汪天倩 王江軒 鄭琳

【摘要】本文通過對湖北省18所樣本院校金融專業(yè)本科人才培養(yǎng)現狀進行問卷調查，根據調查結果，對湖北省高效金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)要求、課程體系設置、實踐性教學環(huán)節(jié)及教學條件五個方面進行描述性統(tǒng)計分析，并在此基礎，從人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)質量、課程體系設置、深化校企合作、師資隊伍培養(yǎng)建設五個方面對未來湖北省高校金融人才培養(yǎng)模式提出了對策建議。

【關鍵詞】金融專業(yè);互聯網+;人才培養(yǎng);湖北省

一、問卷調查及設計

本項目調查擬選取湖北省高等院校18所，涉及普通高校、民辦大學、獨立學院三個層次，其中普通高校中擬選取湖北省7所211及湖北大學：民辦大學中擬選武昌首義學院、文華學院、武漢工商學院、武昌理工學院及武漢東湖學院5所院校：獨立學院中擬選擇武漢科技大學城市學院、湖北經濟學院法商學院、湖北大學知行學院、三峽大學科技學院、江漢大學文理學院5所院校。18所樣本院校本科金融學類專業(yè)開設情況如下：

本項目主要選取了18所樣本院校2000名大四本科畢業(yè)生，共發(fā)放問卷2000份，有效回收問卷共計1842份，有效問卷回收率達到92.1%。

二、“互聯網+”背景下湖北省高校金融人才培養(yǎng)現狀的調研分析

（一）關于金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標的調研分析

在關于金融專業(yè)學生應該具備的基本素質方面，半數以上的學生選擇了應用型人才及復合型人才。在關于金融專業(yè)學生的人才培養(yǎng)目標方面，多數學生傾向于選擇道德品德優(yōu)良和專業(yè)技能過硬。

具體見表2和表3：

根據調查結果可知，湖北省金融學專業(yè)人才培養(yǎng)目標應定位于強調應用實踐和復合型。

（二）關于金融專業(yè)人才培養(yǎng)要求的調研分析

在關于金融專業(yè)學生應具備的能力要求方面，多數學生選擇了“具有處理銀行、證券、保險業(yè)務的能力”、“具有較強市場經濟意識和適應能力”及“具有較好的語言表達及溝通能力”。在關于金融專業(yè)學生應該具有的專業(yè)知識方面，多數學生選擇了“掌握金融學基本理論知識”和“熟悉國家金融方針政策及理論發(fā)展前沿”。具體見圖1和圖2。

（三）關于金融專業(yè)學生課程體系的調研分析

在關于金融專業(yè)學生基礎性課程和專業(yè)性課程設置的調查統(tǒng)計中，其中基礎性課程設置中多數學生認為宏觀經濟學、微觀經濟學、財政學、統(tǒng)計學對自己幫助較大：在專業(yè)性課程設置中多數學生認為貨幣銀行學、國際金融、商業(yè)銀行、投資學對自己幫助較大。具體見圖3、圖4。

（四）關于金融專業(yè)學生實踐性教學環(huán)節(jié)的調研分析

在關于金融學專業(yè)寫生專業(yè)實訓及實踐性教學培訓的調研中，其中專業(yè)實訓部分多數學生認為證券模擬投資實訓、商業(yè)銀行柜面業(yè)務實訓及期貨模擬交易實訓對自己幫助較大：而實踐性教學培訓中多數學生認為專業(yè)技能培訓、校友成功經驗交流會、職業(yè)生涯輔導對自己幫助較大。具體見圖5、圖6。

（五）關于金融專業(yè)教學條件的調研分析

在關于金融專業(yè)學生師資隊伍及教學實施方面，其中關于師資隊伍的調查統(tǒng)計中，多數學生認為授課水平高、師德高尚、科研能力強是教師應該具備的條件：在有關教學環(huán)境的調查統(tǒng)計中，多數學生認為專業(yè)實驗室、圖書資料、電子數據庫是需要進一步改進的。具體見圖7、圖8。

