【摘要】隨著國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，各國間的經(jīng)濟(jì)往來日益頻繁，那么交易之間的橋梁就是商務(wù)英語，可見商務(wù)英語教學(xué)也面臨著巨大的壓力。信息化技術(shù)的成熟也逐漸融入教育事業(yè)中，那么商務(wù)英語的信息化教學(xué)就稱為人們關(guān)注的重點(diǎn)，教師需要將商務(wù)英語課堂和信息化技術(shù)有機(jī)的融合，發(fā)揮出最佳的效果。本文主要闡述商務(wù)英語教師信息化教學(xué)能力主要包括的內(nèi)容和提高商務(wù)英語教師信息化教學(xué)水平的相關(guān)措施，進(jìn)而將信息化技術(shù)更好的應(yīng)用在英語課程教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語教師;信息化;教學(xué)能力

【作者簡介】王蒙蒙（1991.10-），女，漢族，河南開封，西安財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院國際商務(wù)語言與跨文化傳播研究中心助教，碩士，研究方向：商務(wù)英語研究。

前言

商務(wù)英語課程在高校課程中較為特殊，主要的原因是在于商務(wù)英語課程需要應(yīng)用更多的現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)，例如信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)。英語在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時需要的語音播放軟件，在進(jìn)行日常的課程教學(xué)也是最常用幻燈片播放，這些都是在商務(wù)英語課程中最常用的信息技術(shù)。為了將商務(wù)英語課程和信息化技術(shù)更好地融合，需要對二者之間的產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行研究，以保證商務(wù)英語教師的信息化教學(xué)能力充分地展示出來，推動高校商務(wù)英語教學(xué)事業(yè)的革新和創(chuàng)新發(fā)展。

一、商務(wù)英語教師信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)能力是指教師借助信息化技術(shù)解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題的能力，這是新時期下，教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。教師在信息化的教學(xué)氛圍中能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的管理，進(jìn)而評估教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，為信息化教學(xué)提供發(fā)展的動力。

1.信息技術(shù)與商務(wù)英語課程整合能力。信息化技術(shù)和商務(wù)英語課程的整合能力是較為高級的應(yīng)用形式，正是由于這種形式的高級性，國內(nèi)外對此問題的研究仍處于起步階段，具體的整合能力也要信息化技術(shù)和商務(wù)英語課程真正實(shí)現(xiàn)融合后才能夠得到充分的發(fā)揮。

2.信息化商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計能力。商務(wù)英語教師想要具備完善的信息化教學(xué)設(shè)計能力，首先需要對教學(xué)的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如教學(xué)結(jié)構(gòu)理論和知識傳播理論等。這些理論知識是商務(wù)英語教師制定教學(xué)目標(biāo)時重要的參考依據(jù)，進(jìn)而選擇合適的信息化教學(xué)技術(shù)手段開展后續(xù)的英語教學(xué)活動，對教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用。

3.信息化商務(wù)英語教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)能力。信息化商務(wù)英語教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)能力要求英語教師能夠在英語教學(xué)過程中對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理和開發(fā)利用，這個過程需要借助信息化技術(shù)手段進(jìn)行。因此商務(wù)英語教師需要熟練掌握各類常用軟件的操作方法，特別是與商務(wù)英語教學(xué)有關(guān)的特色教學(xué)軟件。

4.信息化商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐能力。信息化商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐能力是指商務(wù)英語教師能夠借助信息化教學(xué)設(shè)備和手段進(jìn)行英語教學(xué)活動，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)，同時教師和學(xué)生之間也可以通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)溝通交流。

二、商務(wù)英語信息化教學(xué)能力提高措施

商務(wù)英語教師信息化教學(xué)能力的提高和進(jìn)步不是在短時間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要一個長期的努力過程，因此，教師也要意識到提高信息化教學(xué)能力的長期性，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，同時也要養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的終身學(xué)習(xí)意識。對于商務(wù)英語教師來說需要掌握的信息化教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)信息的檢索、教學(xué)方法的利用、教學(xué)資源的開發(fā)選擇以及教學(xué)效果的評估。整個過程不僅持續(xù)的時間較長，也是較為復(fù)雜的過程，具體的措施分為以下幾個方面：

1.入職前后進(jìn)行培訓(xùn)。信息化教學(xué)主要是借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)活動，推動學(xué)校的教學(xué)改革進(jìn)程，進(jìn)而時學(xué)校的教學(xué)能夠與社會經(jīng)濟(jì)相匹配，特別是商務(wù)英語課程，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商務(wù)英語的應(yīng)用非常廣泛，這就要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)時能夠與時代同行，吸收現(xiàn)代的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，充分的開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)而優(yōu)化商務(wù)英語課程教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。商務(wù)英語教師的信息化教學(xué)能力具有多元化和動態(tài)性的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行入職培訓(xùn)時也可以遵循一定的規(guī)律。

入職前的培訓(xùn)主要是對商務(wù)英語教師的信息化理論知識和實(shí)踐活動知識進(jìn)行培訓(xùn)，不能夠忽視具體的教學(xué)實(shí)踐活動的重要性，通過構(gòu)建模擬的信息化教學(xué)場景對教師的授課內(nèi)容進(jìn)行演練，對商務(wù)英語教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行鍛煉和加強(qiáng)。入職前的培育內(nèi)容更加側(cè)重于理論知識，具體的實(shí)踐性較差。

