摘 要：在體育活動中籃球是其中較為重要的一項組成部分。通過籃球教學可以對學生的各方面能力和身體素質，如思維、組織、行動能力等有比較大的提升。學生在學習籃球的過程中提高的不僅僅是籃球技能，更是組織能力?，F(xiàn)在各個學校對籃球的重視程度都在不斷地加大，在初中體育教學中，籃球教學質量越來越高，學生學到的知識和獲得的能力越來越多。

關鍵詞：籃球教學;組織能力;培養(yǎng)途徑

一、 引言

籃球受到越來越多的人的喜愛，參與籃球運動的人也越來越多。初中體育課上學生更加愿意進行籃球運動，所以在初中體育教學中籃球的教學就十分重要。教師在教學中要給學生講明籃球比賽的戰(zhàn)術和過程，隊員之間的配合，不同隊員能力強弱和優(yōu)勢，團隊的整體水平會如何影響到比賽的輸贏?；@球教學中通過教學生如何打球從而培養(yǎng)學生的組織能力，教學的關鍵是培養(yǎng)學生的組織能力，通過這樣的教學不僅培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的身體素質，而且還可以讓學生的綜合素質得到一定的提高。

二、 培養(yǎng)學生個人能力，提高團隊合作能力

籃球是一項需要多人共同參與的團體運動，通過籃球訓練，可以提高學生個人的團隊組織協(xié)調能力。受到全世界籃球愛好者追捧的美國職業(yè)籃球聯(lián)賽中，個人球技出彩的選手不一定能夠在賽場上充分的表現(xiàn)個人能力獲得勝利，而那些具有有序的組織的隊伍往往能夠占據(jù)賽場上風獲得勝利，所以不難看出，團隊的合作與協(xié)調能力的高低同團隊的實力水平呈正相關的趨勢，而團隊的合作能力又與組織者的能力水平有密切的關系。在初中階段的籃球課堂教學中，同樣也應當注意培養(yǎng)學生的組織能力，首先應當讓隊員意識到團隊合作的重要性，以后隊員之間要時常進行交流與磨合，長此以往會提高團隊成員的默契程度，也提升了隊員各自的組織協(xié)調能力。

三、 開展活動時的具體方案與措施

（一） 找準自我定位，確定自身優(yōu)勢

通過一定程度的籃球運動訓練，能夠幫助學生找到自身的優(yōu)勢與不足之處，從而找準自己的這一支隊伍中的自我定位，這一舉措同樣也會對學生其他方面的發(fā)展起到一定作用。在籃球運動中，前鋒、中鋒、后衛(wèi)各自都有不同的特點與需要，而每一個隊員的身體條件與優(yōu)勢之處又是不相同的，因此找準自身定位在協(xié)調配合的過程中就顯得十分的必要了。必須要認識到自身的優(yōu)勢與劣勢才能找到隊伍中真正適合自己的位置。同時，隊員之間也要相互磨合與交流，分析怎樣才是最佳的進攻或者防守模式，同等條件的隊員之間要相互鼓勵，在競爭中成長?；@球教師應當重視這一問題，在課堂上將其作為一個首要解決的問題。例如在課堂開始之時，通過日常練習分析每個隊員的彈跳能力，跑步速度，投球精準率，身體條件等各方面因素結合隊員自身的認識，教師同隊員一同分析各人優(yōu)劣之處，找到最適合其發(fā)展的定位。

（二） 從思想上激勵學生求進步

籃球運動作為一項競技類的運動，能夠在隊員相互的競爭之下激勵學生追求進步，在訓練中，教師應注意要時常鼓勵學生，使其在精神與身體上都能處于最佳運動狀態(tài)，激發(fā)其潛能。要讓學生主動且積極的投身于這項運動中去，才能夠獲得更好的學習效果與成效。教師可以通過設計多種多樣的課堂訓練模式來引起學生的興趣，鼓勵學生在運動中也進行分析與思考，這樣才能真正促進學生在身心兩方面的提高，促進學生組織能力的提高。例如，教師可以定期同學生談話進行思想交流，向學生講述優(yōu)秀球員的成長史以此來積極隊員，或者同隊員一同制定階段目標，定期檢查，在隊員彼此之間的競爭壓力之下求進步。

（三） 理論與實踐結合，思維與體力共同發(fā)展

初中階段的學生無論是大腦還是身體都處在一個快速發(fā)展的階段，教師也應注意學生的這個發(fā)展特點，在課堂訓練的同時不能忽略理論知識的講授，讓學生能夠真正的從根本上了解籃球這項運動，理解籃球運動，這樣才能夠引發(fā)學生思考，讓學生愿意主動的去思考與反思相關的問題。在實踐訓練的過程中則又可以將這些理論知識付諸行動中去，深化理論也提高能力。在訓練過程中遇到較難克服的問題時，也能夠結合老師所講述的理論知識去解決問題，真正的提高自身能力。簡單舉個例子來講，教師可以組織某一位置上的隊員，如組織全部中鋒隊員進行一場博弈，讓各隊的組織者參與到隊伍的組織協(xié)調中去，分析如何進攻，如何防守。經過多次這樣的實踐磨煉，組織者能夠越來越準確的找到自己隊員的優(yōu)勢，在面對不同的對手時也能在最短的時間內做出策略與戰(zhàn)術。對于訓練的隊員，則可以提高其實際作戰(zhàn)能力，在實踐中落實理論知識，得到更加有效率的訓練。

四、 結語

綜上所述不得而知，在籃球這項運動當中，學生的組織協(xié)調能力尤為重要，同樣，籃球訓練也可以提升學生的這項能力。在實際的教學過程中，籃球教師也應當保持嚴謹認真的態(tài)度，抱著一顆時刻學習與進步的心，認真?zhèn)湔n，準備與籃球有關的理論知識講解內容，切記不要因為籃球是一項體育運動而忽視掉理論知識的重要性。在實踐過程中也要適當?shù)霓D變訓練模式，使學生保持對籃球的積極與熱愛，促進學生組織協(xié)調能力的進步，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]唐慶.初中體育籃球教學中培養(yǎng)學生的組織能力分析[J].新課程學習（上），2014（3）.

[2]周海靚.學生組織能力在初中體育籃球教學中的培養(yǎng)分析[J].科學大眾（科學教育），2018.

作者簡介：

陳之端，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區(qū)城西中學。