塔娜

摘 要：英語教學已經(jīng)開始納入幼兒師范教學。在文本中，筆者首先分析了當前我國幼兒師范院校在英語教學中的問題，進而根據(jù)其發(fā)展現(xiàn)狀，分別從人才培養(yǎng)目標、正確定位幼師英語學習要求、打破單一的教學方法、創(chuàng)新課堂教學思路、強調(diào)學以致用等角度進行切入，提出了提高幼兒師范學校英語教學效率的對策。英語教學應該著眼于提高幼師未來的從業(yè)素質(zhì)，激發(fā)幼兒學習英語的興趣，提高幼兒師范學校英語教學的啟蒙作用。英語教學的方法對于提升當前幼師學校英語教學效果具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：幼兒師范學校;英語教學;問題;對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）07B-0115-02

隨著改革開放的深入，我國基礎教育事業(yè)取得了顯著進步。幼兒學習英語的年齡已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢，越來越多的幼兒開始接觸英語，教師希望孩子們在最佳語言學習期掌握關(guān)鍵的英語基礎知識。正是此種情況的出現(xiàn)，幼兒園亟須高素質(zhì)的英語幼師，一方面可以給幼兒帶來專業(yè)的英語學習，另一方面也能輔助幼兒成長。

因此，做好幼師的培養(yǎng)顯得非常重要。但是，當前我國的幼師教育依然存在問題，只有對其予以解決，才能促進幼師教育的進步。

一、幼兒師范學校英語教學中存在的問題

（一）學習英語的興趣和能力較差

從當前我國幼兒師范學校幼師專業(yè)學生英語水平來看，幼兒英語教學存在嚴重的兩極分化現(xiàn)象，學生英語水平參差不齊，在教學時，幼兒教師兩邊為難，教得深了怕本來基礎薄弱的幼兒沒興趣聽，也聽不懂，教得淺了又怕基礎好的幼兒雖有學習興趣，但又覺得學不到東西。幼兒的英語沒有基礎，教學存在基礎性問題，同時幼兒因為英語與漢語的差異，也對英語學習存在抵觸情緒。

（二）幼兒師范學校英語教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊

幼兒師范學校英語教師專業(yè)素質(zhì)普遍不高，很多教師仍然沿用落后的“滿堂灌”教學方式，嚴重影響了學生的學習興趣。同時，英語教師在教學時沒有明確的目標。大多數(shù)學生由于學習能力差、英語底子薄而選擇幼師專業(yè)，還有個別學生，在高中時學習能力較強，但高考發(fā)揮失常才被迫不選擇幼師專業(yè)，這些原因?qū)е掠⒄Z幼師專業(yè)教學能力較差。另外，幼兒師范學校“雙師型”人才匱乏，英語教師有的是高學歷，但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗;有的教師雖然很長時間在一線教學，但是理論知識面較窄，難以滿足幼師專業(yè)學生個性化發(fā)展的要求，更別說教師團隊一起進行教學科研與創(chuàng)新。

（三）幼兒師范學校英語教學教材存在問題

幼兒師范學校英語教學還很不完善，迄今為止，國內(nèi)沒有對幼師專業(yè)學生使用的教材進行統(tǒng)一規(guī)定，加之英語教材市場混亂，一些院校教師挑花了眼也不一定能夠找到適合本校幼兒師范學生學習的課本。雖然可以使用當前流行的一些英語教材，但是這些教材仍存在較大的局限性，內(nèi)容比較落后，且不能服務幼兒專業(yè)英語課堂教學，甚至還會打擊學生英語學習的積極性。

二、幼兒師范學校英語教學對策分析

（一）幼兒師范學校應該針對幼兒英語教學制訂教學計劃

在幼兒師范英語教學中，科學的教學計劃和方案設定對于提高專業(yè)性尤為重要，因此，幼兒師范學校英語教學要以切實可行的專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，制訂符合幼兒實際的英語學習目標。

幼兒師范學校的老師要加強對學生英語口語發(fā)音的指導，培養(yǎng)英語語感，激發(fā)學生的英語學習興趣，使其將對英語學習的熱情帶到今后的教學中，進而做到啟發(fā)幼兒對英語的學習熱情。

