周軍虎

摘要：在小學(xué)，語文科目至關(guān)重要，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升語言組織能力以及表達(dá)能力有所幫助。然而，就目前而言，受到多年應(yīng)試教育的影響以及小學(xué)生年齡的限制，其教學(xué)效率不容樂觀。為進(jìn)一步改善這一缺陷與不足，則需要加強(qiáng)探索，創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教法;創(chuàng)新

目前，新一輪課程改革深入進(jìn)行，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)途徑等有所改革，學(xué)生的主體地位有所提升，教學(xué)效率有所提升。但是從整體角度分析，在小學(xué)語文教學(xué)中，因?yàn)槭艿酵獠恳蛩嘏c內(nèi)在環(huán)境的影響，問題眾多，在新時(shí)期需要從本質(zhì)上出發(fā)，對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)加以研究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，方可推動(dòng)其進(jìn)步。

一、小學(xué)語文課堂影響教學(xué)效率的因素

（一）語文教師未把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

從屬性分析，語文科目具有人文性與工具性，在教學(xué)過程中，部分教師為追趕教學(xué)進(jìn)度沒有對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)加以重視，對(duì)語文教學(xué)造成影響。在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)語文是基礎(chǔ)，但是部分語文教師在把握的時(shí)候容易出現(xiàn)偏差，對(duì)綜合性特點(diǎn)未綜合分析，尤其是在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，教師需要拉近與學(xué)生的距離，做好互動(dòng)，但是在現(xiàn)實(shí)中語文教師仍舊照本宣科，教學(xué)逐漸趨于形式化，課堂氛圍過于沉重，影響有效性。

（二）語文教師未把握教學(xué)內(nèi)容

在語文教材中以古詩詞、簡單的文章為主，在一定程度上表達(dá)了作者的情感，在教學(xué)過程中，假如語文教師沒有充分把握教學(xué)內(nèi)容，未從課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求入手，沒有明確認(rèn)識(shí)到作者的思想與情感，那么教學(xué)就不會(huì)深入。此外，因小學(xué)生的年齡比較小，缺乏對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，教師就不會(huì)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)作者的思想加以感悟，會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到影響。

（三）語文教師未對(duì)學(xué)生全面了解

要想提高教學(xué)質(zhì)量，最為主要的便是對(duì)學(xué)生全面了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂教學(xué)方案與教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)階段，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，如果教師在課堂中沒有完全把握教學(xué)有效性，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，那么對(duì)教學(xué)質(zhì)量則會(huì)產(chǎn)生制約。

（四）語文教師未重視評(píng)價(jià)工作

每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，所以教師的評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生而言具有激勵(lì)作用，語文教師需根據(jù)對(duì)學(xué)生的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，或者當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候需要做好引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的自信心，將學(xué)生的熱情激發(fā)出來。但是根據(jù)分析，受到應(yīng)試教育的影響，眾多教師并沒有重視評(píng)價(jià)，在課堂上隨意評(píng)價(jià)，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及接收能力加以分析，這種情況下學(xué)生會(huì)有所失望，久而久之喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新策略

（一）多讀多看，提高質(zhì)量

經(jīng)過多次教材改編，現(xiàn)階段小學(xué)教材具有豐富性，圖片具有生動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的眼球，在語文教學(xué)中教師需遵循課標(biāo)要求，結(jié)合圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材加以審讀，然后結(jié)合課本的圖片進(jìn)行講解，或者語文教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況提出問題，讓學(xué)生帶著疑問思考，這樣能夠事半功倍。另外，在教學(xué)之前，教師需要結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，在對(duì)課文有大概了解的時(shí)候開展教學(xué)，這樣能夠有效地把握學(xué)生的基本心理，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把握課文，實(shí)現(xiàn)聽讀寫結(jié)合

在語文學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)知識(shí)加以掌握，也要提高語文能力，在語文教學(xué)中需要重視“聽”，語文教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過多媒體播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，在傾聽的過程中加深理解。此外，在聽的訓(xùn)練中，需要設(shè)定目標(biāo)，分別是掌握聲調(diào)美、語言美等，這樣能夠在潛移默化中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以在后期實(shí)現(xiàn)讀寫整合。比如在學(xué)習(xí)《小小竹排畫中游》的時(shí)候，語文教師便需要先利用網(wǎng)絡(luò)下載音頻，在課堂中播放，促使學(xué)生在聽的過程中提高興趣，等到時(shí)機(jī)成熟進(jìn)行教學(xué)，起到推動(dòng)作用。

（三）提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維

毋庸置疑，適當(dāng)?shù)奶釂枌?duì)課堂教學(xué)有效推進(jìn)至關(guān)重要，可使課堂教學(xué)具有靈活性與生動(dòng)性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維。因小學(xué)生的年齡比較小，所以在教學(xué)中為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要通過提問實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，在提問的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況選擇提問方式，包括老師問學(xué)生回答、學(xué)生問老師點(diǎn)撥、學(xué)生分組討論獲得答案等。但值得注意的是，教師在提出問題的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要保證問題具有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感以及思考能力，比如在學(xué)習(xí)《四季》一文的時(shí)候，教師要詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道四季包括哪幾個(gè)季節(jié)嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)紛紛舉手回答，并得出正確的答案，分別是春季、夏季、秋季、冬季，緊接著教師詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)？”有的學(xué)生會(huì)回答：“我喜歡冬季，因?yàn)槎居醒┗ā！庇械膶W(xué)生會(huì)回答：“我喜歡夏季，因?yàn)橄募究梢猿员苛?。”通過這種具有趣味性的問題，能夠拉近師生距離，提高教學(xué)質(zhì)量。從另外一個(gè)角度分析，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多多提出問題，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能讓學(xué)生快速進(jìn)入語文課堂學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效率

從某一個(gè)角度分析，教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所影響，在新時(shí)期需要多角度分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，語文教師還需要明確認(rèn)識(shí)教學(xué)方式的重要性，可以采取多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，比如可以把寫字的過程制成水墨動(dòng)畫，要將古詩詞描繪的意境進(jìn)行畫面化，這樣一來，靜止的語文知識(shí)可以生動(dòng)展現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣。另外，還可以采取故事分析法，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，所以可以通過故事分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠其產(chǎn)生自信心。還有便是要采取小組討論法，可以通過小組討論對(duì)語文知識(shí)加以探究，得出結(jié)論。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師熟練應(yīng)用各類教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性，與此同時(shí)，這一發(fā)展背景給教師帶來了挑戰(zhàn)，教師需要不斷提高綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，與其他教師相互討論與分析。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，語文教師需要克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，多角度分析，要明確認(rèn)識(shí)到：生活處處有語文，語文與人們的生活有著密切的聯(lián)系，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，雖然存在非常多的問題，但在實(shí)踐中，可以得到有效克服，教師需要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式等的變革，才能提高教學(xué)有效性。

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