丁玉賢

摘 要：隨著BIM等建筑工程多維技術(shù)的興起，CAD技術(shù)作為通用課程存在和實際脫節(jié)的問題。根據(jù)新時代人才要求和畢業(yè)生的就業(yè)去向，本文探討將CAD技術(shù)和BIM技術(shù)在教學中融合，培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：CAD技術(shù);BIM技術(shù);人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）07B-0016-02

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在建筑工程領(lǐng)域的設(shè)計制圖發(fā)生了很大的變化，常用的建筑施工圖CAD技術(shù)發(fā)展后，可視化的多維立體BIM技術(shù)也應(yīng)運而生。由于BIM技術(shù)具有完整的建筑物功能信息，能為建筑工程施工方提供完整的數(shù)據(jù)信息，現(xiàn)已被國內(nèi)外眾多建筑商采用。BIM技術(shù)也是國家強力推行的。

但由于我國開始發(fā)展BIM技術(shù)的時間較短，人才相對匱乏，僅依靠傳統(tǒng)的CAD技術(shù)服務(wù)建筑工程已經(jīng)不能滿足時代的需求，為此，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，高校尤其是土木工程專業(yè)具有不可替代的責任。目前，建筑工程類專業(yè)基本都開設(shè)CAD課程。在此基礎(chǔ)上，增加BIM課程，能有效培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才。

一、CAD與BIM

CAD是英文Computer Aided Design 縮寫，漢語為計算機輔助設(shè)計，是指利用計算機及圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進行工作。它具有完善的圖形繪制功能、強大的圖形編輯功能、較強的數(shù)據(jù)交換能力、支持多種硬件設(shè)備、通用性、易用性等特點。

BIM（建筑信息模型）是英文Building Information Modeling的縮寫，它的模型基礎(chǔ)是建筑工程項目中的各項數(shù)據(jù)信息，BIM通過各項數(shù)據(jù)信息就可以模擬建筑物的真實信息，進而了解建筑物的方方面面。它提供的信息具有可視化、關(guān)聯(lián)性、一致性、完備性、模擬性。

二者的區(qū)別與聯(lián)系在于，CAD與BIM都是一種技術(shù)手段，都是為建筑工程服務(wù)的;CAD技術(shù)較為單一，BIM技術(shù)是可視化的，多維立體的;CAD的信息比較粗糙、抽象，而BIM的建筑物信息比較清晰完整、直觀。

二、CAD和BIM融合的可能性及必要性

（一）CAD和BIM融合的可能性

眼下，各高校開設(shè)的CAD課程大都為計算機實際操作授課，BIM技術(shù)也屬于上機授課模式。這就為CAD課程和BIM技術(shù)融合提供了可能。

也就是說，在硬件配備、技術(shù)上已具備了條件。另外，BIM技術(shù)中采用的軟件是Revit，而Revit軟件恰恰可以與CAD軟件銜接。把BIM技術(shù)融入CAD課程，一方面由于知識的更新，能夠提高學習興趣;另一方面可視化的設(shè)計能夠提高學生的創(chuàng)新性思維水平，有利于他們快速地掌握建筑信息，提升動手能力。

由于高校培養(yǎng)的不僅僅是設(shè)計人員，也培養(yǎng)工程管理、工程造價人員，如何看清建筑行業(yè)需要的信息，采取有效合理的手段解決實際問題？僅依靠對CAD的熟悉和操作是遠遠不夠的，往往需要就專業(yè)領(lǐng)域拓展知識面，獲得更豐富的知識經(jīng)驗。BIM這種具備可視化的、直觀的建筑信息的技術(shù)就成為專業(yè)人才必備技能。

（二）CAD和BIM融合的必要性

時代發(fā)展，人們的需求和理念會發(fā)生變化，而BIM技術(shù)的出現(xiàn)填補了建筑行業(yè)可視化多維立體圖的空白。

BIM技術(shù)應(yīng)用于工程，由于完善詳盡的信息功能能夠合理地安排工期，按照其統(tǒng)籌安排的順序交叉施工，可以有效減少施工時間和空間上的沖突。

對總承包商來說，把BIM技術(shù)應(yīng)用于數(shù)據(jù)計算、信息核對，就可以對復(fù)雜的工程進行精確定位，減少失誤，大大提高對施工中的風險管控水平，同時工程技術(shù)人員還可以對項目的整個建設(shè)周期進行有效監(jiān)督，從而避免產(chǎn)生不必要的麻煩。

