張香玲

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和新課標(biāo)的實(shí)施，越來(lái)越重視學(xué)生的德育。對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育過(guò)程中，班主任老師具有重要的作用。在具體的教育工作中，班主任要應(yīng)用各種激勵(lì)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)德育教學(xué)的順利實(shí)施。班主任要正確認(rèn)識(shí)德育中的問(wèn)題，從多方面實(shí)施激勵(lì)方式，進(jìn)行德育工作的有效落實(shí)，提高小學(xué)生的德育品質(zhì)，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)方式;小學(xué)班主任;德育工作

小學(xué)班主任老師要對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行德育，讓學(xué)生得到全面教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。如今提倡素質(zhì)教育，德育在其中占有重要地位，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有重要作用，能有效使學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生觀。所以，小學(xué)班主任老師要在教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)方式開(kāi)展德育工作，真正落實(shí)德育內(nèi)容，讓學(xué)生得到道德教育、思想教育、心理健康教育等教育，使學(xué)生獲得良好的道德思想品質(zhì)。

一、建設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境和氛圍

在小學(xué)教育中，班主任老師要想把激勵(lì)方式更好地融入德育工作中，關(guān)鍵是要改變德育觀念，建設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境和氛圍。實(shí)際教學(xué)中，班主任老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，進(jìn)行德育時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異;并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度參與德育學(xué)習(xí)。教育過(guò)程中，班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，要和學(xué)生積極交流和溝通，針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同的鼓勵(lì)方式[1]。實(shí)際工作中，要更好地改善和提升班主任德育工作效果，班主任老師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，圍繞其心靈波動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行有效鼓勵(lì)，凈化和熏染學(xué)生的心靈，提高其自覺(jué)德育意識(shí)。

如每周的升國(guó)旗活動(dòng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)國(guó)旗手，積極參與升旗儀式，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí);在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助，輔導(dǎo)其做作業(yè)，以提高其學(xué)習(xí)成績(jī);在班級(jí)建設(shè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)衛(wèi)生打掃工作，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，尊敬老師，學(xué)生間互相幫助等，老師在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)中，對(duì)上述活動(dòng)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而激勵(lì)更多學(xué)生提高自身素質(zhì)和德育思想，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，養(yǎng)成良好的道德行為，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高學(xué)生的德育自律意識(shí)

德育過(guò)程中，要有效應(yīng)用激勵(lì)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)德育的內(nèi)容，培養(yǎng)其德育思想和道德品質(zhì)。小學(xué)德育的目的主要是要使學(xué)生懂得德育自律，增強(qiáng)其自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。所說(shuō)的德育自律是使小學(xué)生能夠在主觀上真正認(rèn)可德育教學(xué)內(nèi)容，并在其行為中積極體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)思想意識(shí)。在具體的班級(jí)管理工作中，班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿參與，把自己當(dāng)作班級(jí)的主人，積極管理班級(jí)，在班級(jí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體會(huì)德育思想，提高自己的思想品質(zhì)。

如老師讓學(xué)生擔(dān)任小班主任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)管理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和理解德育思想，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。老師和學(xué)生對(duì)“小學(xué)生班主任”的管理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生提高自己的道德素養(yǎng)。這樣的德育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)其自覺(jué)自律意識(shí)，積極主動(dòng)地營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境和構(gòu)建和諧的班級(jí)集體，形成良好的學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、與實(shí)際相聯(lián)系實(shí)施德育

1.結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生的德育

德育要和生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)際生活中開(kāi)展德育工作，同時(shí)應(yīng)用有效的激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)際的教育和培養(yǎng)。與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以增強(qiáng)德育的實(shí)踐性，能讓學(xué)生深入理解和認(rèn)識(shí)德育知識(shí)[2]。具體的教育中，班主任老師要有效利用身邊事物，結(jié)合生活小事，進(jìn)行學(xué)校教育和生活實(shí)際的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)和宣傳，不亂扔垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后，對(duì)有突出表現(xiàn)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和行動(dòng)。在生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)，提高其自覺(jué)遵守德育的意識(shí)和綜合素質(zhì)。

2.在學(xué)科教學(xué)中融合德育

小學(xué)班主任老師在教授文化知識(shí)的同時(shí)，融合相應(yīng)的德育，以激勵(lì)形式促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)的提高。小學(xué)的德育內(nèi)容和學(xué)科學(xué)教學(xué)關(guān)系密切，在具體教學(xué)中，老師要把激勵(lì)教學(xué)融入德育工作中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行德育。如果課文涉及山河內(nèi)容，老師要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;如果課文包含抗戰(zhàn)事宜，引導(dǎo)學(xué)生保家愛(ài)國(guó)，為國(guó)家做貢獻(xiàn);如果學(xué)科內(nèi)容涉及父親、母親，就要教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德等等。

小學(xué)德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用，在實(shí)際教學(xué)中，老師要改變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方式，以激勵(lì)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。把學(xué)生作為教學(xué)主體，與學(xué)生積極交流和溝通，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生有德育自律意識(shí)，在實(shí)際生活中進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)校外教育，2016（7）：47.

[2]董新宇.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].神州，2017（14）：165.

編輯 馮志強(qiáng)