王珊

摘 要：伴隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，現(xiàn)代社會(huì)逐漸步入了信息化時(shí)代。在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，信息化技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越深入，高校美術(shù)教學(xué)也逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入和應(yīng)用極大地改變了教學(xué)模式，使教學(xué)方法更加多元化，在一定程度上也促進(jìn)了大學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升。

關(guān)鍵詞：信息化;美術(shù)教學(xué);大學(xué)教學(xué);實(shí)效性

隨著時(shí)代以及科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐漸實(shí)現(xiàn)了教育信息化。信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為大學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力，傳統(tǒng)的“課本+黑板+粉筆”的教學(xué)形式已經(jīng)逐漸淡出了教學(xué)的“舞臺(tái)”，以信息技術(shù)為依托的信息化教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注和青睞。信息化教學(xué)中的圖片、視頻、音頻等取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的文字，信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)突破了在時(shí)間和空間方面所存在的局限性，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、易懂，有效地激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)想象的靈感，促進(jìn)了新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升。

一、信息化環(huán)境下大學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）多元性

現(xiàn)如今，我國(guó)大學(xué)美術(shù)教育不僅僅注重對(duì)于學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及審美能力的培養(yǎng)也有了更多的重視，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹立和養(yǎng)成、良好情操的陶冶和塑造等也有了越來越多的關(guān)注，大學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升中發(fā)揮了不可代替的重要作用。信息化技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機(jī)，也為大學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境，高?？梢砸孕畔⒒夹g(shù)為依托構(gòu)建信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而開展多元化的美術(shù)課程教學(xué)，教師也可以充分結(jié)合學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)和美術(shù)水平以及學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生選擇多元化的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，在信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都可以通過以信息化技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇與自身實(shí)際情況相契合、相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而在不斷的探索和學(xué)習(xí)中朝著自己的目標(biāo)不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

（二）自主性

教師滔滔講授、學(xué)生默默聆聽的灌輸式美術(shù)課堂教學(xué)存在著一定的局限性，過于注重教師的講解以及學(xué)生的練習(xí)，教學(xué)效果也往往差強(qiáng)人意。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技發(fā)展的日新月異，信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入和運(yùn)用使大學(xué)美術(shù)教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，同時(shí)也使學(xué)生獲取美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的方法和途徑更的多樣化。在信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)方法也更加靈活多樣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在信息化的大學(xué)美術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)揮和展現(xiàn)，在以教師為主導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)中朝著社會(huì)需求人才方向不斷努力前行。

（三）交互性

信息化技術(shù)的發(fā)展也給大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機(jī)，使得大學(xué)美術(shù)教學(xué)可以充分借助信息化技術(shù)構(gòu)建信息化、網(wǎng)絡(luò)化的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜索和整理優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，并將其上傳到信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)打破在時(shí)間和空間上的束縛，教師和學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有效的溝通和交流，通過線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也可以將自己的美術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生之間的對(duì)比和欣賞，并和教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)探討，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的有效交流，在促進(jìn)學(xué)習(xí)資源流通的同時(shí)也推動(dòng)新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升。因此，在信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出了鮮明的交互性特征。

