年誠斌

摘 要：學校教育擔負著傳授學生知識和塑造學生健全人格的重要職責。體育在培養(yǎng)和塑造學生健全人格方面有重要的作用。因此，學校要重視體育教學，充分利用體育提高學生的身體素質，塑造學生健全人格的優(yōu)勢，幫助學生解決出現(xiàn)的心理問題，促進學生人格健康發(fā)展。

關鍵詞：體育教學;健全人格;重要作用;教學策略

人格是指人整體的精神面貌，一個具有健全人格的人應具有良好的情緒調控能力和社會適應能力，擁有正確的自我意識和積極樂觀的生活態(tài)度。當前我國學生身心健康情況不容樂觀。學生正處于三觀形成的重要時期，傳授學生知識，培養(yǎng)健全的人格是學校教育的重要職責。體育在提高學生身體素質，健全人格方面具有非常明顯的優(yōu)勢。因此體育教師在教學時要充分發(fā)揮本學科的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學生健全人格，使學生身心健康發(fā)展。

一、體育教學對培養(yǎng)學生健全人格的重要作用

體育教學中許多教學內容如籃球比賽、拔河、接力賽等都具有集體性，在教學過程中教師要引導學生采用協(xié)作、切磋、對抗等形式相互接觸，讓學生在活動中認識到集體的力量，有利于培養(yǎng)學生的團結精神，提高學生的集體榮譽感。體育教學大都是在輕松愉快的氛圍中進行的，因此有利于學生發(fā)揮本性，放松心情。體育教師在教學時要觀察學生的特殊個性并進行有針對性的引導，使學生在體育活動中充分表現(xiàn)自我。體育教學中有許多競爭的活動，這些活動豐富了學生的生活，激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，給學生提供了交流合作和競爭的機會。讓學生在活動中接受挑戰(zhàn)，經歷成功和失敗的考驗，有利于培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，為學生以后面對社會競爭奠定基礎。對學生進行美育是體育教學的一個重要教學目標，體育教學能夠幫助學生塑造形體美、動作美。體育教師在教學中可以利用健美操等一些活動幫助學生欣賞美、創(chuàng)新美，提高審美能力。體育教師在進行教學時可以根據(jù)學生的特點設置一些具有一定難度的練習情境，讓學生在活動中充分發(fā)揮特長，發(fā)展個性。

二、通過體育教學培養(yǎng)學生健全人格的策略

1.利用體育培養(yǎng)學生正確的自我意識

自我意識是個體正確認識自己與他人和周圍世界的關系。擁有健全人格的人能夠恰當?shù)卦u價自我，在日常生活中有效調節(jié)自己的行為，懂得揚長避短，對自己充滿信心?，F(xiàn)在有些學生在確立一個目標和志向后，由于社會經驗不足而遇到挫折和失敗，容易灰心喪氣，甚至產生自卑心理。體育教學能夠幫助學生樹立自信，因此，體育教師在進行教學時可以由易到難，遵循循序漸進的原則對學生進行訓練，在對學生進行訓練時要根據(jù)學生的個體差異進行有針對性的教學。體育教師在讓學生進行練習時，不要統(tǒng)一強度和要求，要充分發(fā)揮學生的特長，讓學生在體育活動中獲得成功，進而幫助學生逐步樹立自信。如在進行中長跑的教學中，教師可以要求一些速度素質較差的學生多練習中長跑，在練習后教師還要鼓勵和肯定學生的成績，利用語言暗示學生能夠做得更好，讓學生在練習中看到自己的進步，體驗成功的快樂，進而克服自卑心理。還有些學生對自己的評價過高，過于自負和清高。對于這樣的學生體育教育可以給學生安排一些難度較大的練習，讓他們經歷挫折，幫助他們正確地認識自己。

2.利用體育教學提高學生控制情緒的能力

當前社會發(fā)展較快，社會、家庭對學生的期望值過高，容易讓學生產生壓力，出現(xiàn)一些焦慮、孤獨、抑郁的情緒，如果不能幫助他們正確梳理這些消極情緒，對他們的學習生活將會造成極大的傷害。此外，由于學生年齡小，容易沖動，情緒非常不穩(wěn)定，容易做出一些過激行為。體育教學中也會出現(xiàn)類似的情況，當學生不能順利完成某個動作或者比賽失利時，情緒就很容易產生波動，做出一些過激的事情。如在接力比賽中，獲勝的一方經常得意洋洋，而失敗的一方是垂頭喪氣。因此體育教師在教學時要重視學生情緒，通過一些體育活動提高學生控制自我情緒的能力。在進行活動的過程，教師要對學生進行正確的指導，教給學生一些自我調控心理的方法，如轉移自慰法，當遇到不開心的事情時要多想開心的事。冷靜思考法，遇到困難要冷靜，反復思考，總結經驗，尋找解決問題的方法。

3.利用體育活動改善人際關系磨練堅強意志

體育比賽是比較吸引人的活動，通過體育比賽不但能夠鍛煉學生的身體，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，改善學生的人際關系，幫助學生正確認識自我，學會正確處理競爭、合作的關系。體育活動有利于培養(yǎng)學生的堅強意志。因此體育教師在進行教學時要挖掘教材中的思想內涵，利用體育活動鍛煉學生的意志品質。如教師可以利用投擲類的項目培養(yǎng)學生靈活、沉著的品質。利用耐久跑的項目培養(yǎng)學生勇往直前的精神，利用對抗游戲培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的品質。

體育教師在進行教學時，要立足體育文化和體育精神，把體育教學和育人功能結合起來，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，利用體育活動，對學生進行心理健康教育。使學生通過體育鍛煉掌握技能，鍛煉品質，促使身心健康得到全面發(fā)展。

參考文獻：

管昌榮.加強體育教學培養(yǎng)學生健康體魄與健全人格摭探[J].成才之路，2018（33）：90.

編輯 王彥清