唐瑜

【摘 要】對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)的品德素質(zhì)，是素質(zhì)教育的題中之義，也是現(xiàn)代教育教學(xué)工作的重點。班級是學(xué)校管理的基本單位，在班級管理中，德育是班主任義不容辭的責(zé)任。在教育改革背景下，如何實現(xiàn)立德樹人德育目標(biāo)，也成為中學(xué)班主任關(guān)注的重點。為此，本文專門以德育為主題，就中學(xué)班主任德育工作措施進行了梳理、總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);班主任;德育;核心素養(yǎng);對策

【中圖分類號】G633.7 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0088-01

引言

在初中階段的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型的人才，而且還是學(xué)生正確樹立道德觀的重要階段，所以，初中教學(xué)過程中，學(xué)校除了需要培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才，還應(yīng)重點對學(xué)生開展德育教育工作。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中奠定良好基礎(chǔ)，才能為學(xué)生今后提供有力保障。而應(yīng)試教育所帶來的影響，促使德育工作具有一定的現(xiàn)實意義，想要改善德育教學(xué)整體水平，需要班主任根據(jù)實際教學(xué)情況，積極開展德育教育工作，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并對學(xué)生道德能力進行有效加強。

一、以身作則，為學(xué)生做出表率

德育是道德教育的簡稱，道德教育的主要目的是調(diào)整人際關(guān)系、規(guī)范個體行為。個體道德素質(zhì)養(yǎng)成要在施教者的教育引導(dǎo)下、在人際交往中形成。班主任是中學(xué)生道德教育隊伍的核心，班主任的思想觀念、綜合素質(zhì)會直接影響德育成果。子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話揭示了施教者自身品行和表率的重要性。同樣，在中學(xué)生德育方面，班主任要想管理好學(xué)生，必須要提高自身的綜合素質(zhì)。這就要求中學(xué)班主任提高自學(xué)、自律意識，加強文化知識學(xué)習(xí)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，增加自己的文化積累，提高自己的應(yīng)變、表達和溝通能力，以確保自身素質(zhì)能滿足班主任管理工作的需要。其次，班主任在日常管理和實踐中，要不斷探索新的工作路徑和手法，提高自己對于班級管理工作的認(rèn)識。然后，在班級管理中，提高責(zé)任意識，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，平等待人，做好班級管理分工和任務(wù)分配，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。此外，在學(xué)生管理中，用愛心感染學(xué)生，耐心與學(xué)生進行交流和溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;誠實守信，熱情待人，愛護集體，在思想、言行上為學(xué)生做出表率，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德意識。

二、民主管理，打造團結(jié)奮進的班集體

新課改明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，在班級管理和教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。中學(xué)生道德觀念、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與他們自身的思想認(rèn)識，尤其是自我認(rèn)知有著密切關(guān)聯(lián)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所，良好的班級管理氛圍，和諧的師生關(guān)系和人際關(guān)系，可以發(fā)展學(xué)生的友誼，促進學(xué)生個性發(fā)展，進而有助于培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)。所以，在班級管理和日常管理中，班主任要以學(xué)生為本，實施人本管理、民主管理，讓學(xué)生積極參與到班級制度建設(shè)、文化建設(shè)中去，爭取讓學(xué)生在“成為班級管理的主人”的路上喚醒道德情感，提高自我管理能力。如在班級制度建設(shè)上，班主任要廣泛聽取學(xué)生意見，以《中學(xué)生準(zhǔn)則》《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》為依據(jù)，健全班級公約和規(guī)章制度，以提高學(xué)生對班級管理制度的認(rèn)同感。然后，讓學(xué)生在自薦、選舉的基礎(chǔ)上選出班干部，組建一支高素質(zhì)的班干隊伍，打造一個執(zhí)行力較強的班委會。在此基礎(chǔ)上，班主任要適度放權(quán)，動員每一個學(xué)生參與到班級管理中來，在班級衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)管理、活動方面，群策群力，提高班級管理實效，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作意識。同時積極發(fā)揮班干部在學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)管理、學(xué)困生幫扶方面的積極作用，使學(xué)生在班干部帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，團結(jié)一致，不斷向前。

三、家校聯(lián)盟，攜手做好道德教育

道德教育是一項長期而復(fù)雜的工程。僅僅依靠班主任的單方面力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要學(xué)生家長的配合和參與，探討初中生德育的對策，采取雙管齊下的辦學(xué)方式，為學(xué)生道德水平的提高創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)目前很多初中生都是獨生子女，父母及祖父母在養(yǎng)育的過程中難免百般寵愛、嬌生慣養(yǎng)，但是溺愛通常會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成孤僻、懶惰與自私等不良品質(zhì)，給班主任的德育工作帶來困難。因此，初中班主任也應(yīng)該在學(xué)校的德育工作中定期聯(lián)系學(xué)生家長，特別是“問題學(xué)生”的家長。在日常的德育工作中，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在問題時，應(yīng)及時與其父母聯(lián)系，找出學(xué)生造成這種行為的原因，然后有針性地找出解決方案，使雙方能夠相互合作共同監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在良好的家庭和學(xué)校環(huán)境中逐步規(guī)范自己的行為，最終養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，在德育教育中，班主任要用自己的言行舉止去影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的德育品質(zhì)。班主任要用愛心、耐心和恒心去幫助學(xué)生，促使他們形成積極向上的心理品質(zhì)。班主任要從班級民主管理入手，抓好班級文化建設(shè)，全方位進行德育滲透。班主任要學(xué)會借助家庭教育的力量，讓學(xué)生在家長的幫助下形成更加健全的人格。相信一分耕耘一分收獲，相信班級學(xué)生在班主任的積極引導(dǎo)下都能成長為德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

參考文獻

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