二、信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

現(xiàn)如今，信息化時(shí)代已經(jīng)到來，教育信息化已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育教學(xué)的主要趨勢(shì)，信息化教學(xué)也成為了現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要手段。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)美術(shù)教學(xué)而言也是如此，以信息化技術(shù)為支撐的信息化教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)的“課本+黑板+粉筆”的教學(xué)形式，傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板上的“文字”也逐漸被多媒體教學(xué)中的圖片、視頻以及音頻等所取代，信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的引入使得美術(shù)教學(xué)手段也更加多樣化和現(xiàn)代化。同時(shí)伴隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用也使得大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)更加的豐富多彩、更加繪聲繪色，在一定程度上使原本枯燥乏味的講授式的美術(shù)課堂教學(xué)變得越發(fā)生動(dòng)、形象，充滿趣味性。更加直觀的課程內(nèi)容教學(xué)不但能夠使學(xué)生更容易感受到美術(shù)創(chuàng)作的無限魅力，同時(shí)也可以使學(xué)生能夠更深層次地領(lǐng)悟到美術(shù)學(xué)科的精髓，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新的熱情。在信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)教師可以充分利用信息技術(shù)將美術(shù)課程內(nèi)容制作成電子課件，并將課件內(nèi)容中的圖片、視頻、音頻等以及與其相契合的文字的合理搭配通過多媒體教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行更加形象、直觀的展示，使信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)更加“色彩斑斕”，有效吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師也可以將制作的美術(shù)教學(xué)電子課件的教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或者轉(zhuǎn)化為微課進(jìn)行分享和交流，使學(xué)生自由地、隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。引入了信息化技術(shù)的大學(xué)美術(shù)教學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了圖、文、聲的并茂，是一種有效運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段的新型教學(xué)模式，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)越性，可以較好地滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要。信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入和應(yīng)用促進(jìn)了新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展背景下，大學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)也是其順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流而改革和創(chuàng)新的正確路徑，并逐漸成為了新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教學(xué)模式往往以課本和教材為依據(jù)，以黑板和粉筆為主要教學(xué)工具，以板書為媒介，以教師為主體并以講授式為主要教學(xué)方法，美術(shù)課堂教學(xué)枯燥乏味，再加上美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)也相對(duì)比較抽象，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也往往差強(qiáng)人意。信息化技術(shù)的快速發(fā)展為各行各業(yè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了有效的技術(shù)支撐，同時(shí)也使得大學(xué)美術(shù)教學(xué)以信息化技術(shù)為有效依托，極大地豐富和創(chuàng)新了美術(shù)教學(xué)的手段，使大學(xué)美術(shù)教學(xué)方式更加的靈活多樣，增添了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提升了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，大學(xué)美術(shù)教師可以借助信息化技術(shù)向?qū)W生更好地傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，也可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的教學(xué)互動(dòng)和溝通，在了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上開展更有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)的美術(shù)課程教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，信息化技術(shù)的快速發(fā)展，為大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機(jī)，信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入和應(yīng)用具有重要的意義和價(jià)值，極大地促進(jìn)了新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)了信息化環(huán)境下大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)效性的提升，是新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下大大學(xué)美術(shù)教學(xué)可持續(xù)良好發(fā)展的必然舉措和正確路徑。

三、信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用探索

（一）提升大學(xué)美術(shù)教師信息化教學(xué)能力

隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步以及科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)也要緊跟社會(huì)、時(shí)代以及科技的發(fā)展步伐進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求?，F(xiàn)如今，信息化時(shí)代已經(jīng)到來，在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛而深入，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的主要手段和主要模式。信息化時(shí)代的到來，對(duì)教師也提出了更多的挑戰(zhàn)，作為傳道授業(yè)解惑的大學(xué)美術(shù)教師也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷提升自身的信息化教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)的實(shí)際需求，確保美術(shù)課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也為信息化時(shí)代下的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的師資力量支持。

（二）構(gòu)建大學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)手段的現(xiàn)代化趨勢(shì)越來越明顯，教學(xué)模式的個(gè)性化特征逐漸突顯，信息化教學(xué)得到了廣大學(xué)生的青睞和喜愛，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也成為了當(dāng)前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的有效途徑。在這樣的狀況之下，高校要注重美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，為學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為教師創(chuàng)造更加廣闊的教學(xué)空間，使其成為提升高校美術(shù)課程教學(xué)效率的有效載體。大學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)包含海量的美術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和信息資源，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制地進(jìn)行訪問和學(xué)習(xí)，開拓了學(xué)生的視野。同時(shí)學(xué)生對(duì)于理解不透徹的問題也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向教師進(jìn)行請(qǐng)教。教師也會(huì)給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，這在一定程度上也拉近了教師和學(xué)生之間的距離，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

四、信息化環(huán)境下大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新的

策略建議

信息化技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出了多元性、自主性、交互性的特點(diǎn)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和平臺(tái)，同時(shí)也為教師的美術(shù)課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化的手段和方式。教師可以充分利用信息化技術(shù)制作PPT課件或者美術(shù)教學(xué)短視頻，在遵循美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上開展循序漸進(jìn)的大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，進(jìn)而提升新時(shí)期大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性，從而更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的目的。

