【摘要】自人類文明出現(xiàn)以來，最開始經(jīng)歷是舊石器時(shí)代，新時(shí)期時(shí)代，接著是第一次工業(yè)革命帶來的蒸汽時(shí)代，第二次工業(yè)革命的電器時(shí)代，如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了第三次科技革命的信息技術(shù)時(shí)代。也就意味著，當(dāng)今世界是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，眾多的信息數(shù)據(jù)匯集在一起，一個(gè)名詞也就應(yīng)運(yùn)而生——大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)影響了我們當(dāng)代社會(huì)太多層面，本文主要闡述大數(shù)據(jù)對大學(xué)英語所帶來的影響。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);大學(xué)英語;英語寫作

【作者簡介】劉曉萍，平頂山學(xué)院。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)被許多人所熟知，并且越來越多的行業(yè)，包括人們的生活，都已經(jīng)離不開大數(shù)據(jù)。現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)以互聯(lián)網(wǎng)為載體，滲透到了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，成為當(dāng)今人類社會(huì)，不可缺少的一部分。

一、什么是大數(shù)據(jù)

通俗地講，大數(shù)據(jù)就是海量的數(shù)據(jù)，將這些海量的數(shù)據(jù)整合起來，進(jìn)行信息的篩選，比如我們可以通過一個(gè)人的手機(jī)號了解到這個(gè)人的很多信息，這就是大數(shù)據(jù)整合信息的功勞。而正因?yàn)榇髷?shù)據(jù)擁有眾多的數(shù)據(jù)信息，且通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，那么大數(shù)據(jù)對教育來說，自然是傳統(tǒng)教育的一次重大變革。

二、大學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，各國之間的交流也越來越多，所以外語顯得越來越重要，而作為很多國家的官方語言——英語，基本上等于必不可少的一門語言了。中國對英語的教育投入的師資力量，教育成本也很大，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近些年通過大學(xué)英語四六級的學(xué)生，在聽力和答題方面都表現(xiàn)得很好，但唯獨(dú)在寫作這一點(diǎn)上，表現(xiàn)得很差，并且一直沒有上升的趨勢。造成這樣的原因主要是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生對英語寫作的態(tài)度出現(xiàn)了偏差。老師認(rèn)為，寫作這種事情，創(chuàng)作者本人是學(xué)生而不是自己，自己不知道學(xué)生看到寫作題目想寫什么，故也無從下手去教，而且，老師會(huì)覺得英語寫作是一個(gè)需要長期培養(yǎng)的東西，課下學(xué)生找時(shí)間多練，多看，時(shí)間長了自然就會(huì)了。但是學(xué)生卻認(rèn)為，要想寫出來一個(gè)英語寫作，首先要將中文地寫出來，再進(jìn)行翻譯，但學(xué)生們畢竟是中國人，詞匯量有限，有的詞匯找不到相對應(yīng)的英語翻譯，有的意思他們完全不知道用英文如何表達(dá)出來等等諸多的問題，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生們的這些問題，老師又不能給出直接的解答，導(dǎo)致學(xué)生們在寫作一方面堆積的問題越來越多。

三、大數(shù)據(jù)對大學(xué)英語教學(xué)的影響

在傳統(tǒng)的教育模式中，無論是什么科目，什么知識，都是老師對著許多學(xué)生，上著一節(jié)四十五分鐘左右的課程，布置一些家庭作業(yè)。這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)持續(xù)了好幾年，好處肯定是有的，但是弊端也隨著這種教育的持續(xù)時(shí)間而慢慢地展現(xiàn)出來。比如學(xué)生放學(xué)之后，沒有辦法繼續(xù)從老師那里獲得知識，解決自己的疑惑。而這一點(diǎn)弊端，在英語這門學(xué)科上就格外明顯，語言本就是一個(gè)需要很好的語言環(huán)境來長時(shí)間培養(yǎng)，但是對于學(xué)生來說，出了英語課外，生活在中國的他們，根本沒有語言環(huán)境可言，所以，英語難學(xué)，英語成績上不去，英語寫作差等等現(xiàn)象就都出來了。這些問題以前很難解決，直到現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些問題都可以迎刃而解了?，F(xiàn)在的學(xué)生可以隨時(shí)拿起自己的智能手機(jī)，筆記本電腦，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)找到他們需要解答的問題，從而解決學(xué)生有問題無處解決，一直擠壓著問題的原因。而且學(xué)生主動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把以前的被動(dòng)接受知識，變成自己主動(dòng)去接受知識，吸收知識。

四、將大數(shù)據(jù)融入英語教學(xué)之中的必要性

1.改變英語寫作目的?，F(xiàn)如今改革中國的英語教學(xué)，首當(dāng)其沖就是要改革大學(xué)生英語的寫作問題，目前大學(xué)生的英語水平在“聽”與“讀”這兩方面表現(xiàn)得很好，但是學(xué)語言注重“聽說讀寫”，有很多大學(xué)生學(xué)的是啞巴英語，不敢開口說英語，英語寫作也不會(huì)寫。另外，學(xué)生對待英語寫作的態(tài)度，始終抱著一種完成老師作業(yè)的態(tài)度，只注重形式，全然不關(guān)心內(nèi)容，而有的學(xué)生則直接放棄自己的英語寫作，對英語寫作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的厭惡和反對，這些問題老師又束手無策，這也就造就了大學(xué)生普遍英語寫作不好的結(jié)果。而這些問題，結(jié)合大數(shù)據(jù)之后，能夠讓學(xué)生們明白，英文寫作是對自己想法，感情的抒發(fā)，讓學(xué)生們明白，寫作是自己的事情，并不只是為了完成老師的作業(yè)。這樣讓學(xué)生們對英語寫作產(chǎn)生興趣，改變學(xué)生英語寫作的目的，從而提升學(xué)生們的英語寫作水平。

