【摘要】微課本就是一種新型的教學(xué)手段，在新課程改革不斷深入的環(huán)境下更是受到了較為廣泛的使用，為了能夠有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，培養(yǎng)出社會(huì)需求的綜合性人才，本文則對(duì)微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】孟彩麗，阜陽(yáng)市太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)三店小學(xué)。

引言

在現(xiàn)如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境之下，微博、微信以及微視頻的存在，深受廣大群眾所喜愛(ài)，群眾可以在日常生活以及工作過(guò)程中將碎片化的時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行表達(dá)、學(xué)習(xí)以及信息分享，所以我們也步入了一個(gè)全新的微時(shí)代環(huán)境之中。微課就是微時(shí)代背景下的產(chǎn)物，也屬于一種全新的教學(xué)手段，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中都深受重視，其所具有的聲音、圖文以及動(dòng)畫(huà)等優(yōu)勢(shì)，更是能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)且豐富的知識(shí)，這樣整個(gè)教學(xué)效率就能得到提升。為了將微課的價(jià)值全面發(fā)揮，本文也就微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了如下概述：

一、微課概述

微課主要指的是借助于多媒體演示、計(jì)算機(jī)等設(shè)備來(lái)將已經(jīng)錄制好的視頻、圖文以及動(dòng)畫(huà)等信息呈現(xiàn)給學(xué)生，屬于一種全新的展示方式。微課視頻一般情況下市長(zhǎng)都是5-10分鐘，所以時(shí)間段是其特征之一;另外，還能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中、重點(diǎn)闡述，所以重點(diǎn)突出也同樣是其特征之一，再加上呈現(xiàn)方式十分新穎多樣，所以也具有生動(dòng)形象等特征。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，若能基于此來(lái)構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，就能有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，這樣微課教學(xué)目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也能夠得到有效提升，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握和理解，真正有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中之所以無(wú)法產(chǎn)生興趣，主要原因之一就是因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程十分的被動(dòng)，學(xué)生英語(yǔ)課堂之上完全不知道自己將要學(xué)習(xí)什么，再加上教師教學(xué)手段的單一性，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣自然也會(huì)明顯降低更甚至是小時(shí)。這個(gè)時(shí)候，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生了解下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)以及接收的情況，同時(shí)讓學(xué)生在微課視頻觀看過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行觀看，對(duì)于不懂之處則讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)記，抑或者是繼續(xù)瀏覽，最后再在課堂上進(jìn)行討論，這樣整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量自然也就能夠得到提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)去時(shí)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)生年齡小且剛接觸英語(yǔ)知識(shí)，所以很難有效把握，這個(gè)時(shí)候教師可以在課前為學(xué)生制作微課視頻，將故事、新聞抑或者是一些小時(shí)候的照片來(lái)作為主題形成相應(yīng)的片段，讓學(xué)生思考一下其中所存在的lived、liked、made的關(guān)系與規(guī)律，這樣學(xué)生就能在預(yù)習(xí)中對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所把握，同時(shí)還能為之后教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤┑於ɑA(chǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率得以提升。

2.應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)課堂語(yǔ)境。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課堂依然是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地，教師在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用微課來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)且形象的課堂語(yǔ)言，借助于這一優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在多次視頻觀看中掌握新知，最大程度促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“Protect the earth”這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)課堂上先為學(xué)生呈現(xiàn)出一段環(huán)境惡化、資源枯竭的視頻，然后圍繞著“Earth Day”這一主題來(lái)讓學(xué)生發(fā)表一下要如何保護(hù)地球，這樣就能有效提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生得到全面提升與發(fā)展。為此，教師在應(yīng)用微課進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，一定要圍繞著教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的生活化情境，同時(shí)結(jié)合實(shí)際來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有一定難度的情境，這樣英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就能夠得到有效提升。

3.應(yīng)用微課進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，除了上述幾點(diǎn)之外應(yīng)用微課來(lái)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，也能更好地對(duì)學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行拓展。微課這一教學(xué)手段最為顯著的特征之一就是不會(huì)受到空間以及時(shí)間的限制，教師若能基于此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，才能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，像是語(yǔ)法板塊、語(yǔ)音板塊等等，借助于這些微課程來(lái)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有效理解，同時(shí)還能讓學(xué)生在單元與單元、新舊知識(shí)之間形成良好的銜接，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)還能有效提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生在這一過(guò)程中也能夠形成較為良好的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極應(yīng)用微課技術(shù)來(lái)進(jìn)行課后輔導(dǎo)與自主教學(xué)，這樣學(xué)生就能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，同時(shí)真正發(fā)揮出微課的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，微課技術(shù)也受到了較多的關(guān)注，將其有效應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，能夠讓突破傳統(tǒng)時(shí)間以及空間的限制，讓整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出全新的活力。為此，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，一定要意識(shí)到微課的價(jià)值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效應(yīng)用于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，這樣才能真正有效發(fā)揮出微課對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，有效保障小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量。

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