劉筱

在小學(xué)階段很多學(xué)生對(duì)舞蹈有著濃厚的興趣，但是這部分學(xué)生大多是在學(xué)校的興趣小組或是校外的藝術(shù)培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)舞蹈，現(xiàn)階段舞蹈還沒(méi)有成為學(xué)校內(nèi)的一個(gè)正式的教學(xué)內(nèi)容。如果在小學(xué)音樂(lè)課堂中適當(dāng)加入舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)接受系統(tǒng)、專業(yè)的舞蹈教學(xué)。

一、音樂(lè)與舞蹈的藝術(shù)表達(dá)

音樂(lè)通常被認(rèn)為是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，它有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史。在原始社會(huì)時(shí)，先人便會(huì)創(chuàng)作音樂(lè)，并將其運(yùn)用到生產(chǎn)勞動(dòng)和宗教活動(dòng)中，人們?cè)谝魳?lè)中凝結(jié)了欲望與情感，人類的早期音樂(lè)本身就是狂熱的民俗活動(dòng)與巫術(shù)禮儀活動(dòng)。當(dāng)代的音樂(lè)亦是如此，音樂(lè)離不開(kāi)生活，離不開(kāi)文化，更離不開(kāi)人類的思想與情感。

舞蹈也是人類表達(dá)情感的一個(gè)重要方式，在不同的時(shí)代背景、文化背景下具有不同的形式。人類在原始時(shí)期的舞蹈主要表現(xiàn)在圖騰崇拜、生殖崇拜、祭祀祈神、狩獵儀式等領(lǐng)域，以此形式祭神祈福，祈求神靈的保佑。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈的藝術(shù)表達(dá)也越來(lái)越重要。人們通過(guò)對(duì)不同種類舞蹈的賞析，來(lái)學(xué)習(xí)研究我們整個(gè)人類、社會(huì)的政治、文化等。

二、舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合

（一）舞蹈與音樂(lè)的自然結(jié)合

舞蹈與音樂(lè)各自作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，自古以來(lái)都是相輔相成的。人們?cè)诓煌愋偷囊魳?lè)、不同的場(chǎng)合下，隨著音樂(lè)的旋律呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的舞蹈。

人們很難在沒(méi)有音樂(lè)的情況下進(jìn)行舞蹈，即使沒(méi)有音樂(lè)，在舞者心中一定有一個(gè)節(jié)奏和旋律，缺少了音樂(lè)和情感，舞蹈也會(huì)變得僵硬和索然無(wú)味。我們看到的大多數(shù)舞蹈都是隨著音樂(lè)而進(jìn)行的，很多類似舞蹈的活動(dòng)也是如此，例如體育活動(dòng)中的健美操、自由泳、冰上自由滑等。舞蹈者的肢體表達(dá)蘊(yùn)含著音樂(lè)中的情感，音樂(lè)的旋律又襯托舞蹈所呈現(xiàn)的畫(huà)面，舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合使彼此更加生動(dòng)，更加熠熠生輝。

（二）小學(xué)音樂(lè)課堂中融入舞蹈教學(xué)的作用

就目前來(lái)看，小學(xué)階段舞蹈的教學(xué)內(nèi)容比較少，許多想學(xué)習(xí)舞蹈的孩子很難接受專業(yè)的指導(dǎo)。其中學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)程度往往較淺，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠扎實(shí)，方法不夠系統(tǒng)。很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的舞蹈理論知識(shí)，有時(shí)在舞蹈時(shí)甚至不知道自己跳的是什么舞種，更不知道這種舞蹈的特點(diǎn)以及應(yīng)該如何去更好地呈現(xiàn)。此外，舞蹈的練習(xí)如果缺少扎實(shí)的基本功，在做某些動(dòng)作時(shí)很容易受傷，有時(shí)甚至是終身的傷害。因此科學(xué)的、正規(guī)的舞蹈教學(xué)十分必要。

我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育一直在不斷地豐富和發(fā)展，音樂(lè)課不再是單純地教孩子們唱歌。識(shí)譜及樂(lè)理、音樂(lè)賞析、器樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)文化等都已經(jīng)逐步成為音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)在的音樂(lè)課堂中，學(xué)生們能接觸到各種各樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如音樂(lè)、舞蹈、電影、歌劇、舞臺(tái)劇等，音樂(lè)的教育與藝術(shù)表演的結(jié)合愈加密切。音樂(lè)和舞蹈教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行，不但能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)舞蹈，也能幫助學(xué)生更好地理解舞臺(tái)劇等其他藝術(shù)表達(dá)形式。

（三）小學(xué)音樂(lè)課堂中舞蹈教學(xué)的實(shí)施

小學(xué)的舞蹈教學(xué)可以當(dāng)作一種普及性的教育展開(kāi)，不一定要非常深入，但一定要專業(yè)、全面。在課時(shí)安排上，舞蹈教學(xué)可以與音樂(lè)教學(xué)配合展開(kāi)，根據(jù)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，老師可以同時(shí)向?qū)W生介紹與該音樂(lè)相宜的舞蹈類型、文化背景等。讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中賞析音樂(lè)，對(duì)舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合有一個(gè)更鮮明的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，一定要理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論方面，舞蹈的起源、發(fā)展、種類等都是十分重要的內(nèi)容，讓學(xué)生先在腦海中對(duì)舞蹈的知識(shí)有一個(gè)大體框架，并隨音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈知識(shí)。在實(shí)踐方面，學(xué)校需要有專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)的老師，安排個(gè)別課時(shí)，向?qū)W生講授舞蹈正確的練習(xí)方法，最大程度上避免學(xué)生在非正確練習(xí)中受到的傷害，真正地做到對(duì)學(xué)生“授之以漁”。

小學(xué)音樂(lè)課堂中舞蹈教學(xué)的融入，旨在不干擾正常音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)音樂(lè)與舞蹈間的美妙融合，進(jìn)而增加他們的技能。

小學(xué)音樂(lè)課堂中的舞蹈教學(xué)現(xiàn)階段只是一個(gè)設(shè)想，在實(shí)際施行的過(guò)程中可能會(huì)遇到諸多問(wèn)題，這也是對(duì)我們教育工作者的一個(gè)考驗(yàn)。但我相信，隨著我們國(guó)家的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的發(fā)展，學(xué)生一定會(huì)接受到更加專業(yè)、更加豐富的教育，現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

作者單位 西安市經(jīng)開(kāi)區(qū)涇渭學(xué)校