高長(zhǎng)興

【摘 要】藝術(shù)教育作為通識(shí)教育的主要途徑，對(duì)于學(xué)生心理的成長(zhǎng)和美學(xué)的培養(yǎng)都有著十分積極的作用。在我國(guó)民族傳承的文化中，剪紙藝術(shù)具有鮮明的民族特色和文化特色。可以通過(guò)簡(jiǎn)單的材料，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感、人物事件、民族風(fēng)貌、歷史背景等，深受學(xué)生喜愛，也可以作為中學(xué)美術(shù)中的重要部分。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育;剪紙校本課程;文化特色

【中圖分類號(hào)】G423.06 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0266-01

在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程理念不斷推行的背景下，藝術(shù)教育開始得到重視，其教育方式和教育模式也在不斷創(chuàng)新。美術(shù)作為藝術(shù)的主要部分，也作為中學(xué)藝術(shù)教育中的重要課程，在學(xué)生的教育中有著舉足輕重的作用。簡(jiǎn)單的材料、復(fù)雜的線條、靈活的技巧，可以呈現(xiàn)出一副具有民族特色、歷史意蘊(yùn)、民族特色的圖案，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，通過(guò)剪紙課程的加入，也可以增強(qiáng)校園的文化特色。

一、挖掘文化資源，傳承文化特色

藝術(shù)與人們的生活有著密不可分的聯(lián)系，剪紙經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的歷史積淀，積累了深厚的民族文化底蘊(yùn)。生活中無(wú)處不藝術(shù)，藝術(shù)產(chǎn)生于生活，在民間得到廣泛傳承。在美術(shù)教材中，對(duì)于剪紙部分的內(nèi)容，都進(jìn)行了相應(yīng)的背景簡(jiǎn)介，學(xué)生可以對(duì)其剪紙的類型進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)不同的剪紙技巧。例如：在蘭州市的博物館中，就有三張剪紙，該剪紙出土于東漢時(shí)期的墓穴中，剪紙呈圓形，經(jīng)過(guò)相關(guān)研究人員的考察和研究可知，該紙張稱為“伏龍坪紙”。那么學(xué)校在進(jìn)行剪紙教育中，可以使用多媒體課件，展現(xiàn)出這一資源。與此同時(shí)，也可以以該紙張作為主題，邀請(qǐng)博物館相關(guān)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)或者是主題講座，為學(xué)生展示相應(yīng)的剪紙技術(shù)，傳授相關(guān)的方法。在這樣的情況下，剪紙不僅僅能夠促進(jìn)校園文化的創(chuàng)建以及文化特色的傳承，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從活動(dòng)中了解并學(xué)習(xí)剪紙文化。

二、確定教學(xué)目標(biāo)，突出文化特色

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，剪紙作為傳統(tǒng)文化傳承的一個(gè)特色載體，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。那么在剪紙課校本課程中，需要進(jìn)行系統(tǒng)性的操作，進(jìn)行有目標(biāo)的訓(xùn)練，從而在不斷實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到剪紙的美感、認(rèn)識(shí)到剪紙的藝術(shù)、學(xué)習(xí)到剪紙的技術(shù)。在此過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心，通過(guò)對(duì)圖紙的模擬，也可以促進(jìn)學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從實(shí)踐中得到教育，并健全自身人格。例如：在初中的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，剪紙課程一般在初一和初二年級(jí)，首先可以通過(guò)信息技術(shù)和媒體設(shè)備，展示出剪紙藝術(shù)的淵源，背景以及其他的常識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些背景的了解，認(rèn)識(shí)到什么是剪紙藝術(shù)。其次，再向?qū)W生介紹基礎(chǔ)的剪紙技能，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和操作。最后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的花紋。在此過(guò)程中，教師可以使用《剪之韻》這一教材，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這類專業(yè)教材的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生接受更加專業(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握相應(yīng)的剪紙技能。

