【摘要】課堂是學生英語學習的主要陣地之一，因此，教師要想打造充滿活力的課堂，離不開教學中，激發(fā)學生的英語學習興趣，調動他們英語課堂上的積極性與參與性。文章主要對如何在中職英語教學中構建充滿活力的課堂教學進行了分析，并提出了幾點策略。

【關鍵詞】中職英語;活力;研究策略

【作者簡介】屠德亮，南京六合中等專業(yè)學校。

中職英語教師在教學中，要想構建充滿活力的課堂教學，可以從創(chuàng)設生活化情境;基于多媒體技術;巧用角色扮演等3方面著手，打造充滿活力的中職英語課堂教學。下面根據筆者的實踐教學，分別進行了詳細的講解。

一、創(chuàng)設生活化情境，打造充滿活力的中職英語課堂教學

中職教師在教學中，可以結合學生的實際生活，選取適合他們身心健康的教學內容，為他們創(chuàng)設生活化教學。當然，中職英語教師在教學中，需要充分挖掘生活素材，并在英語課堂上巧妙的使用，從而為他們提供豐富的學習內容。此外，中職英語教師還可以為學生創(chuàng)設生活化教學情境，促使學生可以對將要學習的知識充滿強烈的探究欲，利于教師的教學達到事半功倍的效果。

例如在教學It changed My Life一課時，為了幫助學生可以討論不同生活事件所產生的影響，以及可以掌握讀寫任務中的重點詞匯、短語和句子，并能根據教學主題，感受英語與生活的緊密結合。上課之初，我借助電子白板為學生們出示了一些與他們生活相貼近的事情，如：孫先生買了新房，新房距離孫先生上班的地方很近;張某畢業(yè)后開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯;李某在2019年的6月升職為公司的總經理......隨著這些內容直觀的呈現到學生們的眼前，他們紛紛被眼前的畫面所吸引，他們七嘴八舌地說著，在他們探討的過程中，我引導學生說出在生活中，自己被哪些事情改變了，隨著我問題的提出，學生們你一言我一語地說著，我適時地將本節(jié)課所要學習的內容引入其中開始了后續(xù)的教學。這樣的教學，既可以借助生活化教學情境提高課堂教學質量，又可以為學生打造充滿活力的中職英語課堂教學。

二、基于多媒體技術，打造充滿活力的中職英語課堂教學

隨著我國科技技術的不斷創(chuàng)新，多媒體技術教學被教師廣泛的運用到了課堂教學中，多媒體技術有大容量、多信息、多趣味性的特點。因此，教師在教學中，可以根據教學內容設計多媒體課件教學，促使學生可以在色彩與語言效果下學習英語知識，從而達到理想的教學效果。

如，我在教學《Tell Me How to Do It》一課時，為了幫助學生可以在學習這節(jié)課知識后，懂得用英語Tell Me How to Do It與人溝通。教師可以借助多媒體技術將備課時準備的課件內容直觀的呈現到學生們的眼前，激發(fā)他們英語學習興趣，調動其英語課堂實踐活動中的積極性。

三、巧用角色扮演，打造充滿活力的中職英語課堂教學

中職英語教材中的內容多數都是選材于我們實際生活中的對話，因此，中職教師在教學中，要想讓課堂充滿活力就需要深入挖掘課本知識，在此基礎上可以將角色扮演運用其中，借此增強英語對話操作的真實性和有效性。當然，中職教師要想實現這樣的教學，需要為學生營造可以表演的機會，促使他們可以將對話進行合理、富有新意的改編，培養(yǎng)他們與人合作意識，提高他們的人際交往能力。

例如，在教學《There Might Be Some Issues》一課時，為了幫助學生可以掌握Please accept my apologies for my oversight;Please allow me to say sorry again，并可以在此基礎之上與他人有效的交流。上課之初，我并沒有著急為學生進行知識講解，而是將他們按照“組內異質，組間同質”的原則，將他們分成了幾個不同的學習小組，并在此基礎上鼓勵他們在組內開展角色扮演，隨著我問題的提出，學生迅速開始在組內開展角色扮演活動，從而使得課堂出現生機勃勃的現象。這樣的教學，不僅利于中職教師打造充滿活力的英語課堂教學，還利于提高英語課堂教學質量。

四、教學效果評價

中職英語教師通過上述幾種方法開展教學，除了可以有效地提高英語教學質量，還可以活躍課堂氛圍。鑒于此，中職英語教師在教學過程中，應注重對學生在實踐活動中的表現，做出及時有效的評價，深入學生的學習中，促使他們可以從根本上喜歡上英語學習，使其可以全身心地投入到英語學習中，從而打造充滿活力的英語課堂教學。

總之，中職英語教師在教學中，應注重改變傳統(tǒng)的教學模式，在此基礎上改變傳統(tǒng)單一的知識傳授，根據學生的身心特點，以及實際學習情況開展英語教學，進而促使英語課堂教學變得精彩紛呈，使學生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻：

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