王秀英

摘 要：工程量清單計價課程的授課對象為工程造價專業(yè)大二學生，致力于引導學生實現(xiàn)工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標，提升學生專業(yè)的技能。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 ;工程量清單計價;課程 ;教學改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）07B-0023-02

一、緒論

（一）教學改革的目的

1.本課程以“理論實踐一體化”為教學模式，理論知識以滿足科學技術(shù)發(fā)展為度。重點突出實際操作能力，培養(yǎng)學生的可行性研究論證、施工圖預算審查、簽訂建設(shè)工程合同、控制施工成本、編制工程竣工結(jié)算書等方面的能力，對工程造價專業(yè)的學科性質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、涵蓋內(nèi)容、學習方法、前端領(lǐng)域進行了全面詳細的介紹，普及工程量清單計價的基礎(chǔ)知識、基本理論。

2.本課程培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，使學生對工程造價專業(yè)有全局性的認知，明確學習的方向，明確對后續(xù)課程學習的重要性，合理規(guī)劃未來大學一年的學習生涯。同時，本門課程為學生未來學習專業(yè)課奠定專業(yè)基礎(chǔ)，可以切實提升個人專業(yè)應用水平，為學生畢業(yè)設(shè)計以及頂崗實習奠定了基礎(chǔ)。這門課程在畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成方面起著重要的支撐作用。

（二）教學改革的作用

1.通過該課程的學習，使學生對 “2013工程量清單計價”“計量規(guī)范”有更深刻的理解，強化實際操作能力，提高學生編制工程量清單、清單計價的專業(yè)技能，使學生編制工程量清單、清單計價更準確、合理。

2.通過實際運用計價規(guī)范《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2013）和計量規(guī)范《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》（GB50854-2013），熟練掌握2013工程量清單計價和工程量清單計量的內(nèi)容及其編制原理、編制程序、編制內(nèi)容。

3.通過編制工程量清單和清單計價實物操作訓練，進一步了解工程量清單、工程量清單計價編制方法及技能，使學生具備工程造價軟件運用的基本技能，具備熟練運用工程造價軟件進行鋼筋計算和圖形算量以及計價能力。

4.通過工程量清單和工程量清單計價編制的綜合實訓，加強對專業(yè)知識的理解，強化運用理論知識和專業(yè)知識的綜合能力，具有分析和解決工程造價中的實際問題的能力，為畢業(yè)后縮短適應期，走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

二、教學設(shè)計與教學規(guī)劃

（一）教學設(shè)計

1.本課程是按照“專業(yè)定位→工作過程分析→典型工作→行動領(lǐng)域→學習領(lǐng)域→學習情境”的規(guī)則進行研發(fā)和設(shè)計的。課程內(nèi)容的選取在考慮培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力的同時，還強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過組織頂崗實習，使學生參與實踐，參與創(chuàng)新活動，創(chuàng)造動手操作機會，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高綜合能力，培養(yǎng)企業(yè)亟須的具有綜合能力的技術(shù)技能人才。

2.本課程依據(jù)目前工程量清單計價發(fā)展新趨勢，結(jié)合企業(yè)崗位任職需求，編制了一個全面完整、切實可行的課程整體設(shè)計。該課程整體設(shè)計改變以往單一的知識傳授教學模式，實踐了“理論知識+實例分析+實際操作”的教學新模式。在能力本位的課程體系架構(gòu)下，課程教學方法由新的案例教學法、互動教學法、多媒體教學法、網(wǎng)絡(luò)教學法等模式替代以往的歸納、分析、綜合等模式，教學場所由新的多功能一體化的實訓場所替代以往的單功能專業(yè)教室。教師講和學生練相結(jié)合、邊學習邊操作，實現(xiàn)“教、學、做”三合一的教學模式。

3.本課程的教學整體設(shè)計依據(jù)教學大綱中人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案編制，使學生全面掌握工程量清單、清單計價的編制內(nèi)容、方法、步驟，為培養(yǎng)工程造價專業(yè)應用型人才打下基礎(chǔ)。

