摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是每位數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)基本目標(biāo)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深有體會(huì)?，F(xiàn)結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極借鑒同行優(yōu)秀教學(xué)成果，特作以下幾點(diǎn)探索，權(quán)做引玉之磚，以期為農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)進(jìn)獻(xiàn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;計(jì)算能力

一、 計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性

盡管一些學(xué)生在幼兒園時(shí)期已經(jīng)或多或少接觸過(guò)計(jì)算，許多學(xué)生對(duì)計(jì)算內(nèi)容興趣濃厚。進(jìn)入小學(xué)后，他們對(duì)于計(jì)算內(nèi)容形成較深認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面具有得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)，集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一） 數(shù)學(xué)教育獨(dú)特性，促使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)

由于不同層次學(xué)生在思維特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等方面差異顯著，因此，他們對(duì)于計(jì)算認(rèn)識(shí)也不盡相同。然而他們都積極主動(dòng)參與其中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅僅獲得基礎(chǔ)知識(shí)，而且計(jì)算能力得到穩(wěn)步提高。

（二） 通過(guò)系統(tǒng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生初步了解我國(guó)數(shù)學(xué)計(jì)算發(fā)展歷程

我國(guó)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容豐富，形式多樣。尤其是一些計(jì)算，享譽(yù)海內(nèi)外。比如：我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之提出的圓周率，近代領(lǐng)袖陳景瑞等等，為我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，一些數(shù)學(xué)提升到其他方面，并發(fā)揮著獨(dú)特魅力。為此，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)龍去脈，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法

數(shù)學(xué)教育，不僅僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還要傳授計(jì)算技巧，促使學(xué)生將自身獨(dú)特情感融于計(jì)算中。為此，要注意以下幾點(diǎn)：

（一） 以生活化為基礎(chǔ)，逐步形成自身特色

生活化是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在課堂教學(xué)中，教師要善于選擇一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有步驟訓(xùn)練，將自身心得體會(huì)融于其中。教學(xué)方式要開(kāi)拓創(chuàng)新。

（二） 計(jì)算技巧多樣性，要體現(xiàn)時(shí)代性

計(jì)算技巧多種多樣。而針對(duì)小學(xué)生而言，通過(guò)系統(tǒng)和專業(yè)學(xué)習(xí)后，要結(jié)合不同層次學(xué)生的興趣愛(ài)好傳授計(jì)算技巧。一般而言，小學(xué)生比較喜歡那些色彩鮮艷、內(nèi)容豐富和形式多樣的。比如：優(yōu)美的、搞笑的、動(dòng)漫的等等類型，為此，教師要善于將這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)形式融于計(jì)算教育中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

（三） 延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間

計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，作為一門特殊性學(xué)科，需要靈感迸發(fā)和興趣激發(fā)，而不是隨心所欲和天馬行空想象。為此，教師要適當(dāng)延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，促使學(xué)生在靈感趨勢(shì)下進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算中心靈得到愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性。

（四） 因地制宜，彰顯美術(shù)計(jì)算特色

在一些農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，這些地區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式比較單一，教師將主要時(shí)間和精力用于教材講解，導(dǎo)致教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)方式單一和陳舊，和新課改理念大相徑庭。這些農(nóng)村地區(qū)雖然教學(xué)資源不足，缺乏必要的設(shè)備和材料，然而，卻擁有豐富的課外資源，有廣袤土地、豐富物種、獨(dú)特民間藝術(shù)。這些取之不盡用之不竭的課外資源都可以作為數(shù)學(xué)計(jì)算資源。將課堂和生活緊密相連。充分利用節(jié)假日，組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然和廣闊社會(huì)，擺脫教材時(shí)空束縛，充分挖掘課外資源。開(kāi)展內(nèi)容豐富和形式多樣的活動(dòng)，彰顯地區(qū)優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有教材進(jìn)行增減和重組，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式融于其中，強(qiáng)化課堂內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系性。充分利用計(jì)算展現(xiàn)生活和謳歌生活;開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，豐富課堂內(nèi)容。農(nóng)村地區(qū)擁有旖旎風(fēng)光和獨(dú)特民俗風(fēng)情。豐富教學(xué)資源，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，促使那些色彩斑斕走到學(xué)生內(nèi)心深處。為學(xué)生主動(dòng)計(jì)算提供良好素材。

（五） 運(yùn)用多媒體，彰顯數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)美

多媒體將圖片、文字、聲音等等因素融為一體，具有獨(dú)特形感、聲感、語(yǔ)感、樂(lè)感，極大的突破教材局限性和豐富教材內(nèi)涵，刺激著學(xué)生多種感官，突破言語(yǔ)局限性，促使學(xué)生全方位和立體化感受數(shù)學(xué)魅力。多媒體將教材語(yǔ)言以形狀、色彩等等吸引人們的關(guān)注和情感。多媒體將教材內(nèi)容高度概括為幾個(gè)重要性畫面，遵循由表及里、先簡(jiǎn)后繁原則，融于動(dòng)感畫面，學(xué)生沉浸于優(yōu)美旋律，情感得到激發(fā)。學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察、合作交流、請(qǐng)教教師等等方式，發(fā)展思維和描繪精彩畫面。數(shù)學(xué)教材中那些概念、公式、定理等等內(nèi)容，缺乏靈動(dòng)性。為此，將多媒體融于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，進(jìn)一步豐富學(xué)生想象力，深層次觸及主題內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生沉浸在一種心靈愉悅和靈感迸發(fā)環(huán)境中。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教育需要注意事項(xiàng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要力求教學(xué)方式多樣性，以免由于方法單一給學(xué)生造成厭學(xué)和注意力渙散的不良情況。主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

（一） 上課前，教師要精心準(zhǔn)備，幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算重要性

在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生在專業(yè)和系統(tǒng)教育中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。為此，教師要緊緊抓住一切有利資源，關(guān)注專業(yè)性，促使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算教育對(duì)自身可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（二） 上課內(nèi)容要突破教材限制

教材是數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)和前提。此外，教師要充分運(yùn)用思維敏捷性和開(kāi)放性來(lái)實(shí)施教學(xué)。教師要追求時(shí)效性教學(xué)，比如：學(xué)習(xí)相關(guān)技巧，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，允許學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好選擇貼近自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的內(nèi)容。在內(nèi)容和形式上要力求豐富性和多樣性。

作者簡(jiǎn)介：

虎菊紅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣南岔小學(xué)。