白明躍

摘要：毛主席曾說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有強(qiáng)健體魄，何來(lái)為祖國(guó)奮斗50年。然而，體育學(xué)科一直是初高中乃至大學(xué)公認(rèn)的水課，無(wú)論是學(xué)生還是企業(yè)單位，都在不同程度上忽視著體育學(xué)科的意義以及反映出來(lái)的信息。然而，隨著近些年來(lái)的新聞數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段大學(xué)生身體素質(zhì)過(guò)差，不能很好地勝任一些工作崗位。心腦血管，血糖、血壓、血脂三高等原來(lái)認(rèn)為是老年病的亞健康疾病開(kāi)始侵害最新一代的青壯年，高學(xué)位技術(shù)人才猝死事件的新聞也屢見(jiàn)報(bào)端，大眾開(kāi)始對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)體育教育與身體素質(zhì)訓(xùn)練水準(zhǔn)產(chǎn)生懷疑，甚至提出新世紀(jì)大學(xué)培養(yǎng)的人才是“高分低能體弱多病”。要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前局面，勢(shì)必要將新生力量融合到現(xiàn)階段教學(xué)中去，比如，作為現(xiàn)代人才必備的創(chuàng)新思維。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而創(chuàng)新思維又是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最大推動(dòng)力，故而將這一股新鮮血液注入大學(xué)體育教育中，必定會(huì)帶動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的提升，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，為未來(lái)學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維 體育訓(xùn)練

一、前言

體育學(xué)科作為大學(xué)的必修課程，在時(shí)間跨度上涵蓋了大部分在校時(shí)間的學(xué)期課程。而且為了響應(yīng)教學(xué)大綱的要求，體育課程種類多樣化，方便學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣選擇。這樣的變動(dòng)本就是創(chuàng)新一場(chǎng)，只不過(guò)后繼力度不足，兼缺少理論指導(dǎo)致使發(fā)展方向稍有偏頗。故而，現(xiàn)階段體育教學(xué)仍存在著改進(jìn)之處。比如，大學(xué)體育課程中的太極拳一項(xiàng)，可能就多多少少缺乏著針對(duì)于爆發(fā)力的訓(xùn)練，又或是乒乓球一項(xiàng)，可能就過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)方面，從而忽視了對(duì)于其他方面的訓(xùn)練。而且，這樣的課程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是額外的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)了部分精力，也沒(méi)能激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，最終體質(zhì)也沒(méi)得到很好的增強(qiáng)。由于目前學(xué)生身體素質(zhì)不佳，體育教學(xué)的地位日益提升，體育教學(xué)創(chuàng)新改革也該提到日程上來(lái)。教師的當(dāng)務(wù)之急就是將創(chuàng)新思維運(yùn)用于個(gè)人的教學(xué)中，提高學(xué)生興趣，鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，將大學(xué)體育課程的真正意義與效果激發(fā)出來(lái)，并發(fā)揮到最大化。

二、創(chuàng)新性思維之于大學(xué)體育的意義

1.激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育活動(dòng)

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的流程莫過(guò)于，列隊(duì)點(diǎn)名，做熱身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)身體關(guān)節(jié)，避免意外受傷，講解課程內(nèi)容與技術(shù)動(dòng)作，自由練習(xí)。這樣平淡乏味的安排，往往會(huì)使得那些并未對(duì)所選科目有著一定程度上主動(dòng)喜愛(ài)的同學(xué)喪失興趣，從而敷衍了事。然而，將創(chuàng)新思維運(yùn)用在課程安排與講授上，就能達(dá)到讓學(xué)生耳目一新，漸有興趣的目的，從而逐漸激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

就拿最簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)體育老師仍停留在讓學(xué)生原地做操自行活動(dòng)，或是枯燥無(wú)味的繞操場(chǎng)跑圈這類最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式上。這些運(yùn)動(dòng)方式的確有著簡(jiǎn)單可行，有效便捷的優(yōu)點(diǎn)，卻也存在著隱患和弊端。集體做活動(dòng)操，因?yàn)榻處煙o(wú)法矯正到每時(shí)每刻個(gè)體學(xué)生動(dòng)作，極其容易出現(xiàn)關(guān)節(jié)肌肉未活動(dòng)開(kāi)而造成的拉傷；而跑圈則會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的厭倦心理，從而無(wú)精打采不能很好的學(xué)習(xí)接下來(lái)的課程。教師可以根據(jù)場(chǎng)地限制，適當(dāng)?shù)剡x擇一些游戲類或是競(jìng)爭(zhēng)類的活動(dòng)，如丟手絹等，不但可以活躍氣氛，也在不知不覺(jué)中加強(qiáng)鍛煉量。

