陳永浩

摘 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐漸高效發(fā)展及人民日益增長(zhǎng)的文化、教育等方面的需求，為響應(yīng)教育部新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)新號(hào)召，各學(xué)校在教育教學(xué)方面不斷優(yōu)化革新，創(chuàng)新出更多元化更系統(tǒng)性的新課程模式等。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方面，其創(chuàng)新出的一種快樂(lè)體育訓(xùn)練的新型授課模式，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能吸引眼球和豐盈體育方面的素養(yǎng)學(xué)識(shí)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育訓(xùn)練;小學(xué)體育;興趣應(yīng)用

“快樂(lè)體育訓(xùn)練”亦是近年來(lái)，尤其比較深受我們國(guó)家教育領(lǐng)域各類(lèi)人士青睞的一種比較優(yōu)良的體育教育教學(xué)方式。其更傾向于培育小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持并自然喜好體育的精神，常常以一些充滿(mǎn)幽默趣味性及特色歡愉性的各項(xiàng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)策劃，來(lái)促使小學(xué)生切身融入校園、親身積極活躍參與到班集體等團(tuán)體活動(dòng)中，使小學(xué)生能親身感知和體味到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的快樂(lè)所在和無(wú)限的魅力。

一、體育興趣是最好的體育老師

繪制圖畫(huà)時(shí)，為力求達(dá)到基本的美，畫(huà)家總是一貫講求“繪事后素”的說(shuō)法。而教師在體育教育教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該適時(shí)地做到留有余地，即相關(guān)教師應(yīng)該賦予小學(xué)生關(guān)于體育方面更多想象的空間。即“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理，體育教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)體育過(guò)程中更應(yīng)該充當(dāng)“授漁”者，時(shí)刻對(duì)小學(xué)生做良性科學(xué)的指引，從而構(gòu)筑起小學(xué)生關(guān)于體育方面的強(qiáng)烈興趣，讓其自然產(chǎn)生體育興趣，以成為他們最好的體育老師。

二、充滿(mǎn)正能量的鼓舞是最優(yōu)的“調(diào)節(jié)潤(rùn)滑劑”

小學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于自身本體的自然長(zhǎng)大，心理素質(zhì)方面也是極其重要的因素。例如體育課程大都需要在教室外空曠場(chǎng)地集體進(jìn)行，但是自然天氣狀況往往順應(yīng)大自然，偶然遇見(jiàn)一些突發(fā)狀況、惡劣天氣等，往往有小學(xué)生不能很好適應(yīng)，自身情緒浮動(dòng)不定，常常遇見(jiàn)有人退縮逃避體育課程訓(xùn)練，這時(shí)候相關(guān)體育教師就應(yīng)該積極鼓勵(lì)個(gè)別小學(xué)生，正確引導(dǎo)他們積極參與融入和諧的班集體當(dāng)中，從而培育樹(shù)立對(duì)體育課程的責(zé)任心和自信心，更好地營(yíng)造優(yōu)良的體育課堂融洽氛圍。

三、快樂(lè)體育訓(xùn)練的良好方式方法

（一）以趣味游戲的方式

游戲的方式總是多種多樣的，小學(xué)生總是在面對(duì)充滿(mǎn)趣味性、游戲性的相關(guān)體育項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，身和心才是最放松舒適的狀態(tài)?？鞓?lè)有趣無(wú)心理負(fù)擔(dān)的體育相關(guān)活動(dòng)才能更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課堂的無(wú)限向往、對(duì)體育教學(xué)的無(wú)限期待以及對(duì)體育的熱情和強(qiáng)烈的興趣。例如，在一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班級(jí)學(xué)生三五分組，均分為一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，這樣在體育賽跑進(jìn)行時(shí)，有對(duì)應(yīng)吶喊助威的小學(xué)生，也有拼盡全力力爭(zhēng)高分的小學(xué)生，他們共同鼓勵(lì)，一同參與，這樣才能達(dá)成一致共贏的完美局面。

