尕金拉毛

【摘要】甘南歷史悠久，在長期的歷史發(fā)展過程中，積累和沉淀了豐富而優(yōu)秀的民族文化，如色彩艷麗、樣式獨特的藏族服飾和璀璨的唐卡藝術(shù);藝術(shù)獨特的“南木特”藏戲;優(yōu)美絢麗的藏族舞蹈和《格薩爾》彈唱等，本著傳承和發(fā)揚民族文化，諸如通過“南木特”藏戲在幼兒舞蹈教學(xué)中的探索應(yīng)用，增強幼兒對本土民族文化的了解，促進(jìn)幼兒審美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等能力，引發(fā)幼兒熱愛民族文化、熱愛鄉(xiāng)土生活的美好情感。

【關(guān)鍵詞】本土民族文化 幼兒舞蹈 甘南藏族自治州

甘南藏族自治州地處甘肅省南部，位于被譽為地球“第三極”和“世界屋脊”的青藏高原東北邊緣，甘、青、川三省交界處，是古絲綢之路唐蕃古道的重要通道，是青藏高原與黃土高原的結(jié)合部、藏區(qū)和內(nèi)地的結(jié)合部、牧區(qū)和農(nóng)區(qū)的結(jié)合部，是全國十個藏族自治州和“六大牧區(qū)”之一，是我國長江、黃河上游地區(qū)重要的天然生態(tài)屏障，是青藏高原“中華水塔”的重要涵養(yǎng)地，自古以來在中華大地就具有十分重要的戰(zhàn)略地位。自治州轄夏河、碌曲、瑪曲、迭部、舟曲、臨潭、卓尼七縣及合作市，國土總面積4.5萬平方公里，總?cè)丝?3.07萬，其中藏族占總?cè)丝诘?4.2%。甘南歷史悠久。新石器時代在三河一江流域就有人類開發(fā)這塊亙古荒原，隨著歷史的進(jìn)程，甘南的羌部逐漸建立自己的部落聯(lián)盟或依附中原王朝，民族間的交流便逐漸頻繁起來。在長期的歷史發(fā)展過程中，甘南積累和沉淀了豐富而優(yōu)秀的藏民族文化，如色彩艷麗、樣式獨特的藏族服飾和璀璨的唐卡藝術(shù);藝術(shù)獨特的“南木特”藏戲;優(yōu)美絢麗的藏族舞蹈和《格薩爾》彈唱等，本著傳承和發(fā)揚民族文化，通過“南木特”藏戲等民族文化在幼兒舞蹈教學(xué)中的探索應(yīng)用，增強幼兒對本土民族文化的了解，促進(jìn)幼兒審美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等能力，引發(fā)幼兒熱愛民族文化、熱愛鄉(xiāng)土生活的美好情感。

因此，我們運用這些內(nèi)涵豐富的民族文化資源開展幼兒舞蹈教學(xué)，諸如通過幼兒對“南木特”藏戲中小動物生動活潑的模仿，以達(dá)到“引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”的目的，探索甘南州幼兒舞蹈的創(chuàng)新教學(xué)。

一、充分挖掘剖析本土民族文化藝術(shù)資源運用于幼兒舞蹈教學(xué)

在豐富的本土民族文化中精心篩選，提煉出適合幼兒的舞蹈教育內(nèi)容，設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，并有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。甘南本土民族文化中藝術(shù)之葩“南木特”藏戲，最早是在夏河拉卜楞寺第二世嘉木樣·久美旺保（1728～1791年）授意倡導(dǎo)下，由第二世貢唐·丹貝仲美（1762～1823年）編寫了《至尊米拉日巴語教釋——成就者之密意莊嚴(yán)》一書，并將其中“語教釋”部分改編為“哈羌姆”（即鹿舞?。鋭∏橹饕v述米拉尊者勸教獵人貢保道吉，放下獵器，皈依佛法，性生慈悲的故事。宏揚了利益有情眾生，達(dá)到人與動物和諧相處的美好愿望。劇中人物有兩名教化師、兩名獵人，兩條獵狗和兩只梅花鹿，皆為雙雙對對，以充分反映人物內(nèi)心的善惡“兩面性”。藝術(shù)手法上，綜合傳統(tǒng)寺院法舞和民間歌舞藝術(shù)，構(gòu)成了有唱有說、有歌有舞，有完整結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的戲劇形式。老師要充分分析藏戲劇本，讓幼兒扮演劇中獵人、獵狗、梅花鹿的角色，感受戲劇的故事性和趣味性，寓教于樂，既培養(yǎng)了孩子的舞蹈藝術(shù)，又潛意識教育幼兒保護(hù)生態(tài)，人與自然和諧相處。

二、幼兒舞蹈課余時間開展多種形式的民族文化藝術(shù)活動

在幼兒舞蹈的課余時間開展本多種形式的民族文化藝術(shù)活動。幼兒舞蹈知識源于生活，要在課余時間及時常生活中獲得，可以有目的讓孩子參與簡單的民族手工制作，充分發(fā)揮幼兒的想象，粘貼、制作形象生動的牦牛、羚羊等動物手工作品。鼓勵孩子創(chuàng)編舞蹈、藏戲等，激發(fā)幼兒對本土民族舞蹈藝術(shù)的喜愛。

三、充分利用多媒體教學(xué)

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像等特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體所不具備或是不完全具備的。人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進(jìn)一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。交互性是多媒體所獨有的，正是因為這個特點使得多媒不僅是幼兒舞蹈教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。

總之，甘南州幼兒舞蹈教學(xué)要結(jié)合本土民族文化藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，整體促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)幼兒對本土民族文化藝術(shù)的興趣、情感和審美能力，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊荔.幼兒舞蹈教學(xué)初探[J].康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006，（03）.