三、創(chuàng)建特色社團(tuán)，豐富校園活動(dòng)

不論是小學(xué)生還是中學(xué)生，對(duì)于自由自在的各類活動(dòng)比較感興趣。在校園教學(xué)中，可以開設(shè)相應(yīng)的文化社團(tuán)，讓感興趣的學(xué)生自行參與其中。因?yàn)榧艏埵且婚T藝術(shù)，是一門對(duì)技能要求較高，而且比較細(xì)致的一門藝術(shù)，從性格特征來(lái)看，一把女生對(duì)剪紙藝術(shù)更加感興趣，大部分男生對(duì)于剪紙藝術(shù)缺乏耐心，性格使然，不利于進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)。而且剪紙這門藝術(shù)具有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的剪紙技巧，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，教師進(jìn)行教學(xué)的難度也相對(duì)較大，而且很多專業(yè)的技能，專業(yè)的美術(shù)教師也不一定能夠熟練掌握。如果嚴(yán)格按照相應(yīng)的技能目標(biāo)展開教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，而且也不切實(shí)際。那么可以通過(guò)社團(tuán)的建設(shè)，組織學(xué)生自行參與其中，從中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而且社團(tuán)建設(shè)，也有利于豐富學(xué)校的文化，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍。例如：可以創(chuàng)設(shè)剪紙文化社團(tuán)，讓感興趣的學(xué)生自行參與其中，利用課余的時(shí)間深入學(xué)習(xí)剪紙技能，了解剪紙文化。還可以讓剪紙社團(tuán)組織相應(yīng)的剪紙比賽或者展示活動(dòng)，從而讓更多的學(xué)生了解剪紙文化，近距離感受并接觸剪紙，感受到剪紙文化內(nèi)涵。

四、結(jié)合校園文化，融入剪紙技巧

在過(guò)去的剪紙藝術(shù)中，通過(guò)簡(jiǎn)單的材料和簡(jiǎn)單的技巧展示出了豐富的景象和復(fù)雜的歷史。而且剪紙藝術(shù)與其他的藝術(shù)作品有所不同，剪紙不需要準(zhǔn)備過(guò)多的材料，只需要掌握專業(yè)的剪紙技巧，就能夠?qū)⑸钪械膱?chǎng)景以一種特殊的形態(tài)加以展示，這對(duì)于愛好藝術(shù)的學(xué)生而言，充滿著興趣。通過(guò)這類剪紙活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)更加熱愛藝術(shù)、熱愛生活。例如：可以讓學(xué)生自行組織相關(guān)的剪紙活動(dòng)，以春天的校園為主題，學(xué)生可以通過(guò)剪紙展示出鳥語(yǔ)花香的形態(tài)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、春意盎然的情境。通過(guò)這種生活情境的融入，可以在剪紙中形成具有特色的校園文化，也能夠使學(xué)生從剪紙中體會(huì)到生活的樂(lè)趣和藝術(shù)。通過(guò)剪紙的展示，學(xué)校還可以組織以“春天”為主題的文化比賽，剪紙藝術(shù)可以融入其中，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，可以充分發(fā)揮出剪紙校本課程的魅力，從中展示出相應(yīng)的文化。而且也有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新課改的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

總結(jié)

剪紙作為一門特別的藝術(shù)，具有濃厚的藝術(shù)特色和文化特色。在中學(xué)的教育中，剪紙藝術(shù)可以以獨(dú)特的形式和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，引起師生的廣泛關(guān)注，并為美術(shù)教育提供一個(gè)新的課堂模式。通過(guò)剪紙藝術(shù)，可以融入學(xué)生的情感，融入學(xué)生的生活追求。剪紙藝術(shù)這一特有的文化傳承，還能夠進(jìn)一步深化學(xué)生的民族意識(shí)和美學(xué)素養(yǎng)，使素質(zhì)教育能夠不斷滲透其中，全面提升美術(shù)課程的品質(zhì)。

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