魏慧

摘要：“易班”是高校網絡思想政治教育的重要載體，依托“易班”開展高校網絡思政教育模式的研究，探索網絡思政教育發(fā)展的新前景，圍繞“三全育人”工作體系，探索網絡思政教育的隊伍建設模式、教育引導模式和協同育人模式。

關鍵詞：易班;網絡思政;教育模式

Abstract： “Yi Ban” is an important carrier of network ideological and political education in Colleges and universities. This paper relies on “Yi Ban” to carry out the research of network ideological and political education model in Colleges and universities， explore the new prospects for the development of network ideological and political education， and analyzes the team building model， education guidance model and collaborative education model of network ideological and political education around the “three-all education” work system.

Keywords： Changing Classes;Network Ideological and Political Education Model

“易班”作為一個面向高校師生的網絡平臺具有鮮明的教育特點，它的建立是積極響應國家關于“互聯網+”的教育新模式的要求，對論壇、社交網絡、博客、微博、郵箱、網盤、手機應用等諸多功能進行融合，為師生提供一個互動交流、交換學習與生活信息資源、了解時下熱點新聞和參與校園活動的平臺。易班自2009年在上海交通大學、華東大學、上海海洋大學和上海外國語大學4所高校中開展試點推廣至今已有10年的運營時間，在各省高校中已逐漸建立起“教育廳主導+省中心主建+高校主體”的協同推進機制。

根據教育部工作部署，陜西省被列入國家第二批“易班”推廣計劃建設省份。2016年陜西省委高教工委聯合省教育廳、省委網信辦制定印發(fā)《“易班”推廣行動計劃陜西高校實施方案（2016-2018年）》，計劃分成兩個批次用兩年時間，逐步完成全省高校的“易班”建設工作，到2018年底，基本完成全省高校的“易班”建設工作，力爭使“易班”網絡平臺覆蓋全省60%以上的高校，構建以“易班”為載體的高校網絡思想政治教育工作長效機制和網絡育人環(huán)境。

一、依托“易班”平臺的網絡思政教育模式的思考

新媒體時代使傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到沖擊，大學生更喜歡新媒體中直觀、互動的教育方式，其主體性意識不斷增強，更希望在平等地參與、進行自我表達的教育方式中進行學習和提升。因此，在“三全育人”一體化工程及大思政工作體系下，網絡思政育人已成為不能缺失的主陣地。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校學生思想政治工作，“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。這不僅為傳統(tǒng)思政教育指明了改革的方向，也為如何占領網絡思政主陣地提出了要求。

“易班”平臺通過功能整合、針對性強的特點，可以將傳統(tǒng)的思想政治教育同網絡環(huán)境緊密結合起來，有效的將學生從分散的社會網站、自媒體平臺引導到資源、信息交流、對象群體相對集中的網絡平臺上來，這為開展高校網絡思想政治教育提供了重要載體。如何利用好這個平臺，建立一支強大的網絡思政教育隊伍，強化網絡媒體育人功能，是這個平臺能否發(fā)揮效用的關鍵。

二、以全員育人為目標，探索思政教育的隊伍建設模式

大學生思想政治教育的根本目的是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，學校的人才培養(yǎng)涉及到各個系統(tǒng)、部門和全體教職工。以全員育人為目標，“易班”的各模塊間實行校級、院級、年級、班級的層級管理，管理者和運營者有不同的崗位職責，通過“易班”平臺的即時性、交互性和開放性將以專家學者、輔導員、學生骨干為主體的專業(yè)網絡思政教育隊伍緊密聯系在一起。

（一）吸納專業(yè)教師，融合政治教育資源

在“易班”平臺上，輔導員是連接學校和學生的紐帶，但專業(yè)知識有限，很難突破傳統(tǒng)的思想政治教育模式，無法貼近學生學習、生活。高?？梢酝ㄟ^“易班”網絡平臺突破區(qū)域、專業(yè)的限制，將優(yōu)秀教師吸納到易班，融合政治教育資源，打造一支集學生、青年教師和專業(yè)思政課教師構成的網絡名師隊伍，不僅能幫助輔導員高效地利用易班來管理班級，還能夠讓輔導員在日常的思想教育管理中及時了解學生的思想動態(tài)，及時把握輿情的發(fā)展，通過對學生關注的熱點問題進行準確分析，對理想信念和核心價值觀進行正確的引導，把握網絡思政教育工作主動權。

（二）完善網絡思政隊伍的培訓與建設機制

對于網絡思政教育工作者而言，媒介素養(yǎng)的形成和提高非常重要。“易班”平臺的管理、運營隊伍是一支綜合人才隊伍，既包括網絡技術人員，也包括各層級的學生教育管理工作者，涉及專業(yè)的教育、思想引領、心理教育、日常管理的方方面面。要保證這支網絡思政隊伍的專業(yè)性和延續(xù)性，就需要不斷完善這支隊伍的培訓與建設機制。一方面可以通過建立考核機制和激勵措施，以此來督促和鼓勵大家積極利用“易班”平臺開展互動交流，在“易班”建設過程中提高網絡新媒體技能，另一方面可以開展定期培訓， 保證這支隊伍的先進性和強勁性， 為“易班”校園文化的深層發(fā)展提供重要保障。