入職后的培訓(xùn)內(nèi)容是對入職前培訓(xùn)內(nèi)容的具體實(shí)踐和延伸，是需要涉及具體的技術(shù)和實(shí)際操作，具體的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教師在教學(xué)過程中整合教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)、借助整合后的教學(xué)技術(shù)推動教學(xué)改革、借助教學(xué)技術(shù)不斷豐富開發(fā)教學(xué)資源的潛在價值和不斷更新創(chuàng)新教學(xué)信息化技術(shù)。商務(wù)英語教師在空閑時間也要進(jìn)行信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，增加自主探究能力，與其他英語教師也要積極進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。入職前的培訓(xùn)和入職后的培訓(xùn)，二者所涉及的內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，入職前的培訓(xùn)為入職后的培訓(xùn)奠定理論知識基礎(chǔ)，入職后的培訓(xùn)彌補(bǔ)入職前的培訓(xùn)缺失。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，同時也帶動了教育技術(shù)的革新，教育信息化也正是教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。多媒體技術(shù)不僅僅是簡單的多個媒體技術(shù)的融合，同時也包括了信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁暵犘畔⑥D(zhuǎn)化數(shù)字信號進(jìn)而通過計算機(jī)處理系統(tǒng)，對這些圖片影像進(jìn)行處理，并且在這些信息之間建立一定的邏輯關(guān)聯(lián)性，使信息發(fā)揮出更有效的交互作用。商務(wù)英語教師在制定教學(xué)內(nèi)容時可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)和教學(xué)理念，使其教學(xué)內(nèi)容更加契合信息化技術(shù)。在商務(wù)英語信息化教學(xué)結(jié)束后，教師需要對整個教學(xué)過程進(jìn)行評估個總結(jié)，以便教師能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行調(diào)整改正。具體的教學(xué)評估和總結(jié)內(nèi)容包括對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行利用加工和對教體系進(jìn)行分析探究等方面內(nèi)容。教學(xué)結(jié)束后的評估和總結(jié)是能夠幫助教師查漏補(bǔ)缺，這也是商務(wù)英語教學(xué)中較為薄弱的方面，最容易忽視的部分。此外，商務(wù)英語教師需要掌握基本的計算機(jī)信息化教學(xué)技術(shù)，例如最常用的一些教學(xué)軟件word、ppt和excel等，教師還可以將自己的教學(xué)感悟和其他教師進(jìn)行溝通分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.與具體的課堂實(shí)踐相結(jié)合。商務(wù)英語教師的信息化教學(xué)能力必須在教學(xué)過程中得到真實(shí)的訓(xùn)練和提高，商務(wù)英語教師在入職前后接受了諸多的理論知識的學(xué)習(xí)，也是需要在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，才能夠?qū)⒗碚撝R華為教師的教學(xué)能力。只有通過實(shí)際的課程教學(xué)內(nèi)容，商務(wù)英語教師才能夠識別出教學(xué)中存在的問題，同時增加商務(wù)英語教師的教學(xué)經(jīng)驗。商務(wù)英語教師的信息化教學(xué)能力不僅僅需要借助專業(yè)的培訓(xùn)才能夠達(dá)到提高的效果，商務(wù)英語教師在進(jìn)行教學(xué)活動時也需要全身心地投入到課堂教學(xué)中，將所掌握的知識傳授給學(xué)生，這也是增強(qiáng)教師信息化教學(xué)信心的重要方式，如果教師在教學(xué)中存在缺失的問題，要給予重視，在之后要更加努力的彌補(bǔ)這部分缺失，更好地提高自身的信息化教學(xué)水平。商務(wù)英語學(xué)科的特殊性，教師在課堂教學(xué)實(shí)踐時要重點(diǎn)關(guān)注自身理論知識和實(shí)踐操作技能的融合，在課堂教學(xué)上發(fā)揮出更好的作用，具體的措施如下：

（1）備好課。課前備課在商務(wù)英語教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺提取出符合課堂教學(xué)的信息知識，選取最為合適的教學(xué)資源和資料，教師要具備在海量的信息中提取有效信息的能力，才能夠為學(xué)生提供最為有效的學(xué)習(xí)信息。

（2）利用多種信息化途徑進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。多媒體課件是商務(wù)英語課程教學(xué)過程中最常用的教學(xué)手段，但是商務(wù)英語信息化教學(xué)不能夠局限在課件研究上。教學(xué)課件能夠幫助商務(wù)英語教師創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生對英語難點(diǎn)的理解和吸收，但是課件在程序上較局限，主要以教學(xué)為主，不能夠適應(yīng)較為靈活的現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。因此，商務(wù)英語信息化教學(xué)在設(shè)計時需要融入更多的靈活性，更加開放，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)模式。商務(wù)英語信息化教學(xué)時需要借助各類信息手段和資源，創(chuàng)設(shè)出各類教學(xué)情境，以多媒體課件的形式將知識展示給學(xué)生，增強(qiáng)與學(xué)生的互動性。

（3）建立學(xué)生信息的數(shù)據(jù)庫。商務(wù)英語教師可以針對教學(xué)進(jìn)度引導(dǎo)學(xué)生建立個人的信息數(shù)據(jù)庫，在每次教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生能夠及時將自己的學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行記錄，對學(xué)過的東西進(jìn)行強(qiáng)化記憶，在此過程中，商務(wù)英語教師要給予充分的指導(dǎo)，推動商務(wù)英語信息化教學(xué)的革新。

三、結(jié)束語

綜上所述，商務(wù)英語在現(xiàn)在乃至未來都有著非常重要的作用，因此高校開展的商務(wù)英語課程更加需要注重時效性，借助先進(jìn)的信息化教學(xué)理念，充分開發(fā)商務(wù)英語教學(xué)資源，教師樹立正確的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動商務(wù)英語信息化教學(xué)的發(fā)展。

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