4.本課程根據(jù)工程管理學院工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，工程量清單計價課程設(shè)置于大學的第三學年的第一學期，課程性質(zhì)為必修專業(yè)核心課程，周學時為4學時，共計64學時。本課程由“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師根據(jù)課程標準、課程整體教學設(shè)計、本專業(yè)領(lǐng)域以及科研學術(shù)方向進行系統(tǒng)化、理論化、專業(yè)化地講授。

（二）教學規(guī)劃

1.優(yōu)化教學內(nèi)容。

本課程設(shè)計以高等職業(yè)院校工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案為基準，突出“理論與實踐相結(jié)合”的原則，授課內(nèi)容注重知識的專業(yè)性、前沿性、實用性，力求通俗易懂。教學安排由點帶面，邏輯性強，深入淺出，循序漸進。培養(yǎng)目標為通過該課程的學習，使學生了解工程量清單計價的范疇、工程量清單計價的分析方法及步驟。

2.運用教學模式。

結(jié)合學生的實際知識水平，本課程以一個或多個教學單元為載體，對教學內(nèi)容進行分解、規(guī)劃、整合，以單元目標為導向、圍繞本單元難點重點知識實施。通過學生的實踐應用，譬如，典型工程案例實操，檢測理論知識點的掌握程度，使課程學習內(nèi)容緊密聯(lián)系實際應用，將學生能力的培養(yǎng)作為課程重點。

3.優(yōu)化教學方法。

目前高等職業(yè)院校教育以理論性教育為主體，本課程主要改革“以教師為主講授，學生為輔聽課”的傳統(tǒng)教學模式，建立以“學生為主體，教師起輔助作用”的新型教學方法，理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)高等職業(yè)院校學生的學習特點及如今的學習狀況，因材施教，運用以下多種教學方法，培養(yǎng)學生主動、自發(fā)學習的能力。

（1）案例教學。

本門課程課堂教學與實際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。通過引用大量與工程量清單計價實踐的相關(guān)案例，使學生更易于理解理論知識，激發(fā)對專業(yè)知識的學習興趣。

（2）互動教學。

授課教師以隨堂提問、課堂練習、課堂演講等方式，使學生積極參與，提升了教師專業(yè)知識的講授效果 ，為學生在未來實踐應用打下基礎(chǔ)。

（3）多媒體教學。

本課程采用多媒體教學方式，利用影像視頻等將晦澀的專業(yè)理論知識變得生動形象、通俗易懂，使學生更易理解課程難點知識，更加牢固掌握課程重點知識。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學。

本門課程利用“微助教”網(wǎng)絡(luò)學習助手，將教學幻燈片、課程習題庫、課堂點答與出勤考核多項內(nèi)容放于網(wǎng)絡(luò)，學生可以隨時在手機上查閱課程知識點，練習課程習題，核對個人成績?！拔⒅獭边@一新型網(wǎng)絡(luò)教學方式改變傳統(tǒng)的教學模式，增加了課程授課內(nèi)容的實用性與趣味性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，對學生掌握專業(yè)知識發(fā)揮重要的作用。

三、評價與考核體系

工程量清單計價課程重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度、嚴肅認真的科學研究精神為目標，力求為學生開闊視野，為其今后工作夯實基礎(chǔ)。本課程整個考核內(nèi)容由過程性考核和結(jié)課考核兩大部分構(gòu)成，采用百分制。過程性考核包含對學生考勤、作業(yè)、課堂提問等平時表現(xiàn)的考核。

1.課程過程性考核，即在進行能力訓練的過程中進行考核，各訓練模塊所得成績之和為過程性考核成績，占總成績的權(quán)重為60%。

2.結(jié)課考核，期末試卷考核，采用半開半閉方式，即通過期末考試進行考核，試卷成績占總成績的40%。

四、展望未來

工程量清單計價課程加深了學生對工程造價專業(yè)前沿發(fā)展、大學專業(yè)課程學習、運用案例分析問題的理解，受到了學生們的一致好評。

目前我院工程量清單計價課程已成為工程造價專業(yè)核心課程，隨著教育教學改革的進行，將優(yōu)化教材、培養(yǎng)教師隊伍、整合教學資源、不斷豐富教學內(nèi)容，為工程造價專業(yè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)型技能人才。

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