黃懷抒

音樂(lè)課是以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的一種審美活動(dòng)，它所表達(dá)的真、善、美的理想境界能使人們感動(dòng)、陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。一名合格的教師，要做到啟用自己的教育智慧，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。下面和大家分享一下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、利用生動(dòng)有趣的教玩具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

教玩具是教學(xué)方法的“支持者”“輔助者”，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和運(yùn)動(dòng)能力。

教玩具可以是現(xiàn)成的，也有自制的。例如在合唱教學(xué)中，為了讓隊(duì)員找到氣息下沉、橫膈膜擴(kuò)張的感覺(jué)，我?guī)?lái)一個(gè)彩色花球，我把花球放在我的橫膈膜的位置做一張一合的動(dòng)作，猶如腔體內(nèi)的一呼一吸，這樣不僅能使隊(duì)員呼吸的節(jié)奏和速度與我同步一致，也能把橫膈膜擴(kuò)張這樣抽象的知識(shí)化難為簡(jiǎn)。為了讓隊(duì)員感受歌唱中“打開軟腭”的狀態(tài)，我還帶了一個(gè)可愛(ài)的恐龍手偶，小恐龍張開大嘴，豎向打開口腔的模樣讓孩子們哈哈大笑，本來(lái)生硬沉悶的生理知識(shí)變得詼諧有趣，孩子們?cè)谛β曋芯驼莆樟舜蜷_軟口蓋的方法。

關(guān)于自制教玩具，我的做法是，讓學(xué)生將廢汽水瓶蓋、酒瓶蓋用細(xì)鉛絲串起來(lái)制成有趣的小串鈴樂(lè)器;利用兩個(gè)小藥瓶或兩個(gè)核桃殼、兩個(gè)小碟、兩把木尺制成小響板樂(lè)器，相互敲擊;利用礦泉水瓶、易拉罐等物品瓶、易拉罐等物品，內(nèi)裝米粒、綠豆、沙子、碎石子等制成沙錘。當(dāng)同學(xué)們自己動(dòng)手制成樂(lè)器，敲打發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和成就感，歌聲更動(dòng)聽了，表情更豐富了。之后，學(xué)生就會(huì)把平時(shí)那些不起眼的物品收集起來(lái)，變廢為寶，積極參與制作出更多更好的樂(lè)器。多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且還促進(jìn)了環(huán)保理念的建立。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴

把舞蹈和游戲等活躍課堂氣氛的因素引入課堂，借助各種手段創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境氛圍，“以聽覺(jué)為先導(dǎo)、以動(dòng)覺(jué)為切入”，不僅能喚起師生的情感共鳴，還能使學(xué)生借助綜合的方式整體地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

以《我們大家跳起來(lái)》這一課為例，這首歌改編自偉大的音樂(lè)家巴赫的作品《小步舞曲》。課一開始，我為孩子們表演了一支19世紀(jì)歐洲的宮廷舞作為新課導(dǎo)入，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著我優(yōu)美而又變幻多姿的舞步;隨后，我用小提琴演奏了一曲巴赫的《小步舞曲》，舞蹈與樂(lè)曲遙相呼應(yīng)，一下子把孩子們帶入古典、浪漫、優(yōu)雅的宮廷氣氛中，激發(fā)了他們對(duì)歌曲強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)會(huì)整首歌曲后，我還教他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化了的宮廷交誼舞，讓男同學(xué)牽著女同學(xué)的手圍著圈，踏著三拍子學(xué)習(xí)宮廷舞中的禮儀和步伐，而我在旁則像個(gè)宮廷樂(lè)師一樣為他們做小提琴伴奏。課上創(chuàng)設(shè)的氣氛，使孩子們儼然回到了2千多年前的歐洲皇宮，他們像當(dāng)時(shí)的王孫貴族一般翩翩起舞，非常自然、有趣。孩子們熱情、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，既切身感受了小步舞曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，又親身體驗(yàn)了宮廷舞的優(yōu)美舞姿。

三、利用多種“姐妹藝術(shù)”，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象

音樂(lè)與美術(shù)、舞蹈、戲劇等各類藝術(shù)可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充，構(gòu)成以音樂(lè)為本，為主體的教學(xué)，不僅豐富了音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，又滿足了學(xué)生多方面的審美需求。在一年級(jí)教材《小兔子乖乖》一課中，我運(yùn)用了講故事表演的方法導(dǎo)入，我一邊講故事，一邊夸張地進(jìn)行戲劇表演，孩子們非常喜歡，他們很快和我一起“入戲”了。在劇情的不斷變化中，他們時(shí)而用低沉沙啞的聲音演唱大灰狼的部分，時(shí)而用溫柔圓潤(rùn)的聲音演唱兔媽媽的部分，用清脆爽朗的聲音演唱小兔子的部分，很快就掌握了歌曲。為了進(jìn)行更深入的拓展，我們還進(jìn)行了音樂(lè)劇表演。我啟發(fā)孩子們給每個(gè)角色創(chuàng)編了簡(jiǎn)單好記的臺(tái)詞，例如兔媽媽說(shuō)：“孩子們，今天天氣晴朗，我要到森林里為你們采些蘑菇回來(lái)，你們要在家里乖乖地看好家！”大灰狼說(shuō)：“兔媽媽終于出去了，我要把這三只小兔子抓來(lái)做我美味的點(diǎn)心，哈哈哈！”因?yàn)槭呛⒆觽冏约簞?chuàng)編的臺(tái)詞，他們演起來(lái)非常自然和生動(dòng)。孩子們把事先準(zhǔn)備好的頭巾、菜籃、頭飾、尾巴等道具自行裝扮起來(lái)，在我聲情并茂的引導(dǎo)下，各組的表現(xiàn)手法都有亮點(diǎn)和創(chuàng)新，小小音樂(lè)劇不時(shí)讓同學(xué)們捧腹大笑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很好，同學(xué)們不僅一遍遍地鞏固了歌曲，還感受到了音樂(lè)、語(yǔ)言和戲劇相結(jié)合的魅力

在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)演唱、演奏、表演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)愉悅的環(huán)境，可以說(shuō)是一種美妙、自由的心靈體操。

責(zé)任編輯 錢昭君