對業(yè)主而言，項目竣工驗收后的運營維護管理周期較長，采用BIM技術(shù)能夠提高處理突發(fā)事件的能力，及時化解風險。

總之，BIM技術(shù)應(yīng)用于實踐是符合時代潮流的，新時代的高校學子更應(yīng)該具備前瞻性，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合CAD課程提前學習BIM。

三、在CAD課程中融合BIM技術(shù)存在的難題

一是硬件上的不足。由于BIM技術(shù)采用的計算機配置遠高于傳統(tǒng)的CAD，這種設(shè)備限制了BIM的發(fā)展，同時，采購設(shè)備要花費大量的資金，而這種大投入在短期內(nèi)是看不見成果的，容易遭到反對。

二是上下游的配套軟件不成熟以及人才的匱乏。如果要把CAD和BIM技術(shù)融合，首先會遭遇軟件上的不配套，其次就是人才的不足。無法創(chuàng)造更多的價值。

三是觀念的顛覆。BIM技術(shù)相對于CAD技術(shù)來說，涉及的應(yīng)用方幾乎囊括所有與建筑相關(guān)者，這樣就要求所有人的思想認識能夠統(tǒng)一，做到有條不紊，總攬全局，任何一個環(huán)節(jié)的差錯都有可能造成連鎖反應(yīng)。

四、在CAD課程中融合BIM技術(shù)的對策

（一）加大投入，在校內(nèi)建設(shè)完善的BIM實訓室

土木工程類專業(yè)主要培養(yǎng)建筑行業(yè)實用型人才，而BIM技術(shù)的出現(xiàn)，能有效改善學生的知識結(jié)構(gòu)提高學生對工程的理解能力，為此學校有必要在BIM建設(shè)方面加大投入，建設(shè)完善的BIM技術(shù)實訓室。

一方面，學校CAD課程與BIM技術(shù)融合，能夠有效適應(yīng)時代，也能鍛煉學生的操作技能，提高實踐技能，順利融入工作，進而實現(xiàn)理論與實踐零距離;另一方面，也能夠提升學校的就業(yè)率，給學校塑造口碑，吸引更多優(yōu)秀人才。

（二）加強BIM技術(shù)師資隊伍培訓

要培育好的人才，必須有良好的老師。BIM技術(shù)作為近幾年新生的事物，在人才方面比較匱乏，尤其是高校老師懂BIM技術(shù)、會BIM技術(shù)的人比較少。這需要一方面加大對老師的培訓力度，提升教師BIM技術(shù)水平。內(nèi)蒙古科技大學近一年來先后舉辦幾期培訓班，取得了不錯的效果，但在學校推廣BIM技術(shù)還存在難點。另一方面，鼓勵引導(dǎo)高校教師使用BIM技術(shù)并開展課題研究。這樣就能有效激勵老師使用BIM技術(shù)，提升教師的能力。同樣，還可以引進BIM專業(yè)技術(shù)人才，讓其給老師學生授課，這樣就可以解決學校目前BIM技術(shù)人才不足的問題。

（三）購買適合學生的書籍和軟件

BIM技術(shù)作為新技術(shù)，學生的接受需要一個過程，而適合學生使用的書籍和軟件則能有效提高學生的學習興趣，讓其快速、及時把CAD技術(shù)融入BIM技術(shù)。這樣就能有效提升學生的動手能力。

（四）學校與企業(yè)的合作力度有待加強

無論CAD及BIM技術(shù)在學校如何學習、訓練，目的都是要服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。為此，學校應(yīng)加大和企業(yè)的合作力度，讓廣大師生積極參與，操作學到的BIM技術(shù)，這樣就能對BIM技術(shù)有更直觀的理解。對老師而言，可以提高對新時代行業(yè)人才的認識，在培養(yǎng)學生方面，對常規(guī)教學方式進行調(diào)整;對學生而言，及早融入企業(yè)的氛圍，了解企業(yè)需要什么樣的人才，對自身的定位有清晰的認識，就可以做出合理的職業(yè)規(guī)劃。

總之，隨著產(chǎn)業(yè)的升級換代，BIM技術(shù)作為“智能建造”的支撐核心，是綠色環(huán)保發(fā)展的潮流，是社會發(fā)展的迫切需求，可以預(yù)見，CAD技術(shù)必將被BIM技術(shù)取代。所以，高校一定要具備超前意識，提前將CAD課程與BIM技術(shù)相結(jié)合，在校內(nèi)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，提高競爭力。

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