葉志剛

摘 要：隨著新課改進程的不斷推進，初中體育與健康課程高效課堂的創(chuàng)建成為教學(xué)的重點，也為初中體育教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中體育教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促使每一位學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)中，從而彰顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;高效課堂;構(gòu)建策略

一、現(xiàn)如今初中體育與健康教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)而乏味

教師一貫采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容單調(diào)而乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，這是阻礙高效課堂創(chuàng)建的重要因素。首先，從當(dāng)前整體的初中教學(xué)來看，體育教學(xué)沒有得到足夠的重視，學(xué)校只注重學(xué)生文化課的培養(yǎng)，對體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施及師資力量投入較少，無法滿足新課改下的體育教學(xué)要求。其次，初中體育教師沒能及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，教學(xué)方式不夠靈活，導(dǎo)致教學(xué)效率無法提升。此外，教師對教學(xué)內(nèi)容的擴充并不是很重視，教學(xué)方式也缺乏創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不夠。

2.缺乏“以生為本”的教學(xué)觀念

當(dāng)下初中體育教學(xué)效率低下的重要原因之一是教師缺乏“以生為本”的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)方式存在諸多問題。一方面是因為教師沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，忽視學(xué)生的接受能力，一味采用“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生不能及時消化教師所講的內(nèi)容，使高效課堂的構(gòu)建止步不前。另一方面，教師對初中生的性格特征和興趣愛好的了解不是很透徹，沒有制訂人性化的教學(xué)策略，使體育課堂死氣沉沉，在很大程度上影響學(xué)生參與熱情的提升。

二、初中體育與健康課程高效課堂構(gòu)建的有效策略

1.精心開展教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的參與熱情

初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是在每一個精心制作的教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)的，這樣才能促使學(xué)生積極參與課堂中，彰顯出學(xué)生的主體性地位。因此，初中體育教師應(yīng)花更多的心思在教學(xué)設(shè)計上，為接下來的教學(xué)活動提供有力的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)活動有序開展，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，為高效課堂的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和興趣愛好作為出發(fā)點，滿足他們的體育學(xué)習(xí)需求，這樣他們才能主動融入其中。

例如，在訓(xùn)練50 m短跑的過程中，教師一般采用男女分組的方式進行練習(xí)，這樣一種單調(diào)的訓(xùn)練方式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生敷衍的心理，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，然而，教師通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效增強他們的訓(xùn)練動力。教師可以采用以下方法：一是合作競爭訓(xùn)練模式，將全班學(xué)生按照體能分成實力相當(dāng)?shù)男〗M，開展接力賽，以激發(fā)他們的競爭意識和合作意識，使其感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，進而提升他們的訓(xùn)練熱情;二是游戲教學(xué)模式，可以讓男生采用運球50 m跑的形式，女生采用跳繩50 m跑的形式，這樣能夠為學(xué)生營造活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，提升其訓(xùn)練興趣。

2.堅持學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

“以人為本”是新一輪課程改革提出的一種全新的教學(xué)觀念，這是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，這對提升其學(xué)習(xí)效率具有巨大的促進作用。初中體育教師要想實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法，真正依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知水平開展趣味化的教學(xué)活動，將“以人為本”的教學(xué)理念滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，初中體育在開展教學(xué)活動前，應(yīng)對全班學(xué)生的身體素質(zhì)和體能有一個充分的了解，關(guān)注那些身體素質(zhì)和體能較差的學(xué)生，適當(dāng)為其降低訓(xùn)練強度，并循序漸進地提升他們的身體素質(zhì);對于身體素質(zhì)和體能較好的學(xué)生，可以提升訓(xùn)練強度，使其獲得更高層次的提升。其次，教師還應(yīng)對初中生的性格特征和興趣愛好進行調(diào)查，使教學(xué)設(shè)計更具針對性。

例如，男生有的喜歡足球，有的喜歡籃球，教師可以同時開展這兩項訓(xùn)練活動;女生有的比較活潑，有的比較安靜，教師可以為性格活潑的女生安排排球訓(xùn)練，為性格比較安靜的女生安排羽毛球或者踢毽子這種運動性較弱的活動。這樣能夠使學(xué)生的興趣、愛好得到有效發(fā)揮，充分體現(xiàn)他們的主體地位，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性是阻礙高效課堂構(gòu)建的主要因素之一，教師只是單純依據(jù)考試內(nèi)容開展教學(xué)活動，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性難以提升?；诖?，初中體育教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，利用有效的教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容進行擴充，如增加籃球課、足球課、排球課、網(wǎng)球課等球類項目，以及健美操、瑜伽等藝術(shù)性的項目，這樣能夠充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師應(yīng)對自身重新定位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷充實自己，提高自身的教學(xué)水平，這也是影響教學(xué)效率的一大因素。因此，初中體育教師在實現(xiàn)高效課堂的過程中，應(yīng)注重自身的教學(xué)反思，積極參與教師培訓(xùn)活動，提高身體素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的構(gòu)建提供有力的保障。

總之，初中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀進行分析，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，精心開展教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并提升自身教學(xué)水平，最終構(gòu)建高效的初中體育課堂。

參考文獻：

趙新云，許金生.楊漢云.論高校教師教學(xué)質(zhì)量評價主體的管理[J].教育與職業(yè)，2011（21）.

編輯 王 敏