宋樹友

摘 要：學(xué)校的田徑業(yè)余訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任，必須明確本職工作，樹立起責(zé)任感和事業(yè)心，這樣才能腳踏實(shí)地地進(jìn)行工作。目前很多農(nóng)村中學(xué)從事田徑訓(xùn)練的學(xué)校和老師教學(xué)水平良莠不齊，甚至阻礙了農(nóng)村學(xué)校田徑的發(fā)展。本文筆者結(jié)合新泰市農(nóng)村初中體育教學(xué)，就初中田徑訓(xùn)練狀況做簡(jiǎn)要淺析。

關(guān)鍵詞：體育教師 田徑訓(xùn)練 師資 梯隊(duì)建設(shè)

一、農(nóng)村體育教師師資薄弱，真正從事田徑訓(xùn)練的老師偏少，訓(xùn)練積極性差

通過調(diào)研，農(nóng)村初中體育教師偏少，師資薄弱，很多學(xué)校專業(yè)體育教師轉(zhuǎn)行教文化課或兼職，這樣根本無法保證業(yè)余訓(xùn)練的正常進(jìn)行，導(dǎo)致訓(xùn)練不系統(tǒng)，有多數(shù)單位即使成立了隊(duì)伍也僅僅為了體育特長(zhǎng)生中考而訓(xùn)練，或者有些學(xué)校直接放棄體育特長(zhǎng)生中考。

真正從事田徑訓(xùn)練工作的體育教師人數(shù)太少，積極性太差。雖然近幾年從體衛(wèi)藝工作推出的先進(jìn)工作者、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判較多，但據(jù)調(diào)查有很多單位把這項(xiàng)榮譽(yù)不計(jì)入體育教師職稱評(píng)聘的行列，甚至根本不承認(rèn)、不認(rèn)可，覺得這幾項(xiàng)榮譽(yù)來得容易。這樣就嚴(yán)重地打擊了體育教師的積極性，以至于轉(zhuǎn)行。其實(shí)體育教師獲得這幾項(xiàng)榮譽(yù)來之不易，尤其從事田徑訓(xùn)練的體育教師。一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)歷程是漫長(zhǎng)的，連續(xù)的，要想發(fā)展一個(gè)優(yōu)秀的田徑隊(duì)伍，作為一名負(fù)責(zé)任的體育教練員必須自身要持之以恒，放棄所有的節(jié)假日，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，寒暑以往，日復(fù)一日，年復(fù)一年地進(jìn)行不停地訓(xùn)練，不停地工作。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，農(nóng)村中學(xué)無法完成田徑梯隊(duì)建設(shè)

體育業(yè)余訓(xùn)練工作是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該是全面的，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，應(yīng)該具備全面發(fā)展的頭腦。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校的一把手對(duì)學(xué)校體育工作置若罔聞，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育工作的開展，導(dǎo)致學(xué)校有很多具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員埋沒?！案鞅M其才，各有所為”應(yīng)該是我們教育的方向。試分析，一個(gè)在初中階段的中游學(xué)生，經(jīng)過努力能順利考上高中，但另一學(xué)生在中學(xué)階段文化課較差卻具備運(yùn)動(dòng)方面的天賦，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不支持，被壓制、埋沒。相反，如果抓住這位體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)敏感期，經(jīng)過系統(tǒng)地訓(xùn)練培養(yǎng)，高考時(shí)通過體育進(jìn)入全國名校不是沒有可能。

經(jīng)調(diào)查，目前我市很多農(nóng)村中學(xué)沒有重視學(xué)校田徑訓(xùn)練的發(fā)展，很多學(xué)校建立的田徑訓(xùn)練梯隊(duì)建設(shè)形同虛設(shè)，沒有達(dá)到預(yù)期效果。很多人認(rèn)為，六、七、八年級(jí)的學(xué)生出來訓(xùn)練會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，會(huì)拉低學(xué)校文化課的平均分，只有到了九年級(jí)時(shí)才動(dòng)員成績(jī)非常低的學(xué)生出來訓(xùn)練，勉強(qiáng)通過體育特長(zhǎng)生中考，為本校賺取名額，從而導(dǎo)致了新泰市目前農(nóng)村田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降和梯隊(duì)建設(shè)的不完整性。針對(duì)存在的問題，筆者提出以下幾點(diǎn)解決措施。