三、“互聯網+”背景下完善湖北省金融人才培養(yǎng)的對策建議

（一）明確“互聯網+”背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標

未來，湖北省各類高校應當基于互聯網金融新業(yè)態(tài)的發(fā)展環(huán)境，通過對金融類專業(yè)就業(yè)崗位類型的分析來確定金融專業(yè)學生應具備的知識能力要求和專業(yè)素質要求，將互聯網金融的思維融入到新的人才方案中去，積極培養(yǎng)具有傳統(tǒng)金融專業(yè)理論知識技能和互聯網技術的應用型復合人才。

（二）提高“互聯網+”背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)質量

未來，湖北省各高校金融專業(yè)應在不同的教學環(huán)節(jié)、不同性質的課程中采用不同的教學方法，并通過網絡課程將線上線下教學融為一體，近年來，廣泛興起的慕課、微課就是典型的互聯網金融發(fā)展下的新的教學模式：也可以通過引入新的網絡課堂教學軟件提高教學質量，比如，調研中發(fā)現，湖北大學知行學院引入的雨課堂能夠很好地調動學生上課的積極性，提高學生參與課堂學習的熱情。此外，還可以通過開展專業(yè)講座、企業(yè)參觀、專業(yè)技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等形式建立多層次全方位人才培養(yǎng)體系，更好地提高金融專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。

（三）完善“互聯網+”新形勢下金融專業(yè)課程體系設置

未來，湖北省各類高校專業(yè)課程的設置要圍繞突出培養(yǎng)學生三個方面：專業(yè)理論知識、專業(yè)技能水平和職業(yè)能力素質。課程體系的改革和完善是為了讓學生除了扎實掌握理論基礎知識之外，也要掌握網絡金融存貸款、金融產品網絡營銷、金融理財等業(yè)務實操性專業(yè)技能。在課程類型的開設上，除了傳統(tǒng)的商業(yè)銀行、證券投資、保險學等傳統(tǒng)的金融專業(yè)課程之外，還要加開互聯網金融、P2P網貸案例分析、眾籌融資案例分析、大數據金融、電子支付等新的金融專業(yè)課程來進一步拓寬學生的理論和技能水平。通過項目實訓和時間課程實訓提升學生的職業(yè)能力素質。

（四）深化校企合作辦學提高人才培養(yǎng)

目前，調研中很多樣本院校的金融專業(yè)已經不同程度的開展了校企合作，部分已經取得了不錯的實踐效果。比如，2015年武漢工商學院和武漢利巢貸投資管理有限公司聯合開辦了互聯網金融實驗班，教學效果良好。未來，湖北省各類高校應該和銀行、保險、證券公司、互聯網金融企業(yè)積極展開校企合作，提高合作的深度和廣度：一方面，為更多的金融專業(yè)的畢業(yè)生提供就業(yè)實習的機會和平臺，讓理論教學和實踐教學實現精準對接;另一方面，鼓勵教學去企業(yè)一線掛職鍛煉，提高實踐教學水平，邀請企業(yè)資深技術骨干參與人才培養(yǎng)方案的修訂及實踐性教材的編寫。

（五）加強師資隊伍的培養(yǎng)和建設

互聯網金融的發(fā)展對金融專業(yè)人才的應用技能型要求逐漸提高，這就要求教學隊伍的培養(yǎng)建設也要與時俱進。未來，湖北省各類高校應加強師資隊伍培養(yǎng)建設，積極打造雙師型師資隊伍。在新教師引入時須要求3年以上企業(yè)實踐工作經歷或具有中級以上專業(yè)技術職務任職資格，定期為教師進行實踐教學培訓，提供掛職鍛煉機會，鼓勵教師去企業(yè)實踐調研：還可以邀請企業(yè)業(yè)務骨干來學校做兼職教師，共同完成實踐性教學課程。