方春平

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技水平也在不斷提高，生物技術也得到顯著的發(fā)展，所以初中生物受到廣泛關注。隨著新課改的不斷深化，生物學科逐漸受到了學校及教師的重視，并對學生提出了自主學習的機制，對初中生物教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)對策進行探究。

關鍵詞：初中;生物教學;自主學習

初中生物在理論及實驗上是對小學科學知識的一種拓展與延伸，也是高中生物的一個縮影，初中生物的學習在一定程度上為高中學習奠定有力的基礎。所以，對學生自主學習能力的培養(yǎng)是相當重要的，需要教師從學生的實際情況出發(fā)對學生進行個性化教學，使學生能逐漸養(yǎng)成自主學習自主探究的能力，接下來對如何培養(yǎng)學生自主學習能力提出幾點建議。

一、為學生營造自主學習的環(huán)境

課堂對學生來說就是進行系統(tǒng)學習的場所，教師要想為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境也是相當簡單的，就是在教學活動環(huán)節(jié)上進行有效設計即可。

（一）合理利用多媒體進行教學

隨著社會發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸應用于各個學科的教學活動中，這也是科技為教學做出的一大貢獻，教師在進行教學時只有進行合理的利用才能充分發(fā)揮它的作用。在教學中很多知識都過于抽象，學生很難對其進行透徹的理解，只有通過實際觀察才能充分了解，提升學習效果，但是常常存在著一些不可控因素對生物教學產生著一定的制約，這對學生的生物學習起到了阻礙作用，同時也制約著教學水平的提高，想要克服這一阻礙，教師在教學中合理利用多媒體進行教學就是一種有效措施。多媒體可以進行視頻、圖像的播放，能使抽象知識更加具體化、形象化，還可對學生進行實驗演示，使學生對實驗過程有充分的了解，教學材料可由教師自行拍攝，還可以網(wǎng)絡下載，對教師教學效果的提升起到了一定的促進作用。

（二）營造和諧師生關系，創(chuàng)設自主學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學方式使學生養(yǎng)成了“看”教師的習慣，教師在與否是兩種不同的狀態(tài)，這也是學生沒有養(yǎng)成自主學習的一種體現(xiàn)，更不利于學生樹立良好的學習態(tài)度。教師應及時改變學生這種學習態(tài)度，那么應該如何做呢？首先，教師要想轉變學生的學習態(tài)度就要與學生多溝通，這是轉變學生態(tài)度的關鍵，對待不同的學生采取不同的教育方式，對待上課態(tài)度不認真的學生應該與其進行溝通，并尋出走神的原因，向學生提出建議;對待學習態(tài)度端正的學生予以鼓勵。在課上教師可運用提問的方式進行教學，這也能在一定程度上提升學生的積極性，這樣的教學方式會逐漸轉變學生的學習態(tài)度，使學生能夠逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，提升學生的學習效率。

二、激發(fā)學生興趣，提升學生自主學習意識

興趣是學生最好的老師，也是學生能夠將生物學科學好的根本要素。所以教師在平時的教學活動中應該不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生對生物充滿求知欲。理論與實驗雙管齊下：隨著新課改的不斷推進，教師對生物實驗越來越重視，生物實驗也列入了中考的考試項目中，這也為教師及學生帶來了很大的壓力，有的教師不惜利用自己的周末時間給學生補課，在無形中加重了學生的負擔，使學生對生物的學習產生了抵觸心理，與教師的初衷背道而馳了。所以，教師應合理利用課上時間對學生開展實驗活動，這樣不僅豐富了課上理論知識的教學，還讓學生在實驗中將理論知識得到了進一步的論證，課下學生可自主學習鞏固知識，有效提升學生自主學習能力，更增加了學生對知識的記憶。

三、營造寬松的課堂氛圍

寬松、和諧的教學環(huán)境能為教師掃除教學中的障礙。所以，教師想要培養(yǎng)學生的自主學習能力就應該為學生營造良好的學習環(huán)境。處于寬松的課堂范圍中會使學生的學習情緒高漲，從而提升學生的學習效果，并且有助于學生養(yǎng)成自主學習的習慣。傳統(tǒng)教學方式會使學生整節(jié)課都保持思維緊張，學生失去學習主體的地位，一節(jié)課下來學生的學習效率并不高，還容易造成疲憊，在課下自然不會想要自主學習，不利于培養(yǎng)學生自主學習能力。教師應該進行教學上的創(chuàng)新，使學生能在輕松的環(huán)境下進行學習。教師首先要做的就是豐富自己的情感，對學生進行充分的了解并能與學生以朋友的模式相處，與學生形成良好的師生關系;其次，教師在教學手段上應進行不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，使學生對生物的學習始終充滿好奇，不斷激發(fā)學生的求知欲，還能在一定程度上提升教師的教學效率。例如：在教學活動開始時，教師可以每天將不同的故事或者情境引入新課，面對簡單的問題教師可以采用提問的方式由學生進行回答，答對予以獎勵，答錯的進行才藝展示，這樣既使學生學到了知識，又活躍了課堂氣氛，有利于學生自主學習意識的養(yǎng)成。

提升學生自主學習是教師重要的教學目標，不僅能促進學生對生物學科的學習，還能進一步促進學生的全面發(fā)展，使學生在任何事情上都能保持善于思考的態(tài)度，進而提升學生的綜合能力。所以在初中對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)是尤為重要的。