2.豐富英語寫作內(nèi)容。大數(shù)據(jù)時(shí)代到來之前，英語寫作題目千篇一律，這也從題目上，讓學(xué)生們對于英語寫作感到反感，從頭到尾都是那些題目，時(shí)間長了總會(huì)煩的。要解決這個(gè)問題，就需要結(jié)合大數(shù)據(jù)，將網(wǎng)上存在的許多電子資源擺在學(xué)生面前，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)自己感興趣的話題，從而繼續(xù)進(jìn)行英語寫作。如果學(xué)生找到了自己喜歡的話題，但是腦子里沒有相關(guān)的東西可寫，也可以利用大數(shù)據(jù)上面的資源，找到符合自己所選話題的內(nèi)容進(jìn)行參考，并且這些資源都是隨著網(wǎng)絡(luò)源源不斷的更新，每天都可以找到許多不一樣的東西，從而拓寬學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，不會(huì)產(chǎn)生下筆空洞的現(xiàn)象。

五、如何將大數(shù)據(jù)融入大學(xué)英語教學(xué)和寫作中

1.學(xué)生層面。讓學(xué)生認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。而語言應(yīng)用的其中一種表現(xiàn)形式，就是寫作。學(xué)生自己在課后通過互聯(lián)網(wǎng)的形式去主動(dòng)學(xué)習(xí)寫作，尋找適合自己的話題，提升自己對英語寫作的積極性，主動(dòng)去接受英語寫作，從而提高英語寫作的水平。不再依賴?yán)蠋?，自己有問題，利用互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)解決自己的問題，擺脫傳統(tǒng)教育不能及時(shí)解決問題的弊端。學(xué)生也要在日常生活中，積極培養(yǎng)自己的口語，有很多時(shí)候，當(dāng)你習(xí)慣于說了，到了寫作的時(shí)候，也就知道自己該寫什么了，把寫作當(dāng)成一種日常交流，把題目中假設(shè)的情景，通過自己的想象帶入到自己的生活中來，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己當(dāng)成題目假設(shè)的主角，這樣一來，英文寫作就不算難事。

2.老師層面。老師要通過大數(shù)據(jù)來觀察學(xué)生們存在的問題，并通過互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生們解決那些學(xué)生們不能自己解決的問題，畢竟互聯(lián)網(wǎng)上的回答不一定能完全符合每一個(gè)學(xué)生，只有老師是最了解自己學(xué)生的人，老師通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，把傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，從而更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，提升英語寫作水平。另外，教師應(yīng)該積極提升自己的技術(shù)水平，努力學(xué)習(xí)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，將自己的課程分成很多種，按著學(xué)生的適應(yīng)種類，分給自己的學(xué)生。

3.學(xué)校層面。各大高校應(yīng)積極建立一個(gè)屬于自己學(xué)校的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生們在線上的學(xué)習(xí)，以及老師在線上解決的問題，進(jìn)行本校學(xué)生的問題匯總，從而對癥下藥的去解決每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，將本是枯燥無味的課堂知識，轉(zhuǎn)變成學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿男旅襟w知識，讓學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地地接受知識，合理利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。另外，高校還可以建立電子圖書館，植入到自己學(xué)校的系統(tǒng)中，讓學(xué)生能夠更方便地查閱自己需要的資料，再也不會(huì)為了尋找自己需要的資料而奔波于去圖書館的路上，浪費(fèi)本該學(xué)習(xí)的時(shí)間。

4.國家層面。國家應(yīng)積極建設(shè)一些互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，為各大高校的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展提供一個(gè)便利的平臺，從而節(jié)省高校的網(wǎng)站建設(shè)和宣傳時(shí)間，節(jié)約時(shí)間成本。構(gòu)建教育信息共享平臺，可以讓高校之間的教育方式相互借鑒，縮小重點(diǎn)院校和普通院校的差距，讓更多的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。國家還可以訓(xùn)練出一批優(yōu)秀的英語教師，針對學(xué)生英語寫作能力差這一點(diǎn)著重培養(yǎng)師資資源，從而讓問題在資源，老師，學(xué)生本身這三個(gè)點(diǎn)上，分開解決。將大問題化為小問題，這樣大問題很容易就解決了。

六、結(jié)語

總而言之，解決學(xué)生英語寫作能力的問題并不是一朝一夕就能夠完成的，需要國家，學(xué)校，老師的共同努力，積極利用當(dāng)今社會(huì)最發(fā)達(dá)的傳媒手段——大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)，努力幫助學(xué)生們解決在寫作上遇到的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣。

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