在幼兒師范學校英語教學中，教師應當著重對英語中常見的交際用語進行教學，適當運用多媒體設備教學全面提升學生英語綜合素質(zhì)，潛移默化地幫助學生積累語言知識和技能。

（二）幼兒英語教師應該在課堂教學中采用導學教學方法

幼兒英語教師應該用學生熟悉的舊知識，或者用學生熟悉的生活事物為課堂教學作鋪墊，通過課前的導入逐漸帶領(lǐng)學生進入課堂學習中。因幼兒的注意力不集中，所以良好的導入可以幫助幼兒集中注意力，為課堂的英語學習做準備。因此，優(yōu)勢專業(yè)的學生要學會如何做好課前導入，讓幼兒能夠在課堂教學之前，進入學習狀態(tài)，保證課堂教學質(zhì)量。

（三）采用情景創(chuàng)設教學方法進行幼兒英語課堂教學

幼兒英語教師要想在課堂教學中獲得較好的教學質(zhì)量，需要結(jié)合學生在日常生活中能夠遇到的各種情況，創(chuàng)設課堂情境。情景式教學是最能吸引學生注意力的課堂教學方法?？梢宰屗麄儼炎疃嗟木湍X力投入。幼兒英語教師可以通過一些圖片、視頻等為學生創(chuàng)設課堂情景，讓學生在輕松的學習環(huán)境中獲得對英語課程的學習興趣。

（四）采取多樣化的教學方法

英語學習不能局限在學校內(nèi)，學生應該從多渠道進行英語學習，幼兒師范學校英語教師應當運用多種教學方法，促進教學創(chuàng)新。比如，可以借助播放原聲電影，讓學生分別扮演電影中的不同角色進行表演和模仿，教師進行指導。幼師專業(yè)教師可以在教學中用玩具模型等實物展示，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，同時進行英語知識的強化練習，對課堂表現(xiàn)突出的學生還可以適當給予物質(zhì)激勵。

另外，如果學校有條件，可以組織一些關(guān)于英語學習的活動，比如在周末，以春游等活動形式組織學生參觀文物，在參觀活動中引導學生注意英語表達;鼓勵學生閱讀與文化現(xiàn)象有關(guān)的書籍;在旅游時可以主動向一些外國人介紹中國的傳統(tǒng)文化。多元化的教學方法可以為幼兒專業(yè)的學生營造愉悅寬松、趣味橫生的英語教學氛圍，寓教于樂。

（五）提升幼兒師范英語教師的教學能力

英語教學著眼于提高幼師未來的從業(yè)素質(zhì)。幼師專業(yè)教學的目標是培養(yǎng)能夠適應幼兒教師崗位教學要求的“準教師”，為學生就業(yè)做出指導。所以，幼兒師范學校應該培養(yǎng)幼兒英語教師的從業(yè)素質(zhì)，針對幼兒英語教師的專業(yè)理論知識進行培訓，讓幼兒英語教師能夠在幼教崗位上激活幼兒的英語思維，通過專業(yè)的英語知識和教學技能去展開英語教學。

（六）借助多媒體互聯(lián)網(wǎng)輔助教學

語言環(huán)境對于幼兒學習英語也起著關(guān)鍵作用。為了讓幼兒將英語滲透到自己的生活當中，幼兒師范學校和英語教師可以利用高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，幫助幼兒進行英語學習，學生可以通過電視或者是互聯(lián)網(wǎng)等媒體尋找描述中國文化知識的英語文章或視頻。

教師應該善于利用多媒體技術(shù)，在課堂教學的過程中，給學生營造一個語言學習環(huán)境。幼兒英語教師把教材文本上的知識利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，這樣，學生就從視覺上獲取知識，這個單一的學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺穆犛X、視覺等多方獲取知識。對于學生來說，多媒體技術(shù)的吸引力，要遠遠大過書本教材和教師對他們的吸引力。多媒體技術(shù)這個教學工具，如果在幼兒英語課堂教學過程中發(fā)揮良好的教學作用，課堂不僅能夠變得更有吸引力，而且學生上課的積極性也會提高。

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