楊宇晴

新時(shí)代，萬(wàn)象更新。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師也得踏上新征程。那么，如何做一名新時(shí)代的好老師呢？

一、 博愛(ài)鑄師魂

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

1.細(xì)心的關(guān)愛(ài)，可以滋潤(rùn)孩子幼小的心田。還記得，我剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，由于對(duì)工作不熟悉，面對(duì)一群天真爛漫卻又調(diào)皮搗蛋的孩子，時(shí)常喊得嗓子沙啞;為了送一個(gè)晚歸的孩子，我足足多等一個(gè)多小時(shí)……我剛帶班的那一年，媛媛小朋友發(fā)高燒，我用溫水給她擦拭身體。但是到中午的時(shí)候，孩子兩臉發(fā)紫，小胳膊、小腿不停地抽搐。我嚇壞了，連忙抱著孩子跑到醫(yī)院，排隊(duì)、掛號(hào)、找醫(yī)生，用藥后孩子的高燒才慢慢退了下來(lái)，在寒冷的冬天我卻汗流浹背。當(dāng)她媽媽來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候，我正抱著孩子在講故事，看到孩子安然無(wú)恙，孩子的媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“感謝楊老師，孩子交給你，我太放心了?！?/p>

2.公正的愛(ài)，可以激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界，這是教師的首條金科玉律。”同在一個(gè)班集體中，有的孩子聰明活潑，有的孩子內(nèi)向木訥，有的孩子膽小怯懦，有的孩子膽大勇敢。作為老師我們要做到一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)就能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）愛(ài)崗位、愛(ài)事業(yè)

在工作中，我始終都是兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)崗奉獻(xiàn)。在暖暖朝陽(yáng)中，我拿起掃帚和拖把開(kāi)始一天的工作。下班前我關(guān)好窗戶，拉好窗簾，鎖好門(mén)，物品擺放整齊后才離校。在瑣碎的親力親為中，融入了我對(duì)這份事業(yè)的愛(ài)與激情。我想正是因?yàn)橛袗?ài)，我與同事們才能團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共進(jìn)。

二、勵(lì)志練技能

高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子母雞都會(huì)，關(guān)鍵是看怎么愛(ài)。”隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，光有愛(ài)心是不夠的。那么，如何做一位合格的新型教師呢？

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教育活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，我們就得學(xué)習(xí)《幼兒園3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并及時(shí)進(jìn)行書(shū)面測(cè)試，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，進(jìn)行《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》等專(zhuān)題學(xué)習(xí)，大幅度提升教師的知識(shí)內(nèi)涵。

（二）練就高超的教學(xué)技能

比如擔(dān)任班主任工作，既能鍛煉教師的組織管理能力，又能提高教師的教學(xué)水平。在工作中，我們首先要做到率先垂范、為人師表，為了讓孩子養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣，我自覺(jué)拿著水杯排到孩子的最后;為了讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，我經(jīng)常給孩子剪指甲。其次，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求特色，注重細(xì)節(jié)，力求體現(xiàn)童心童趣，張揚(yáng)孩子個(gè)性，凸顯環(huán)境育人的功能。為孩子寫(xiě)學(xué)期評(píng)語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，語(yǔ)重心長(zhǎng)，讓孩子在不足中尋找差距，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、傾心搞教研

為促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，我們就得多學(xué)習(xí)園本教研的新理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道教研活動(dòng)是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，只有建立平等的對(duì)話關(guān)系，才能真正激發(fā)群體智慧，發(fā)揮教師的潛能。

（一）集體備課，加強(qiáng)研討力度

在每周一次的教研活動(dòng)中，重視 “說(shuō)”的機(jī)會(huì)，尊重“說(shuō)”的權(quán)利，培植“說(shuō)”的勇氣，鍛煉“說(shuō)”的智慧。比如，進(jìn)行“如何做好幼小銜接”的教研活動(dòng)，活動(dòng)前我就做了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中充分發(fā)揮了自己的意見(jiàn)和建議，活動(dòng)后又做了整理和反思，推動(dòng)了教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（二）案例研究，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

以案例為載體，結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，積極探索，勇于實(shí)踐。比如，開(kāi)展專(zhuān)題研究《幼兒個(gè)案的觀察與研究》，剖析特別孩子的特別行為，尋找教育策略，形成有效結(jié)論，在班級(jí)中推廣使用。

（三）互動(dòng)聽(tīng)、評(píng)課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高

每學(xué)期自主聽(tīng)課不少于20節(jié)，在聽(tīng)課活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身教學(xué)能力。同時(shí)自己上2～3節(jié)公開(kāi)課，邀請(qǐng)同行進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，在互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)中，互助學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（四）課題研究，提高教師的研究水平

每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)園級(jí)課題研究，每學(xué)年進(jìn)行一個(gè)縣級(jí)或者市級(jí)課題研究。比如，《中班幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》園級(jí)課題研究，是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以研促學(xué)，以學(xué)促教，并將科研成果推廣運(yùn)用于實(shí)踐工作。

在新時(shí)代的交響樂(lè)中，要做一名好教師就必須要有博大的愛(ài)，高尚的師德，高超的技能。這樣才能為自己的教育事業(yè)書(shū)寫(xiě)美麗的詩(shī)篇，為孩子的明天描繪絢麗的藍(lán)圖。

作者單位 ?陜西省榆林市府谷縣第二幼兒園