2.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)不僅有關(guān)身體，還有關(guān)思維

縱使是在這個(gè)多元化，對(duì)各行各業(yè)已經(jīng)有了基本尊重的時(shí)代，體育運(yùn)動(dòng)者仍有時(shí)會(huì)被冠上四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的名號(hào)。雖然大部分人已經(jīng)能做到對(duì)體育工作者不持偏見(jiàn)，但是仍能從言論中發(fā)現(xiàn)，大眾對(duì)于體育事業(yè)的印象依舊停留在體力占主要比重，腦力占微弱比重的這一錯(cuò)誤認(rèn)知上。所以，作為教師，更應(yīng)該在教學(xué)中不斷滲入有關(guān)妥善利用腦力來(lái)參與體育運(yùn)動(dòng)，而不是只靠所謂的肌肉記憶。比方說(shuō)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，先不教授相關(guān)技巧，讓學(xué)生自行摸索，在學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有了最初印象之后，將已經(jīng)成型的技巧舉例演示，通過(guò)對(duì)比，加深學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中也要?jiǎng)幽X子的意識(shí)。由此而來(lái)，學(xué)生會(huì)自主將創(chuàng)新思維與體育運(yùn)動(dòng)主動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的教學(xué)目的

3.有益于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)多方面能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展

教學(xué)兩字，顧名思義，是兩方面的事，一方面，傾囊相授；另一方面，求學(xué)若渴。所以，在體育教學(xué)中貫穿創(chuàng)新思想則是老師與學(xué)勝共同致力的目標(biāo)。故而，作為任課教師，想要憑借一己之力完成這個(gè)需要互動(dòng)的任務(wù)簡(jiǎn)直是天方夜譚。然而，大學(xué)課堂的開(kāi)放性導(dǎo)致了它不可避免的分散，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的聯(lián)系變少，使得在課余時(shí)間的利用練習(xí)上，錯(cuò)失先機(jī)。因此，老師可以采取在課堂中融入與人際關(guān)系學(xué)有關(guān)的趣味破冰小游戲，一方面，是采取另類的游戲形式增加運(yùn)動(dòng)量；另一方面，也鍛煉了學(xué)生的社交能力，使得學(xué)生覺(jué)得體育課程再不是原有的枯燥運(yùn)動(dòng)，從而響應(yīng)課改要求的多元化課程與全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新性思維的運(yùn)用舉例

1.改良原有教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，始終采取的是一人說(shuō)教講述，受眾聽(tīng)取的模式。尤其是對(duì)于那些剛剛從初高中并未完全實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育多多少少帶著應(yīng)試教育影子的培養(yǎng)模式中走出來(lái)的新生們，尚未習(xí)慣大學(xué)開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，在體育課上稍顯拘謹(jǐn)。而對(duì)于部分老生，由于對(duì)體育不夠重視，亦可能會(huì)出現(xiàn)散漫等狀況，使得教學(xué)氣氛并不十分適合體育教學(xué)。故而，運(yùn)用創(chuàng)新思維改良的教學(xué)，再無(wú)呆滯模板。相反，其簡(jiǎn)單靈動(dòng)的特點(diǎn)極易帶動(dòng)起自由輕松的氛圍，從而方便教學(xué)，也方便學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)并掌握新知識(shí)。但也要注意尺度，避免無(wú)紀(jì)律現(xiàn)象的發(fā)生。

2.引入競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程只是鍛煉的一種途徑，或者簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然，體育運(yùn)動(dòng)的精神應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重在個(gè)人能力評(píng)分，卻忽視了對(duì)于一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)最原始的本質(zhì)，那就是合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)提高。好勝心乃人之常情，若是妥善利用學(xué)生的好勝心來(lái)帶動(dòng)興趣發(fā)展，也不失為一條可行的辦法。那么，教師可以在教學(xué)過(guò)程中合理的設(shè)置相關(guān)的小比賽，小競(jìng)技，不但可以鍛煉學(xué)生們的體育技能與身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠潛移默化的調(diào)整學(xué)生心態(tài)，通過(guò)體育鍛煉釋放壓力，調(diào)節(jié)心情，保證心理生理雙重健康。

3.擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)

任何學(xué)科都不是毫無(wú)聯(lián)系的，更何況作為與生活息息相關(guān)的體育學(xué)科。作為教師，可以適當(dāng)?shù)脑谡n上串聯(lián)其他知識(shí)，即能起到豐富課堂內(nèi)容，也能更好的加強(qiáng)學(xué)生理解掌握程度。比如，羽毛球老師可以偶爾借鑒一下啦啦操老師的教學(xué)內(nèi)容，給女生們講講如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)使自己擁有更好的身體曲線，而不是一味地亂減肥；足球老師也許可以?shī)A雜一些瑜伽課程的內(nèi)容，給男生們引進(jìn)一些增強(qiáng)身體柔韌性的方法，從而使課程鍛煉的更加全面到位。這樣的借鑒不需要太多的專業(yè)知識(shí)，更偏向于科普，所以不會(huì)對(duì)老師和學(xué)生帶來(lái)額外的壓力，卻能極大地增加課程的趣味性。

四、總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的體育教學(xué)訓(xùn)練的前景還是較為廣闊的，留給眾多體育教師極大的發(fā)揮空間。隨著社會(huì)的急速發(fā)展，各種思想理論激烈迸發(fā)，我們要做的，就是將它們?nèi)诤系漠a(chǎn)物利用于實(shí)地教學(xué)之中，從思想上就有創(chuàng)新意識(shí)，在行動(dòng)上也要有創(chuàng)新的魄力，敢于想敢于做，擺脫落后的墨守陳規(guī)，閉門(mén)造車，將創(chuàng)新思想貫徹落實(shí)，為學(xué)生的身體素質(zhì)提高及能力技能水平提升，做出有效的成績(jī)。

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