【摘要】對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)詞匯是最重要的。詞匯是組成語(yǔ)言的三個(gè)基本的要素（語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法）之一，沒有詞匯就不能很好的掌握英語(yǔ)。學(xué)習(xí)者只有具備一定的詞匯量才能發(fā)展聽，說，讀，寫等其他英語(yǔ)技能。但英語(yǔ)單詞浩瀚如海，大多數(shù)人學(xué)習(xí)單詞的方法是背誦單詞的漢語(yǔ)意思。這種簡(jiǎn)單而機(jī)械地靠記憶漢語(yǔ)符號(hào)來記憶單詞的行為，無(wú)形陷學(xué)習(xí)者于記憶災(zāi)難中。作為一名初中英語(yǔ)老師，如何教學(xué)，如何提高學(xué)生對(duì)單詞的興趣，有效地記憶單詞是我們教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。本文將根據(jù)單詞的構(gòu)詞規(guī)律，對(duì)初中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行整理，使學(xué)生記憶單詞的難度降低，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高單詞學(xué)習(xí)的有效性，使單詞記憶事半功倍。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)詞匯;應(yīng)用實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】吳怡（1983.08-），女，漢族，海南澄邁人，深圳市福田區(qū)科技中學(xué)，中教一級(jí)，碩士研究生，研究方向：對(duì)外英語(yǔ)教育。

一、詞綴記憶法概述

一個(gè)單詞中不變的部分稱為詞根，體現(xiàn)單詞的意義。任何一個(gè)詞可以沒有其他部分，但必須有詞根。單詞中位于詞根前面的是前綴，只改變?cè)~義，不改變?cè)~性。單詞中位于詞根后面的是后綴，表示單詞的詞性，不改變其含義。我們以“happy”為例，happy為詞根，加前綴un-，就是反義詞unhappy，加后綴-ly， 就是副詞形式 happily。詞綴記憶法就是通過記憶單詞的詞綴并記憶詞綴與詞根搭配而形成新單詞的一種方法。英語(yǔ)的詞綴就像漢字的“偏旁部首”。如果學(xué)生能熟練掌握 “偏旁部首”，就可以根據(jù) “偏旁部首”來猜測(cè)單詞的意思。雖然不能百分百猜對(duì)，但可以猜個(gè)大概。這樣的學(xué)習(xí)法，能加深學(xué)生對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)的印象，通過記憶結(jié)構(gòu)來記憶單詞，大大地提高了學(xué)生 “見字識(shí)意”的能力。

二、詞綴在初中英語(yǔ)單詞中的體現(xiàn)

初中英語(yǔ)單詞的結(jié)構(gòu)一般分為三類：1.前綴+詞根;2.詞根+后綴;3.前綴+詞根+后綴。如果學(xué)生能熟練地掌握這些結(jié)構(gòu)，單詞學(xué)習(xí)就能化繁為簡(jiǎn)，下面我們對(duì)牛津版初中常用的詞綴進(jìn)行歸類。常見的前綴有：

1.表示空間位置的前綴。 （1）de-向下decrease （2）inter-相互international （3）pre-先于 preorder （4）pro-向前 progress （5） sub-在下面 subway （6） trans-表示移，轉(zhuǎn)transform? 2.否定（1）純否定dis- dishonest; in-/ il-/ ir-/im-incorrect，illegal，irregular，impossible; non- nonexistence; un-unable （2）錯(cuò)誤的意義mis- mistake? 3.時(shí)間關(guān)系 ex-“故”ex-president 4.比較/程度/差別over- 超過overweight 5.共同com / co 共同，一起 combine， co-operate 6.完全 （1） al-完整，完全almost （2） over-完全，全 overall 7.特殊意義 （1） auto- “自動(dòng)的” automatic （2） micro-“微”microphone 8.術(shù)語(yǔ) （1） aud-“聽，聲”audience （2） bio-“生命，生物”biography （3） ge-“地球，大地”geography （4） tele-“遠(yuǎn)離”telephone.

后綴體現(xiàn)詞性，初中要求掌握的后綴有：名詞性，形容詞性，動(dòng)詞性。

1.名詞性后綴。

（1）某種職業(yè)或動(dòng)作的人：1） -an，-ian “…地方/精通…的人”American， musician;2） -al “具有…職務(wù)的人“principal;3） -ant，-ent，ate “具有…職責(zé)的” student， servant， candidate;4） –ar，-er， -or “從事某種職業(yè)，某地方的人”scholar， teacher， author;5） -ee “動(dòng)作承受作者”employee;6） -eer “從事于…的人” engineer;7） –ese “…國(guó)人”Japanese 8）-ess “陰性人稱名詞”actress; 9）-ian信仰…教的人 Christian? 10）-icist，-ist …能手/家 physicist， pianist.

