金前偉

摘要：在開(kāi)展學(xué)校教育工作時(shí)，德育教育是我們的根本，只有讓學(xué)生先“成人”，我們的教育活動(dòng)才能展現(xiàn)出預(yù)期的價(jià)值。只有學(xué)生具備了良好的情感，只有學(xué)生擁有了健康的三觀，只有學(xué)生能夠生成“大我”，他們才能成為社會(huì)需求的“人才”。作為初中歷史教育者，我們?cè)诮柚幕?、思想元素、生活元素，?shí)施未來(lái)教育。我們對(duì)于學(xué)生的影響相比語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科更具體。而我們構(gòu)建的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往也更具吸引力。因此，筆者建議在開(kāi)展初中歷史教學(xué)時(shí)，我們要注意展現(xiàn)歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不斷落實(shí)德育教育目標(biāo)，不斷地為學(xué)生完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷地為學(xué)生完成成長(zhǎng)目標(biāo)提供更多的正能量。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;歷史教學(xué);德育教育目標(biāo);方法

在開(kāi)展初中歷史教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們展示的教學(xué)資源不僅僅可以在課堂上吸引學(xué)生，還能在學(xué)生的生活中吸引學(xué)生，我們實(shí)施的教育活動(dòng)，不僅僅有助于學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系，生成科學(xué)化的生活理念，我們還能夠?yàn)閷W(xué)生完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)提供更多的正能量。由此可見(jiàn)，初中歷史學(xué)科對(duì)于初中學(xué)生而言，有無(wú)法取代的學(xué)習(xí)價(jià)值與生活價(jià)值。那么，在初中學(xué)段，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，需要關(guān)注的最根本的目標(biāo)是什么呢？筆者認(rèn)為是德育教育目標(biāo)。而通過(guò)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，初中歷史教學(xué)中可以在這一方面展現(xiàn)出其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)。本文中筆者就對(duì)初中歷史教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)德育教育目標(biāo)進(jìn)行了分析。

一、借助“文化元素”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

與語(yǔ)文學(xué)科相似，在歷史學(xué)科教學(xué)中，我們有豐富的文化元素可以分享。而歷史學(xué)科的魅力往往也體現(xiàn)在這一方面。作為初中歷史教育者，我們要注意加強(qiáng)對(duì)這些文化元素的應(yīng)用。有經(jīng)典文化融合經(jīng)典人物、經(jīng)典事件，進(jìn)行思想化的教育活動(dòng)。比如在《燦爛的青銅文明》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的心靈手巧，筆者用多媒體展示一批精美的青銅器，呈現(xiàn)其做工精湛、形態(tài)各異、惟妙惟肖的特點(diǎn)。這樣用多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)青銅文明有了更加直觀地了解，對(duì)他們也是一次很好的思想教育。在初中歷史教學(xué)中類(lèi)似的內(nèi)容還有很多，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多感悟多體會(huì)，并且組織一些專(zhuān)題討論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中華民族的悠久歷史、傳統(tǒng)文化、燦爛文明具有更加全面直觀深刻的了解。有了這樣的情感基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)才會(huì)更感興趣，其思維分析能力也會(huì)得到增強(qiáng)，廣大教師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮如何運(yùn)用好它。

二、借助“苦難史”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)國(guó)家在發(fā)展的過(guò)程中，都會(huì)譜寫(xiě)一部“苦難史”。而人們譜寫(xiě)“苦難史”的原因，并不僅僅是為了讓子孫后代不要忘記過(guò)去。而是為了讓民族擁有凝聚力，在發(fā)展的過(guò)程中有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。而在開(kāi)展初中歷史教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要幫助學(xué)生客觀的解讀本民族的“苦難史”。如翻開(kāi)中國(guó)的近代史，那就是一部充滿(mǎn)血淚的歷史、充滿(mǎn)屈辱的歷史。因此，初中歷史教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)化以史為鑒的教育，不要回避這一段苦難的歷程。要引導(dǎo)學(xué)生直面歷史認(rèn)真分析，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感，使愛(ài)國(guó)主義教育得到全面升華。比如在《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)中，筆者運(yùn)用影視作品片段讓學(xué)生直觀感受到落后的中國(guó)怎樣遭受列強(qiáng)的欺侮，通過(guò)列數(shù)字、文字說(shuō)明等方式，讓學(xué)生對(duì)苦難中國(guó)所遭受的創(chuàng)傷有刻骨銘心的認(rèn)識(shí)。筆者在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻理解落后就要挨打的道理，明白我們只有讓自己的民族和國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，才能保證祖國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，才能保證人民得以安居樂(lè)業(yè)。

三、借助“科技成果”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

為什么我們的祖國(guó)能夠在世界發(fā)展中產(chǎn)生極大的影響。筆者認(rèn)為，就是因?yàn)槲覈?guó)的文化發(fā)展、科技發(fā)展都曾經(jīng)為世界文化發(fā)展、科技發(fā)展產(chǎn)生過(guò)推動(dòng)價(jià)值。在開(kāi)展初中歷史教學(xué)時(shí)，筆者建議我們要將這一方面的素材作為教學(xué)資源積極地加以運(yùn)用。比如在《科學(xué)技術(shù)的成就》一課的教學(xué)前，筆者要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主搜集我國(guó)在科技方面的偉大成就，并在課堂上分小組進(jìn)行匯報(bào)交流。有學(xué)生匯報(bào)交流了我國(guó)在大型計(jì)算機(jī)研究方面的偉大成果，這一走在世界前列的科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)中國(guó)自主創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?有學(xué)生匯報(bào)了中國(guó)在載人航天器、人造衛(wèi)星發(fā)射與回收等方面的成就;也有學(xué)生匯報(bào)了我國(guó)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得的一系列成果。通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)交流，展示在大家面前的是中國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、許多領(lǐng)域走在世界前列的喜人態(tài)勢(shì)，筆者在這樣的交流互動(dòng)中加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的民族自豪感油然而生，其努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力也得到明顯增強(qiáng)。

四、借助“解讀生活”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

歷史學(xué)科雖然展現(xiàn)的是早已過(guò)去的“生活”，但是它對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際生活仍然有極大的影響。也就是說(shuō)，初中歷史教師有責(zé)任幫助學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立崇高美好的理想。為了完成這一任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從教材延伸開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行深刻的感知。

綜上所述，在初中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，諸多教育元素都可以對(duì)他們產(chǎn)生影響。作為初中歷史教育者，筆者認(rèn)為，我們展示的教學(xué)資源、我們開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)、我們制定的教學(xué)目標(biāo)是其他學(xué)科資源、方法所無(wú)法取代的。基于此，在開(kāi)展初中歷史教學(xué)時(shí)，我們要注意展現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷地落實(shí)德育教育目標(biāo)，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)積極地“未來(lái)”。

參考文獻(xiàn)：

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