（二）以傳統(tǒng)舞蹈、健美操等方式

除了日常固有的如乒乓球、羽毛球、跳繩等傳統(tǒng)體育課堂項(xiàng)目外，體育相關(guān)教師還可以創(chuàng)新一些其他特色體育項(xiàng)目，例如，針對(duì)班級(jí)中某些來(lái)自少數(shù)民族的小學(xué)生，或者體育相關(guān)教師自主課前準(zhǔn)備一些特色舞蹈動(dòng)作、傳統(tǒng)民族舞蹈抑或者比較有特點(diǎn)的一些健美操等，可以在體育課前帶領(lǐng)班級(jí)小學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不用過(guò)于太苛刻要求精致等，倡導(dǎo)重在參與、開(kāi)放和互動(dòng)，注重良好氛圍，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)體育樂(lè)趣的目標(biāo)。

（三）以感官適宜純音樂(lè)的方式

相關(guān)體育教師可以在體育課堂中播放純音樂(lè)或者相關(guān)正能量活潑曲風(fēng)的音樂(lè)，相關(guān)體育項(xiàng)目可以引導(dǎo)學(xué)生積極跟隨相應(yīng)音樂(lè)適時(shí)律動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)彼此肢體身體語(yǔ)言的溝通交流等，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，更好地使體育教師快樂(lè)施教和小學(xué)生快樂(lè)體育學(xué)習(xí)。

（四）以當(dāng)下直觀新媒介的方式

教師可以借助相關(guān)多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，以更直觀的方式施教于受教小學(xué)生。例如，體育相關(guān)教師可以和班級(jí)小學(xué)生一同觀看籃球公開(kāi)賽事，可以適時(shí)介紹小學(xué)生了解認(rèn)識(shí)國(guó)外的籃球名人明星，如詹姆斯、喬丹、大姚等等，來(lái)激發(fā)他們對(duì)體育的興趣。

四、加強(qiáng)小學(xué)生體育課外相關(guān)素質(zhì)拓展

教師也可以組織班級(jí)小學(xué)生進(jìn)行課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，如在安全的保障下，組織同學(xué)們進(jìn)行小型的戶(hù)外野營(yíng)探險(xiǎn)，體育教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，培育孩子們體育冒險(xiǎn)精神等。

五、結(jié)束語(yǔ)

“快樂(lè)”有很多種傳達(dá)方式，而小學(xué)體育也有許多種經(jīng)、氣、神俱在的新型特色模式。相應(yīng)地，“快樂(lè)體育訓(xùn)練”有許多可以搏當(dāng)下小學(xué)生眼球的閃光點(diǎn)，行為方式總是奇思妙想、不盡相同，但是，所有的體育教育教學(xué)的終極目標(biāo)總是奇跡地相似，即傳播經(jīng)久不息的體育精神、繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀歷久彌新的“運(yùn)動(dòng)魂”、健壯我們中華民族眾多“明日之子”的體魄以及積淀我們國(guó)家強(qiáng)大厚重的體育文化等。當(dāng)然，完成這些理想的目標(biāo)絕非易事，也并非某一個(gè)單獨(dú)個(gè)體就可以完成的，這需要我們國(guó)家社會(huì)各方支持，眾志成城、齊心協(xié)力才有機(jī)會(huì)趨于協(xié)同。而針對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)方面，學(xué)院相關(guān)的體育課程可以時(shí)刻保持一顆推陳出新的初心，體育類(lèi)相關(guān)教師教授體育知識(shí)時(shí)，也應(yīng)多集思廣益、頭腦風(fēng)暴，不斷創(chuàng)新出多元化體育課程、創(chuàng)新模式等，可以以“快樂(lè)體育訓(xùn)練”為例，在實(shí)際小學(xué)體育課堂中去大膽實(shí)踐，“取其精華，去其糟粕”，將所有有利發(fā)展因素綜合運(yùn)用起來(lái)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張梅鴻.由“快樂(lè)體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣?yáng)光體育”的小學(xué)體育教學(xué)理念探討[J].都市家教月刊，2017（12）：283.