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

課堂是教師教學(xué)的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在美術(shù)課堂教學(xué)中要注重良好教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)逐漸向“主動(dòng)”學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到美術(shù)創(chuàng)作以及美術(shù)學(xué)科新知識(shí)的探索中去。隨著科技的快速發(fā)展，高校對(duì)于信息化教學(xué)也越來越重視，信息化教學(xué)設(shè)施也越來越完善。在當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展背景下，許多高校都加強(qiáng)了信息化建設(shè)，較好地滿足了現(xiàn)代教育的需求，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)境。因此，在大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要充分利用信息化環(huán)境下美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)越性，借助多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生呈現(xiàn)集聲音、文字、圖畫等一體的信息化教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而在充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，高校也可以創(chuàng)設(shè)校園美術(shù)活動(dòng)展示場(chǎng)所，為學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造良好的平臺(tái)，還可以建立學(xué)校美術(shù)專用圖書室，為學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間場(chǎng)所，通過諸如校園美術(shù)活動(dòng)展示場(chǎng)所或者美術(shù)專用圖書室的建立為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)的“教”不能僅僅是依靠教師的言傳身授，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不是只有課堂上的認(rèn)真聽講，教學(xué)活動(dòng)也不應(yīng)該只是單純依照教材和課本的簡(jiǎn)單傳授。在當(dāng)前的大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師依據(jù)教材和課本按部就班地進(jìn)行課程教學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，也不會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活地增加或者減少教學(xué)內(nèi)容，以致于所取得的美術(shù)課堂教學(xué)效果也相對(duì)有限。在信息化時(shí)代背景下，信息資源廣泛，教師要積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念，應(yīng)該借助信息化技術(shù)優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，例如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜索和整理優(yōu)質(zhì)的信息資源，以豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)效果的提升。新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)教學(xué)不能僅僅注重對(duì)于美術(shù)專業(yè)知識(shí)的傳授和美術(shù)專業(yè)技能的訓(xùn)練，也要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力的培養(yǎng)和提升，要盡可能的借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)歷史文化遺產(chǎn)資源、具有濃郁特色的校園文化資源和獨(dú)具一格的地方文化資源進(jìn)行一定的挖掘、收集和整理，進(jìn)而將其有所選擇地融入到美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中去，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使以現(xiàn)有教材為依托的大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)得到一定的拓展，從而促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)效性的提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息化技術(shù)是以一種輔助教學(xué)的基本工具而融入和應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學(xué)之中的，也是信息化教學(xué)與教學(xué)過程融合的媒介。信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入和應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造出了良好的信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中也要積極地引入和信息化環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)方式，在充分發(fā)揮教師在美術(shù)課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用的同時(shí)，使學(xué)生在美術(shù)課程教學(xué)中的主體地位的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮和展現(xiàn)，使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)“主導(dǎo)和主體”的有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。在新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不但要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主體能力，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，使其可以發(fā)揮自身的積極性和自主性，充滿激情地參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升美術(shù)課程教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出多元性的特征，同時(shí)信息化技術(shù)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也使大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)方式更加現(xiàn)代化、多樣化。雖然大學(xué)美術(shù)課程信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了以圖片、視頻、音頻等為主要教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，但是課堂教學(xué)依然缺少教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，所取得的教學(xué)效果雖然有了一定的提升，但難以實(shí)現(xiàn)和達(dá)到預(yù)期的、理想的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在信息化美術(shù)課堂教學(xué)中可以引入探究式、互動(dòng)式、討論式等教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況靈活地選擇相適應(yīng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)，使教師可以更清楚地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況并及時(shí)的幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決其在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。例如在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出問題，使其帶著問題更好的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探索的能力，進(jìn)而通過多媒體教學(xué)中的圖片或者視頻展示使學(xué)生在觀看之后進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生提出的觀點(diǎn)和見解和學(xué)生進(jìn)行一定的思想溝通和交流，并做課程總結(jié)，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果。教師也可以將學(xué)生討論的過程以及學(xué)生和其思想交流的過程錄制成短視頻，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分享，使學(xué)生可以更清楚地發(fā)現(xiàn)自身存在的一些不足，積極地學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

五、結(jié)語

信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使現(xiàn)代社會(huì)迎來了全新的信息化時(shí)代，信息化時(shí)代的到來也使大學(xué)美術(shù)教育面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于大學(xué)美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求。在新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)要能夠抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，以信息化技術(shù)為依托促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)信息化設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，使信息化技術(shù)成為促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性提升的有效載體，為信息化時(shí)代下的大學(xué)美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)開辟出新的通道。

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作者單位：

云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校