（一）扭轉(zhuǎn)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)思想觀念，積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)體育訓(xùn)練的梯隊(duì)建設(shè)

把新泰市各項(xiàng)體育比賽項(xiàng)目成績(jī)納入校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)聘考核范疇，加大視導(dǎo)力度，把各校體育梯隊(duì)建設(shè)重點(diǎn)納入體衛(wèi)藝檢查，看現(xiàn)場(chǎng)，看材料，看過程。每個(gè)學(xué)校要承擔(dān)1～2項(xiàng)的重點(diǎn)田徑項(xiàng)目，要有專門體育教師具體負(fù)責(zé)。通過每年的田徑對(duì)抗賽檢驗(yàn)各校梯隊(duì)建設(shè)情況，田徑對(duì)抗賽分四個(gè)組別，六、七、八、九年級(jí)的學(xué)生必須都要參加，重點(diǎn)檢查九年級(jí)學(xué)生體育訓(xùn)練成績(jī)，鼓勵(lì)各學(xué)校利用假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)。

每年的體育聯(lián)賽田徑比賽是新泰市最大的一項(xiàng)體育賽事，盡量讓農(nóng)村初中學(xué)校以學(xué)校為單位進(jìn)行組隊(duì)參賽，成績(jī)公布時(shí)必須讓各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，讓一把手露次臉，紅次臉，計(jì)入學(xué)?？荚u(píng)得分。設(shè)立校長(zhǎng)杯、團(tuán)體總分獎(jiǎng)杯，激勵(lì)校長(zhǎng)行動(dòng)起來，把學(xué)校田徑梯隊(duì)建設(shè)真正搞起來，促進(jìn)農(nóng)村田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）消除任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的后顧之憂

在各個(gè)學(xué)校教學(xué)制度的制約下，農(nóng)村學(xué)校任課教師也是阻礙田徑梯隊(duì)建設(shè)的一個(gè)原因。學(xué)校從事田徑訓(xùn)練的學(xué)生絕大部分是班級(jí)的學(xué)習(xí)差等生，而那些文化成績(jī)中游甚至中考邊緣生，班主任以及任課教師是不同意出來訓(xùn)練的，在組織訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到很大的障礙。針對(duì)這一情況可以利用給班級(jí)加量化分的方法解決，中考時(shí)通過體育考上的特長(zhǎng)生加分給所有的任課教師。

多年來由于農(nóng)村初中選材大部分是文化課很差的學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練，這樣導(dǎo)致在體育中考時(shí)，體育成績(jī)特別優(yōu)秀，而因?yàn)槲幕n被擋在高中的門外。往往被文化課刷下的這部分運(yùn)動(dòng)員是體育成績(jī)特別突出的，這部分人進(jìn)不了高中會(huì)直接沖擊高中的體育成績(jī)，再加上有些高中用抓鬮的方式來分配文化課通過的體育特長(zhǎng)生，導(dǎo)致優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不集中，無法進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

學(xué)生代表學(xué)校參加的一系列比賽是一所學(xué)校的門面，在體育賽場(chǎng)上每一次讓我們感動(dòng)的瞬間，會(huì)激勵(lì)著身后一大批的學(xué)生。當(dāng)年的女排僅僅是中國人口的少數(shù)中的少數(shù)，但他們的精神激勵(lì)了幾代人。他們的拼搏進(jìn)取，從不言敗的精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力。體育人從事的是一個(gè)“野蠻其體魄，文明其精神”的項(xiàng)目，一個(gè)學(xué)校如能充分利用好從他們身上釋放出的正能量，后續(xù)力量將是無窮的。體育運(yùn)動(dòng)是一種精神，當(dāng)一個(gè)學(xué)校被這種精神注入了，那就真正的“活”了。一個(gè)人才，發(fā)現(xiàn)了，培養(yǎng)了，我們就是伯樂，希望我們都做伯樂。

參考文獻(xiàn)

[1]龔志文.農(nóng)村初中田徑特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查——以

增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，07（17）：39—40.