【摘要】隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各界對精通英語人才的需求越來越多，在中職院校教學中，由于生源質(zhì)量相對比較差，很多學生在英語學習上效果比較差。鑒于此，中職英語教師必須積極的創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生英語學習熱情，強化英語教學效率。

【關(guān)鍵詞】中職院校;英語課堂;教學策略

【作者簡介】張冉（1984.09-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校，助理講師，本科，研究方向：英語教學。

前言

對中職生來說，其在學習英語知識時，普遍存在學生英語基礎(chǔ)差、英語學習興趣不高、學習能力不強等問題，在很大程度上降低了中職英語教學效果。所以在實際中，中職英語教師必須樹立全新的教學觀念，采取現(xiàn)代化、多樣化的教學手法，改革課堂教學模式，發(fā)揮學生主動性，促進課堂教學效率的提升。

一、中職英語教學現(xiàn)狀分析

從當前中職英語教學實際看，普遍存在教學效率低、教學質(zhì)量差的問題，從而對學生的綜合發(fā)展帶來極大影響。中職院校生源大多是初高中學生，并且這些學生的知識水平相對比較低，學習興趣也不高，在英語課堂上經(jīng)常會表現(xiàn)出玩手機、睡覺、看小說等，多數(shù)中職生認為英語學習對于自己今后工作沒有太大影響，缺乏對英語的客觀認識。還有的學生本身學習水平比較低，在英語學習中過于依靠死記硬背，導致實際學習效果比較差，久而久之就會產(chǎn)生厭學心理。

與此同時，在當前的中職英語課堂教學中，還有一部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，學生在課堂上只能被動地聽從教師安排，沒有主動的學習英語知識，在這種情況下，學生的思維很難得到發(fā)展，影響到中職英語教學質(zhì)量。

二、中職英語教學效果提升策略

1.改善學生的英語學習態(tài)度。在實際中，有很多中職生覺得學習英語對自己工作、生活沒有什么作用，學不學都可以，還有一部分學生覺得自己就是英語學習不好才上中職院校的，而到了中職院校卻又發(fā)現(xiàn)還需要學習英語，一時間難以接受。對此，教師必須結(jié)合學生的實際情況，用生動、形象、直觀的方式讓學生感受到英語學習的重要性，要讓學生意識到在經(jīng)濟全球化時代，英語可以說是無處不在，并且與我們的日常生活有十分緊密關(guān)聯(lián)，如學生手中的智能手機、平板電腦，有很多英語內(nèi)容，教師要讓學生充分意識到英語學習對于自身生活、工作的影響，以此激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，促使學生可以更加積極主動地參與到英語課堂上。

2.構(gòu)建活躍的課堂氛圍。對于英語，其不僅僅是學生需要學習的一門課程，同時也是一項十分重要的語言工具，其要求學生經(jīng)過大量的訓練、模仿，形成相應的語感，并提升自身語言交際能力。在實際中，很多中職生都不愿意說英語，也不喜歡記憶英語單詞，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵在于在英語教師沒有為學生構(gòu)建一個良好的英語學習氛圍。鑒于此，在今后的英語課堂上，教師需要積極地為學生構(gòu)建輕松、愉悅、自主的學習氛圍，讓學生可以輕松自主的學習英語知識。同時中職英語教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生創(chuàng)設(shè)實際英語對話情境，引導學生可以在情境中開展英語學習、交流等活動，促進學生實際學習效果的提升。

3.結(jié)合專業(yè)調(diào)整教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是學生學習英語知識的關(guān)鍵素材，也是學生獲取語言信息，提升自身聽、說、讀、寫能力的主要平臺，也是實現(xiàn)教學目標的核心，好的教學內(nèi)容應該具備契合學生現(xiàn)實生活的背景，具有實用的句型、表達方式，并且要與學生的專業(yè)相連，這樣學生才能在英語學習中產(chǎn)生一種親切感，才可以更加深入的探索英語知識。所以在實際中，中職英語教師還應該結(jié)合學生的專業(yè)特點，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，增加一些與學生專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如學生畢業(yè)后接觸到的機械操作說明、維修指南等，還可以增添與學生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，如英語簡歷、求職信、招聘廣告等，以此調(diào)動學生的學習欲望。

4.采取多樣化教學方法。中職英語教師在課堂教學中，還需要注重采取多樣化的教學手法，這樣才能全面調(diào)動學生積極性。中職生思維比較活潑，對未知的事物有較強好奇心，因此教師可以在課堂上通過猜謎語的方式來激發(fā)學生積極性，如在引導學生學習waiter這一單詞時，教師可以給出學生這樣的謎語I jump into water.What am I？猜謎語具有趣味性強，用時短等特點，能顯著提高學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。

在英語課堂上，教師還可以為學生介紹一些英語諺語、習慣用語，指引學生可以從中感受到生活哲理，并了解到西方文化，促進學生學習質(zhì)量提升，如教師引導學生學習“there be”的結(jié)構(gòu)時，可以將“Where theres a will，theres a way.”這樣的諺語引出來，讓學生明白只有樹立有理想和堅定的意志，可以克服任何困難。通過這樣的活動設(shè)置，學生會充分感受到英語學習的樂趣，也會更加主動的思考、探索英語知識，強化了英語教學效果。

三、總結(jié)

綜上所述，新時期下中職英語教師必須積極的改革課堂教學模式，結(jié)合學生的學習需求，采取綜合化、現(xiàn)代化的教學手法，引導學生主動對英語知識進行探索、思考，促進學生個性化發(fā)展，滿足學生專業(yè)發(fā)展需求，同時也為中職英語課堂教學效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。

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