【摘要】核心素養(yǎng)的意思就是學(xué)生應(yīng)該有怎么樣的面對生活和自身發(fā)展的最主要能力和必需的品質(zhì)。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)之下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)既能夠很大程度上增加小學(xué)生對英語閱讀的興趣，還能夠提高小學(xué)生的閱讀寫作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。本文將會對核心素養(yǎng)之下小學(xué)英語閱讀的教學(xué)進行闡述。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;閱讀教學(xué);解決方法

【作者簡介】萬亞凈，貴州省銅仁市第十五小學(xué)。

前言

在這個新時代，核心素養(yǎng)的要求越來越高也越來越重要，現(xiàn)在對一個學(xué)生是否優(yōu)秀的評價也不只是看學(xué)生的成績，而是會根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)來綜合的進行評價。所以在教學(xué)的過程之中一定要注意相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是英語方面，因為是新奇又必須用到的東西，所以對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)一定不能放松，小學(xué)英語老師也一定要把提高核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，與提高小學(xué)生英語水平放在同一個高度之上。

一、提高核心素養(yǎng)的意義

眾所周知的是，閱讀一直在語言方面的教學(xué)之中占有非常重要的地位，尤其是在外語的閱讀之中，因為外語閱讀更有難度和挑戰(zhàn)性。不管是在中學(xué)還是在大學(xué)，英語課也被花費了很多精力在上面。因為英語課不僅能夠幫助學(xué)生得到更多的樂趣，還能夠開闊學(xué)生視野培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)氛圍和較高的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)好更好的閱讀技巧還能夠讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)閱讀已經(jīng)變成了小學(xué)英語教學(xué)之中最重要的一個部分，提高英語閱讀能力，提高對英語的興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要從小學(xué)生抓起。但是通常來說，小學(xué)階段的英語閱讀一般都不會把閱讀的地位放的非常重要，所以小學(xué)的英語教育之中英語閱讀的重點還是不足夠突出，這也造成了理論和實踐上邊的不足，所以老師就會在教學(xué)之中不對閱讀進行系統(tǒng)有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。雖然目前關(guān)于英語閱讀的文獻和資料非常多，研究者也非常重視，但是具體在小學(xué)英語教學(xué)之中如何正確地運用和借鑒這方面的理論，這還是一個沒有解決到的問題。所以說，目前的如何去教會學(xué)生探索，提高自己的英語閱讀素養(yǎng)是非常有價值的研究方向。

伴隨著時代的發(fā)展和中國改革的更加深入化，英語越來越重要，英語閱讀在生活之中也扮演著越來越重要的角色， 在英語教育的初級階段，教師好教學(xué)目標(biāo)往往會更加側(cè)重于聽和說的培養(yǎng)，自然會忽略閱讀的重要性，但是小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)更是非常重要的，所以教師一定要做好相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和借鑒，找出適合學(xué)生的，能讓學(xué)生更大程度上接受的教學(xué)方式。

二、如何提高小學(xué)生的英語閱讀核心素養(yǎng)

1.做好課后材料的閱讀，拓寬視野。更好更正面的英語閱讀材料一定會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有更好的作用，所以英語書的閱讀是非常重要的一部分，老師是英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以更要為學(xué)生們挑選出非常適合他們閱讀的有價值的書籍。小學(xué)生一般都會對有圖畫的故事書非常感興趣，所以老師可以挑選一部分有這樣特質(zhì)的書籍。但是在這類的書籍之中，肯定會有一部分學(xué)生不能理解單詞或者語句的意思，這樣就會對學(xué)生的閱讀積極性造成打擊。解決辦法就是教師在為學(xué)生挑選閱讀書籍的時候一定要自己先進行相關(guān)閱讀，對里邊可能會有難度或者深度的語句在上課的時候教給學(xué)生，這樣關(guān)于書籍的閱讀難度就會降低一些，學(xué)生閱讀起來也會更有成就感。

2.進行有趣的閱讀活動。雖然說進行活動不能給學(xué)生帶來多大的物質(zhì)表揚，但是這卻可以大大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我們一直提倡小學(xué)生應(yīng)該在玩中學(xué)，所以說小學(xué)的教育之中一定要把玩和學(xué)做好平衡，才能達到教學(xué)質(zhì)量的最大化。老師可以組織一些有趣的，需要學(xué)生參與進來的小游戲小活動，讓學(xué)生提高自己的閱讀水平和核心素養(yǎng)。例如來使可以做一個閱讀比賽，讓學(xué)生在課下憑自己的閱讀興趣讀一本好書，說一下對于里面故事的講述和理解，學(xué)到了什么。這種教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生從閱讀之中找到自己的觀點，把握好中心內(nèi)容和主要的情節(jié)，在提高閱讀能力的同時積累一些以后的材料，還會提高寫作和說的能力，這樣的教育方法對學(xué)生的英語閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常有利。

3.讓學(xué)生寫出自己的內(nèi)容。可以通過“寫”來提高學(xué)生的閱讀能力，這一點我將會做如下闡述：在學(xué)生們已經(jīng)了解到故事或者聽到一些自己喜歡的事情之后，開始寫命題故事。命題故事不需要寫得非常高級，只要能在文章之中寫到故事的內(nèi)容，譬如人物、地點、故事情節(jié)這些，只需要自己發(fā)揮，憑借自己的感覺去寫。寫完以后再進行集中的批閱，把寫得非常不錯的作為范文來讀給學(xué)生，讓學(xué)生們聽聽好在什么地方，評價一下哪些地方需要共同學(xué)習(xí)，哪些地方需要修改。這樣的教學(xué)方式能夠很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)和閱讀熱情。閱讀完了才有故事可以寫，寫的不錯的同學(xué)想著自己保持現(xiàn)狀下次還要得到表揚，寫的差強人意的學(xué)生也會努力學(xué)習(xí)與前面的學(xué)生進行競爭。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生的閱讀能力和核心素養(yǎng)的提高非常有好處。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)是評價一個學(xué)生的最主要方式，小學(xué)英語老師在英語教學(xué)之中也應(yīng)該注重英語閱讀核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)狀來采取有力，有效，多姿多彩的教學(xué)方式，切實地提高學(xué)生的英語水平，為以后更高層次的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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