三、以全過程育人為目標，拓展網絡思政教育引導模式

如何有效開展思想政治教育工作，關鍵在于對學生進行實時有效的科學引導，準確把握學生的思想動態(tài)，科學的引導學生理性、辨證的看待問題。與傳統(tǒng)的思政教育引導模式相比，“易班”平臺整合了圖文、音頻等信息，通過移動互聯網加強了師生間的互動，可以呈現豐富多樣的教育信息。但是目前的網絡思政教育模式還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，其主要原因是我們忽視了受眾群體的主動性。

（一）通過學生骨干的引領，發(fā)揮學生自身的積極性和主動性

班級作為“易班”平臺的最小組織，通過學生骨干可以有效的將行政班級、各級團學組織凝聚在一起，將日常學習和活動進行實時播報和展示，可以說這是一個群體參與的平臺，在把控好原則性問題的基礎上，可以使用時下流行的網絡語言和插圖，也可以用投票、留言等多樣的互動模式，增加活動和熱點話題的趣味性，獲取建議，充分發(fā)揮大學生自身的積極性和主動性，增強網絡思政教育的效果。

（二）以全過程育人為目標，實現精準教育

“易班”平臺作為一個專有化的高校用戶平臺，它的用戶基本都是實名認證和身份認證的各高校師生，網絡平臺的安全性和穩(wěn)定性確保了易班平臺信息內容的精選性和針對性。網絡互聯的優(yōu)勢可以融合優(yōu)秀的教學資源，實現翻轉課堂，讓學生成為授課的主體，通過集聚高校思想政治教育、教育教學、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等資源，加強師生互動和問題探討，形成對問題較為全面的認知，從思想政治教育、學生管理、班級管理、心理健康教育、黨建等方面將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到各類主題鮮明的網絡思政教育實踐活動中，開展輔導員網絡課程培訓和大學生網絡主題教育活動，提高教師和學生群體活躍度，提高大學生獲取信息的主動性、積極性和參與性。

（三）以“易班”為平臺，形成“媒介素養(yǎng)”

通過“易班”平臺，可以實現輿論信息的實時性更新和專家學者理論觀點的精準推送，在最短時間內有效的引導學生內心思想和思維方式，發(fā)揮新媒體在傳播社會主流文化、核心價值觀和傳遞社會正能量的作用。學生還可以將易班平臺作為提升自我的工具，樹立正確的人生觀和價值觀，做網絡思政教育的傳播者，這個過程中包含了思想政治教育、校園文化建設和媒介素養(yǎng)的形成。

四、以全方位育人為目標，研究網絡思政協同育人模式

目前“易班”的功能平臺主要包含五大模塊：宣傳平臺、輔導員日常思政管理平臺、校級院級年級班級平臺、黨建網絡平臺、教學實踐平臺。不同領域、不同地域的學校和組織，都可以通過易班進行資源共享、網絡討論和交流。輔導員之間、輔導員與專業(yè)教師之間不僅可以有平等交流的平臺，還可形成學工、教學、后勤等多系統(tǒng)協同育人的合力，改善網絡思政教育傳播、引導途徑和方式。

（一）機制協同育人

目前各高校都成立了易班發(fā)展中心，各二級學院成立了易班工作站，學工部負責管理和運營，而教學、教務及學校的其它職能部門的參與度并不高。要實現網絡思政協同育人，就必須完善其管理體系建設，建立各相關職能部門融合協作的多層級管理體制;各部門之間細化分工， 相互協調配合，建立高校思政教育工作數據共享機制和預警機制，在部門之間、學校和學生之間建立密切的關聯，提高網絡思政教育工作的數據服務水平。

（二）載體協同育人

高校思想政治工作從根本上說必須圍繞學生、服務學生?！耙装唷本W絡平臺是一個集思想教育、教務教學、生活服務、文化娛樂為一體的大學生網絡互動載體平臺，載體的豐富化為高校思想政治教育工作提供了有力的支撐，提升了教育教學的針對性。通過“互聯網+”、大數據等信息技術手段，使線上線下、課內課外的教育實踐活起來，把傳統(tǒng)思想政治教育方法和手段與網絡思政的方法和手段結合起來，切實增強思政教育的時代感和吸引力。隨著平臺教學資源不斷有針對性的豐富、網絡思政教育隊伍的不斷壯大，將更有利于全過程育人。

五、結論

基于“易班”的大學生網絡思政教育模式的研究是對網絡思政教育的一次探索，“易班”平臺是目前各高校使用比較成熟的網絡平臺，也是教育學生、服務學生的另一個重要陣地，以貼近學生生活實際做好“易班”網絡思政教育為出發(fā)點，可以從意識形態(tài)和思想引領上實現學生的認同融合;在穩(wěn)定安全的網絡空間，堅持社會主義文化思想的融入，堅持全面貫徹立德樹人教育思想，凝聚育德意識強、敢于主動發(fā)聲的師生力量，自覺承擔起加強黨對宣傳思想工作全面領導的使命任務，通過主題教育引導和培育核心價值觀，把高校關于培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的思考落到實處。

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（責任編輯：顧曉濱 馬琳）