產(chǎn)業(yè)是促使貧困地區(qū)脫貧的源頭活水，產(chǎn)業(yè)扶貧需抓好三要素。

選對(duì)產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)扶貧的關(guān)鍵在于選對(duì)產(chǎn)業(yè)，不同地域因氣候、土壤及水源條件的不同，適合本地發(fā)展的產(chǎn)業(yè)也不同，所以產(chǎn)業(yè)扶貧不能簡(jiǎn)單的“一刀切”，要立足于本地的資源，突出生態(tài)特色，將本地資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，培育發(fā)展適合本地的特色產(chǎn)業(yè)，以優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)，深入挖掘農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值，加快發(fā)展休閑旅游、養(yǎng)生養(yǎng)老、農(nóng)村電商等新產(chǎn)業(yè)，提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平。只有讓貧困群眾在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中得到實(shí)惠，才能堅(jiān)定走產(chǎn)業(yè)脫貧之路的信心，產(chǎn)業(yè)扶貧工作才能有效推進(jìn)。

師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。隨著脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，貧困地區(qū)的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。提升貧困群眾的綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力的主要力量是教師，所以要融合農(nóng)業(yè)、教育、科研單位的高素質(zhì)人才，形成一支專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，打造扶貧智庫(kù)，拓展教師的農(nóng)業(yè)知識(shí)面，熟悉農(nóng)業(yè)政策，保證教師了解土地及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況及趨勢(shì)，定期組織教師進(jìn)行授課課件、教案編寫(xiě)比賽等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平，保證培訓(xùn)師資能夠因材施教，因需施教，從而有效指導(dǎo)貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

技術(shù)服務(wù)是保障。貧困地區(qū)想要脫貧，不僅要發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更需要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。技術(shù)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，所以要成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)，確保每個(gè)貧困村都有一個(gè)產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)員，以貧困群眾的技術(shù)需求為出發(fā)點(diǎn)，一對(duì)一，面對(duì)面的進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)方式，讓技術(shù)服務(wù)與貧困村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，通過(guò)發(fā)放技術(shù)資料和設(shè)立技術(shù)指導(dǎo)牌的方式，幫助貧困群眾掌握技術(shù)，學(xué)會(huì)管理，解決貧困群眾在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的各類(lèi)技術(shù)難題，提高貧困群眾的技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，這樣貧困群眾才能更好地發(fā)展產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)扶貧提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

產(chǎn)業(yè)扶貧在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中具有舉足輕重的作用，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。緊緊抓住選對(duì)產(chǎn)業(yè)、師資隊(duì)伍和技術(shù)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)扶貧三要素，促進(jìn)貧困地區(qū)發(fā)展，帶動(dòng)貧困群眾增收，讓產(chǎn)業(yè)扶貧吹響鄉(xiāng)村振興的集結(jié)號(hào)。