劉靜 周思波

【摘?要】?軸對(duì)稱圖形在初中教學(xué)里起著承上啟下的作用，在小學(xué)整體認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì).軸對(duì)稱思想在解決最值問題和等腰三角形的學(xué)習(xí)中也起著“先行者”的作用.為了使教師對(duì)軸對(duì)稱課題有更深層次的認(rèn)識(shí)，本文對(duì)國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)軸對(duì)稱課題的文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從軸對(duì)稱的課標(biāo)及教材分析、軸對(duì)稱所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、軸對(duì)稱思想的應(yīng)用等方面將有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理.

【關(guān)鍵詞】?軸對(duì)稱圖形;軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)本質(zhì);最值問題;教學(xué)設(shè)計(jì)