【摘要】隨著全球化不斷的推進(jìn)，英語(yǔ)教育的重要性越來(lái)越凸顯，不過(guò)當(dāng)前很多英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中都是應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方法，嚴(yán)重地影響到教學(xué)效率的提升?；诖?，本文主要針對(duì)翻轉(zhuǎn)式課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)式課堂;高中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】吳海云，安徽省宣城市工業(yè)學(xué)校。

引言

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)模式不論是在理論還是方法層面上都有著很大的改變。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源和各種先進(jìn)的技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)研究的重要話題。例如翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式，將其合理的應(yīng)用高中英語(yǔ)教學(xué)中不僅僅能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，并且對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的幫助。

一、翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的區(qū)別

翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式最早是由美國(guó)生態(tài)學(xué)教授所提出，其主要就是由教師課前進(jìn)行教學(xué)視頻的制作，然后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，之后學(xué)生通過(guò)這一視頻的觀看學(xué)習(xí)完成對(duì)新知識(shí)的掌握，并且在課堂上和同學(xué)、教師一起交流討論，最終達(dá)成教學(xué)效率提升的目的。這種全新的教學(xué)模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式正好相反。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，基本都是由教師進(jìn)行講解，而學(xué)生被動(dòng)地接受，之后由教師進(jìn)行作業(yè)的布置，學(xué)生負(fù)責(zé)完成。而翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式則是“翻轉(zhuǎn)”了這種形式。教師將課堂需要講授的知識(shí)搬到教師之外，讓學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，以此來(lái)有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。此外，家庭作業(yè)本來(lái)是在課下完成的，而在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式背景下，則是將其調(diào)整到了課堂上，使得學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下更加高效地完成練習(xí)。并且這樣還有助于教師更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解情況，進(jìn)而能夠及時(shí)地做出調(diào)整，最終達(dá)成教學(xué)有效性提升的目的。

二、翻轉(zhuǎn)式課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施分析

1.課前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。和傳統(tǒng)教學(xué)一樣，翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的第一步也是知識(shí)的傳授，不過(guò)后者的知識(shí)傳授媒介是視頻，這也就是說(shuō)學(xué)生主要就是通過(guò)觀看教師制作的視頻進(jìn)行新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。所以對(duì)于翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師首先就是得在課前將需要教授的知識(shí)制作成為視頻，然后上傳至教學(xué)平臺(tái)上，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教學(xué)視頻觀看學(xué)習(xí)完成以后，還是得回到課堂上。這時(shí)，高中英語(yǔ)教師便可以通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回顧一下課本知識(shí)，以此來(lái)進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。之后教師便可以針對(duì)學(xué)生的練習(xí)檢查他們的知識(shí)掌握情況，同時(shí)讓學(xué)生將自己自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，和大家一起分析討論。除此之外，高中英語(yǔ)教師還可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，例如角色扮演以及情景創(chuàng)設(shè)等，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如在“Good Manners”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)于東西方禮儀文化的不懂之處，然后將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。除此之外，高中英語(yǔ)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合問(wèn)題的難易程度合理地進(jìn)行分工，這樣不僅僅能夠很好地提升學(xué)習(xí)效率并且還能夠使得每一位學(xué)生都能夠積極地參與到探究活動(dòng)中，從而有效的提升課堂教學(xué)效率。又如在“The Changing Weather”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以提出問(wèn)題：“你們最喜歡哪一種天氣??？氣候?qū)ξ覀冇心男┯绊懩兀俊币源藖?lái)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。然后再通過(guò)多媒體為學(xué)生展示不同氣候地區(qū)人們的生活習(xí)慣等各種特點(diǎn)。之后在By learning more about his climate，man will find a way to adapt to or control it and live a more comfortable life.這一段教學(xué)完成之后，教師便可以鼓勵(lì)學(xué)生舉例人們適應(yīng)和控制氣候的方法。通過(guò)這種方式，不僅僅能夠很好地提升課堂趣味性，活躍課堂氛圍，同時(shí)還能夠在很大程度上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的完善。翻轉(zhuǎn)式課堂并不是說(shuō)放任學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，而是要求教師在后續(xù)的教學(xué)中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，更好地掌握他們的思想動(dòng)態(tài)等。在這一過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)和疑問(wèn)，那就應(yīng)該及時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利地推進(jìn)。并且高中英語(yǔ)教師還可以借助于各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)式課堂對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升有著顯著的作用。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中，依舊需要教師在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和摸索，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后在此基礎(chǔ)上不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)措施。除此之外，還需要學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合，只有這樣才能夠?qū)⒎D(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂。

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