于傳統(tǒng)文化教育也缺乏相應(yīng)的熱情，沒有在初中語(yǔ)文教學(xué)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。另外，傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容也過于單一，很多地方就算施行了傳統(tǒng)文化教育也只是在宣傳、講解的層面，并未讓學(xué)生親自參與一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的行動(dòng)，因此學(xué)生就是學(xué)習(xí)了也未必了解其中的真理。

二、 在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一） 幫助學(xué)生塑造良好品行

初中語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化教育的完美結(jié)合，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代文化和提高學(xué)生整體素養(yǎng)有著重要意義。中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中不乏優(yōu)秀內(nèi)容的存在，不僅在古代閃耀著光芒，在如今也有其存在的重要意義，傳統(tǒng)文化代表了民族的記憶、勾勒了歷史的輪廓。初中語(yǔ)文教材當(dāng)中有很多傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程，容易受到古人的思想和行為的影響，從而培養(yǎng)自身的品德和人格。我們知道很多古代故事、名言警句都是先輩們成熟思想的結(jié)晶，古人用實(shí)際行為踐行著愛國(guó)主義情懷、培養(yǎng)著良好的品德、塑造著完美人格，這些精神財(cái)富對(duì)于我們傳承中華傳統(tǒng)文化有著很大的幫助。

（二） 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化是歷經(jīng)五千年形成的民族回憶，今人學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)文化不僅是為了提高自己的文化素養(yǎng)，提高對(duì)民族的認(rèn)同，更是為了喚醒每一位中華兒女內(nèi)心潛在的民族意識(shí)和民族情感。傳遞中華文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的目的和意義。教師要鉆研傳統(tǒng)文化教育的精華，提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學(xué)生通過老師的教育和指導(dǎo)，也可以加強(qiáng)自己的民族認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)主義的思想，努力繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華，為民族復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

三、 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的策略

（一） 傳統(tǒng)文化教育要滲透到課堂

課堂教學(xué)是最直接最有效的方法，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都是在課堂上度過的，如果教師可以合理運(yùn)用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課上耳濡目染這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，就容易形成對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和喜愛，從而有助于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的作用，在其中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，以最有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生提高對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己喜歡的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在課堂上教師要以身作則，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)古典文化。例如，教師可以挑選符合初中學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的古典詩(shī)詞、名言故事等等進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中的魅力，有助于激發(fā)其內(nèi)心的民族意識(shí)。

（二） 加強(qiáng)文化實(shí)踐，積累文化底蘊(yùn)

實(shí)踐是傳承文化的有效策略，我們知道如今我們學(xué)到的傳統(tǒng)文化教育都是古人日常生活、工作、學(xué)習(xí)的東西，他們?cè)谄匠５膶?shí)踐中形成了如今我們所見到的傳統(tǒng)文化。通過舉行實(shí)踐活動(dòng)的方式幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重大意義，領(lǐng)略到中華優(yōu)秀文化教育的魅力。文化的傳承本身就需要實(shí)踐，只有實(shí)踐才能真正地把傳統(tǒng)文化的教育傳承下來，并且領(lǐng)略到其中的精華。古人通過在日常生活當(dāng)中貫徹傳統(tǒng)文化教育，以此積累深厚的文化底蘊(yùn)。以此類推，我們的初中語(yǔ)文教育可以借鑒先人的做法，在課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生文化實(shí)踐的能力。

（三） 合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容

如何讓學(xué)生積極參與和主動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是一個(gè)值得深思的問題。為了更好地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化教育，教師要對(duì)作品進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)和拓展教學(xué)。除了課內(nèi)的作品，教師還應(yīng)該向?qū)W生推薦一些深層次的或者相似類型的作品，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要把握傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精髓，以實(shí)際行動(dòng)證明傳統(tǒng)文化教育的重要性和對(duì)自己的積極影響。傳統(tǒng)文化教育不僅可以幫助學(xué)生了解歷史，還能開拓眼界，修煉學(xué)生的涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容廣泛又復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生去朗讀其中容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后逐步推進(jìn)，從而不斷加深文化教育的水平，感受學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的樂趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，對(duì)傳統(tǒng)文化當(dāng)中有益的部分加以內(nèi)化，從而促進(jìn)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的活動(dòng)正常開展下去，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)程。初中語(yǔ)文教師需要加大精力和時(shí)間研究傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，并且將其中優(yōu)秀的部分傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和傳統(tǒng)文化意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙強(qiáng)國(guó).探究如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（3）：90.

[2]王虹.淺談傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].漢字文化，2018（15）：71.

[3]陳海濤.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].中國(guó)民族博覽，2018（8）：84-85.

[4]襲祥升.初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（416）：227-228.

作者簡(jiǎn)介：桑華，房剛，山東省淄博市，沂源縣大張莊中學(xué)。