楊曉曉

摘 要：在新時(shí)代的社會(huì)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是以死記硬背的模式了，課堂教學(xué)模式變得越來越多元化，教師不再僅僅起著教學(xué)的角色，更是要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、活學(xué)活用的作用。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際動(dòng)手和觀察得出結(jié)論的一門學(xué)科，只有通過學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)才能增強(qiáng)理論知識(shí)的記憶力，實(shí)際感受到化學(xué)的魅力，讓課本的理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系。尤其實(shí)在農(nóng)村，初中學(xué)生接觸的事物較為單純，就更加需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)來增加學(xué)生對化學(xué)的感知，但是由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，課程配套器材不完整，使得學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多，所以要為課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)找出合適的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：新課程;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)對策略

在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)才是教學(xué)最為有效的手段，它是科學(xué)合理研究的主要內(nèi)容，對學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我們要明確的是，對初中化學(xué)教學(xué)來講，學(xué)生必須要做足夠多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)理解力，通過精心合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生得到充分鍛煉，這對學(xué)生的素質(zhì)教育有重要意義。

一、新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固

在現(xiàn)階段的農(nóng)村初中化學(xué)課堂中仍然難以改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段，教師仍然采用以講為主的方式授課，甚至有的老師認(rèn)為只要會(huì)考試題就行，不需要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的荒謬?yán)碚摗?/p>

2.多媒體教學(xué)使得教學(xué)方式有誤區(qū)

而另一種趨勢是當(dāng)多媒體教學(xué)普及到農(nóng)村初中課堂后，許多老師過多使用，學(xué)生多看課件，少做實(shí)驗(yàn)操作。就目前來看大多數(shù)的教師都是這樣做的，有專家指出：農(nóng)村初中化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了許多學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，只知道理論而完全沒有動(dòng)手能力，無法成為未來的創(chuàng)新型人才。

3.教師對實(shí)驗(yàn)課程缺乏計(jì)劃性

現(xiàn)在的很多初中化學(xué)教師沒辦法跟上新的課程背景變化，教師觀念陳舊不變通，不愿意為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃花時(shí)間，沒辦法挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的潛力，使得實(shí)驗(yàn)課程缺乏目的性，學(xué)生沒有參與的興趣，只是應(yīng)付了事，不進(jìn)行動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)課程沒有意義。

4.學(xué)生缺乏動(dòng)手興趣

對于學(xué)生而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上由于同一年級組的實(shí)驗(yàn)相同，運(yùn)用的器材也相同，而老師要求得出的結(jié)論也相似，使得學(xué)生沒有動(dòng)手的興趣，只愿意看別人做實(shí)驗(yàn)而自己卻懶得動(dòng)手操作，也不愿意進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和測量，沒有動(dòng)手和思考的過程，這種環(huán)境下使得學(xué)生思維固化，缺少創(chuàng)新思維方式，跟不上時(shí)代的創(chuàng)新腳步。

二、新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對策略

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，配齊教師及設(shè)備

如果想要初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴脤π碌恼n程背景，首先就要讓上級領(lǐng)導(dǎo)有足夠的重視，只有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和對學(xué)生未來發(fā)展的不可替代性，才能夠上行下效，對教師嚴(yán)格要求，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況為學(xué)校配足實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員，并及時(shí)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)室短缺的實(shí)驗(yàn)藥物和器材，同時(shí)定期統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)校短缺的物件，及時(shí)統(tǒng)一的采購和配發(fā)補(bǔ)充，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以保質(zhì)保量進(jìn)行。

2.啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)興趣

針對學(xué)生不愿意動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)開始前做好實(shí)驗(yàn)假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一些沉淀、氣體等實(shí)驗(yàn)變化，努力激發(fā)學(xué)生操作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生親手體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，可以變換多種多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不要追求統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，與此同時(shí)，對一些不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，要采取鼓勵(lì)為主、批評為輔的教育政策，盡量督促他們自覺參與實(shí)驗(yàn)過程，不要采取放棄的態(tài)度，有耐心的引導(dǎo)是有必要的。另一方面，要以現(xiàn)階段學(xué)生的生活樂趣為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地引起學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，運(yùn)用制作汽水等方法讓學(xué)生愛上化學(xué)試驗(yàn)，從而更好地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

3.教師主動(dòng)，盡心盡職

教師是一份神圣的職業(yè)，它是學(xué)生未來成長的引路人，有著讓人敬畏的大愛精神，正是應(yīng)為這樣教師更應(yīng)該以自身的職業(yè)為驕傲，為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)任，不應(yīng)付工作。與此同時(shí)，也要加大社會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心，切實(shí)為教師解決生活上的困難，提高他們的工資待遇，讓教師在不為生活擔(dān)憂的環(huán)境下工作，更好地教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，尤其是化學(xué)教師責(zé)任更是重大，他們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和結(jié)論，打破學(xué)生固性思維，全面辯證地思考問題，形成發(fā)散性思維。

科學(xué)的發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)的支持和創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的必要手段，學(xué)生通過自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)過程，探索未知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出有趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以全新的認(rèn)識(shí)方式來探索熟知的世界，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)開闊了視野，在這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)生的觀察力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。所以說在新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有必要進(jìn)行全面發(fā)展的，雖然現(xiàn)階段還存在許多問題，但是我們要通過各方面的積極努力和配合操作，最終給學(xué)生提供一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的努力引導(dǎo)下和學(xué)生的積極配合下打造一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)代，讓農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行得順暢和有意義。

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