（2）具有抽象意義的名詞后綴：1） –age狀態(tài)，身份，結(jié)果 courage， marriage2） –ance， -ence性質(zhì)，狀況，程度importance， difference 3）-dom領(lǐng)域，狀態(tài)freedom， kingdom 4）-hood資格，年紀(jì) childhood， manhood 5）-ing “動(dòng)作的過程，結(jié)果”learning， writing， 6）-ion，-sion，-tion，ition行為的過程，結(jié)果 action， conclusion 7） –ity性質(zhì)，狀態(tài)reality， ability8）-ment行為，狀態(tài)，過程，手段及其結(jié)果movement， punishment， 9）-ness， -th性質(zhì)，狀態(tài)goodness， wealth， truth 10）-ship情況，技能，身份，職業(yè)membership.

（3） 帶有場(chǎng)所，地方含義的后綴。1） –age地點(diǎn) village 2） –ary，-ery，-ry，-ory 場(chǎng)地，工作場(chǎng)所 library， factory.

（4）學(xué)術(shù)，科技 1） –graphy …學(xué) calligraphy 2）-ic，ics …學(xué)/法 logic， electronic 3）-ology …學(xué)biology? 4）-nomy ，-y …學(xué)…術(shù)economy， photography.

（5）表示人和事物的總和1） -age baggage2）-dom freedom3） –hood childhood.

（6）表示物品和物質(zhì)名稱1）-al signal 2）-er computer3） -ing clothing 4） –ment instrument.

2. 形容詞后綴。

（1）“屬性，傾向” 1） -able ，-ible comfortable， responsible 2）-al， natural， educational 3） - ing moving， touching 4） - ish foolish 5） - ive active.

（2）“相像，類似”1） - ish childish 2）-like manlike 3）-y milky.

（3）“充分”1） –ful beautiful 2）-ous dangerous 3）-ent violent.

（4）某種物質(zhì)的形成或生產(chǎn)–en wooden.

（5） 倍數(shù)1） -ble double 2） 否定 –less wireless.

3. 動(dòng)詞性后綴。

1） -ify“轉(zhuǎn)化，變?yōu)椤保?identify 識(shí)別，認(rèn)出? qualify 使具備…資格）

2） -ize“使得，變得”（加在形容詞或名詞上centralize使集中）

3） –en“使成為…”（shorten 使縮短strengthen使加強(qiáng)）

三、詞綴法學(xué)習(xí)單詞的具體措施

日常教學(xué)是形成語(yǔ)言的重要階段。老師可以運(yùn)用詞綴法把單詞拆解成詞根和詞綴，幫助學(xué)生識(shí)別和總結(jié)，了解其結(jié)合原理，幫助學(xué)生在已知的單詞上進(jìn)行拓展。學(xué)生要善于總結(jié)和觀察詞綴給單詞帶來的變化，對(duì)有相似作用的詞綴進(jìn)行歸納記憶。

注重培養(yǎng)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的機(jī)會(huì)去記憶單詞。例如逛街時(shí)多注意一下英文廣告，商標(biāo)和品牌，注意一下日常用品上的英文等等，再結(jié)合詞根詞綴進(jìn)行聯(lián)想記憶，拓展新單詞。

通過詞根詞綴法記憶單詞，學(xué)生往往只能記住單詞的拼寫，發(fā)音和幾個(gè)常用意思，根本無(wú)法知道單詞的用法。 而真正地掌握單詞，是要求學(xué)生能夠輸出，就是能夠?qū)懽?。學(xué)生只有從更多的維度去理解單詞（常用搭配，語(yǔ)境等），才能熟練地運(yùn)用單詞。否則他們僅能在閱讀上讀個(gè)大概，根本無(wú)法運(yùn)用單詞。

四、總結(jié)

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，記憶單詞要講究科學(xué)的方法。通過分析單詞的結(jié)構(gòu)來記憶單詞，是一種自然，合理，高效的方式，切不能把單詞當(dāng)成一個(gè)孤立的字母進(jìn)行機(jī)械地記憶。作為英語(yǔ)老師，我們要摒棄過去單調(diào)，機(jī)械地教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯結(jié)構(gòu)探究，設(shè)計(jì)有趣味的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，讓單詞學(xué)習(xí)事半功倍。